工作报告之班主任所需的四种基本能力

工作报告之班主任所需的四种基本能力

班主任所需的四种基本能力 班主任要求的四项基本能力 班级班主任在整个班级的班级，学习方式等方面起着更为关键的作用。对于班级班主任来说，面对一群智障儿童，他们必须比普通班级的班主任更加努力地工作，才能使班级管理走上正轨。‎ 校长的工作是一门科学。要胜任，它必须具备一定的基本技能。至少应该有以下四种能力：‎ ‎（1）了解学生的能力。这是班主任工作成功的保证。要快速，准确，全面地了解学生，关键是要有敏锐的观察和认真的调查研究。‎ ‎（2）劝说和言语能力。班主任的主要工作方式是说“说”。 “说话”的艺术在于说服人们，影响人们，使“说话”具有针对性，鼓舞人心和传染性。说到学生的思想脉搏和心理特征，可以使学生思考和打动学生的思想。与此同时，当他们说“说”时，他们必须善于控制和调节自己的感受。‎ ‎（3）形成班级的组织能力。这就要求班主任结合学生的实际情况，从培养学生道德，智慧，美丽和美的全面发展的“视野”出发，及时，渐进地呈现出一个明亮，生动，有吸引力的视觉目标。 '上课，也有助于促进学生。两者之间的团结和友谊。‎ ‎（4）指导课堂活动的能力。班主任应具有广泛的兴趣和专长，了解声音，身体，美容，技术等常识，善于组织丰富多彩的课堂活动，以提高学生的学习兴趣和兴趣。愉快的活动中的自我激励。‎