工作报告之带着教育智慧关注后进生

工作报告之带着教育智慧关注后进生

带着教育智慧关注后进生 用教育智慧关注未来 如果你不能胜任这项工作，你就无法与学生取得联系。如果班主任不能接受未来学生的生命线，他们很可能会带头，更不用说教育改变他们了。后教育确实是一个非常令人伤脑筋的事情，但是不可能放弃，这样他不仅会完成自己，而且全班同学都将完成。怎么做？‎ 首先，我们必须有正确的想法。所谓的后进生：道德，学习态度，心理等，一方面存在着较为严重的问题，即落后的学生，而后者的学生一般不仅仅是一个方面。常见类型的后进生是恶心，纪律，道德，心理和“好学生”。在教育之后，有必要区分他属于哪个级别。如果只是一个温和的落后学生，老师可以尽力帮助教育。如果是中学生，班主任应该向学校寻求帮助，如果它已达到最严重的第三级，即使学校也很难解决他的问题。班主任不应该浪费时间和感情。对晚期学生进行治疗的正确理念是：‎ 首先，当你遇到问题时，首先要稳定局面，你一定不要急躁，否则很容易让事情变得僵硬。落后学生的问题不适合热处理。有必要让他们先行，然后每个人都会冷静下来并在以后处理它。教师必须学习体面地下步骤的技巧。‎ 其次，不要急于做出正确和错误的判断和首次归属。他犯了一个错误。我不会说他是对是错，而是要研究他为什么犯了这个错误。什么力量迫使他不要这样做。知道了他的想法，我下次可以在适当的地方切断他错误的想法，以防止他重复犯错。‎ 第三，不要搞“态度和态度”。当他遇到麻烦时，他是傲慢无礼的。老师永远不应该认识他，否则他将成为他的争吵对手。当你冷静地向他询问事实时，他的恶劣态度往往会趋同。你不应该使用审讯的语气，而应该有探究的基调。‎ 第四，问为什么，而不是'怎么做'。应该冷静地询问和研究大学生的情况。第一反应应该是“为什么”充满探究精神。有必要不断提出问题并解决问题。‎ 在了解情况时，观察方法和心理测试方法是双管齐下的。观察来世，不要迷信自己的眼睛。从“官方”的角度来看，你无法得到真实的情况。特别注意他在非正 式场合的表现。通过学生关注学生。你也可以酌情做一些心理测试。例如，初中生可以进行单词联想，早期记忆等。了解他的心理状态并掌握他的真实情况，他可以开药。‎ ‎6.全面了解学生在横向和纵向的情况。当您遇到问题时，您必须学会扩展和思考，并采取必须分析和诊断的措施。没有想法比没有办法更可怕。‎ 七，在诊断之前，我们必须做出各种假设。一个好老师必须这样做：当问题发生时，他的想法就像打开一个计算机文件，这个问题有很多可能的原因，一个接一个。利用这样的参考文档，教师可以将图片前面的学生与文档上的描述进行比较。如果匹配，学生可能属于这种类型的学生，因此自然可以诊断。看到问题不仅是第一个视角，也是科学视角。‎ ‎8.当您被诊断出来时，您必须使您的初步结论符合逻辑并经得起审查和质疑。一个真正认真对待学术问题的人。当他思考问题时，他不必等待别人反驳。他自己反驳自己并从头到尾反驳自己。他会有意识地寻找反例来推翻他自己的结论。‎ ‎9.当您被诊断出来时，您必须首先考虑问题所在，以便有人生病和其他人吃药。要找出学生问题的根本原因，问题在于家庭指导家庭教育。问题在于学生，学生必须是突破，问题是在老师，首先要解决老师的问题。‎ 十，诊断后，必须有具体的，个别特定的治疗方法。一定要注意'这一个'的特点。即使他具有某一类学生的典型特征并符合一般规则，他也必须根据具体情况做一些微调。处方必须有针对性。‎