工作报告之班主任谈班级管理

工作报告之班主任谈班级管理

班主任谈班级管理 班主任谈论班级管理 邹秋云 课堂是教育的基本立场和学生成长的摇篮。它不仅有责任提高学生的文化素质，而且对提高学生的思想道德素质负有重大责任。无论教育目的是否可以实现，每个学生是否能够接受有针对性的教育，并且是完全发展的，班级管理是至关重要的。以下是关于班主任工作的一些提示：‎ ‎1.创建一类自我教育和自我管理 有人说，班主任是世界上“最小导演”，但这个“最小导演”非常特别和特殊。除了教育和教学工作，像扫帚，粉笔和其他琐碎的东西一样小，一切都是班主任必不可少的。作为一名年轻的班主任，我一直在探索一种轻松愉快的管理方法，让我们摆脱一些琐碎的事情，让学生成为班级管理的主人，培养学生的自我教育和自我管理能力。‎ 陶行知先生说'教学不是教'，魏书生认为'管理就是为了'，实际上，这意味着要充分发挥学生在管理中的主体作用。创建自学和自我管理的班级群体，从根本上培养学生的自我教育和管理技能。可以想象，当孩子意识到从“教育者”到“教育者”，从“经理人”到“经理人”的过渡时，让自己直接参与教育管理并成为真正的主人，你可以纯粹的阶级风格，纠正风格。学习，提高学生的自我意识和自我激励，学生将充满对课堂的热爱，并在各方面积极主动，每个学生都可以追求真正的知识，奉献和自我实现。感到快乐和成功。因此，培养学生的自我管理能力是每个教育者追求的最高水平。‎ 自我教育和自我管理是一个永恒的话题。不仅是学生在学校学习，而且在生活中也很重要，因为老师和家长不能永远和他们在一起。这要求他们学习自我教育。自我反省，自我激励和自我成功。‎ 第二，良好的生活习惯，为学生实现幸福生活 着名心理学家威廉？詹姆斯说：'播下一个动作，养成习惯;养成一个习惯，收获一个角色;播下一个角色并收获命运。 '所谓的观念改变，行动发生变化;行动改变，习惯改变;习惯改变，性格改变;人格改变，命运改变;命运的变化，人的生活在变化。‎ 用陶行知先生的话说，生活就是教育，什么样的生活有什么样的教育。我渴望我的学生将来健康，训练有素。因此，我特别注意培养学生的终身习惯。‎ ‎1，生活行为习惯 ‎（1）从准时起床，养成准时的习惯。‎ ‎（2）从书包和书房的准备开始，这是一个组织良好的习惯。‎ ‎（3）把用过的东西放回原来的地方，养成开始和结束的习惯。‎ ‎（4）做好每件小事，养成严谨认真的做事习惯。‎ ‎（5）参加一定难度的活动并坚持到底，养成坚持不懈的习惯。‎ ‎2，礼仪习惯 ‎（1）从慈爱的父母开始，培养尊重和感恩的善行。‎ ‎（2）从了解他人开始，培养慷慨大方的品格。‎ ‎（3）从对他人的同情开始，培养一个有用的品格。‎ ‎（4）从词汇算法入手，培养诚实守信行为。‎ ‎（5）从遵守秩序（惯例）开始，成为文明人 ‎3，阅读学习习惯 ‎（1）注重严肃的习惯。‎ ‎（2）规划的习惯。‎ ‎（3）独立思考的习惯。‎ ‎（4）知道错误或改变的习惯。‎ ‎（5）分享和分享的习惯。‎ 实现幸福生活的好习惯，这是一个简单而深刻的道理;让孩子一生负责，同时强调人文教育的概念。让每个孩子在未来拥有幸福生活，这是每个家庭和社会所期望的。我不仅要注意每个孩子飞得多高，还要注意他们飞多远。这就是为什么我让 孩子的行为习惯在教育中如此重要。意识 - 行为 - 习惯 - 性格 - 命运，所以养成良好的习惯就是要关注孩子未来的命运，实现孩子的幸福生活。‎ 第三，在班级管理中实施“以人为本”的战略 坚持以学生为中心，尊重学生，“为所有孩子”，“为孩子所有”，尊重学生的个体差异，情境是“以人为本”的班级管理模式的核心。‎ ‎1.制定一个“感觉”规范 没有规则，没有标准。对于一个生存和发展的群体，必须有一个约束管理的标准。常见规范基于“一种歧视”或“一种尺寸适合所有”。但是，“以人为本”的班级管理应根据学生的实际情况进行调整。我和学生一起开发《班规》，规则分为五个方面：“上学”，“课间”，“课堂”，“活动”和“文明礼仪”。除了每个人都遵守的共同内容外，上述规格已根据每个学生的实际情况进行调整。例如，在“班级”栏中，外向和活跃的孩子必须遵守课堂纪律。不要影响他人，热情地说话等等;要求内向的孩子在课堂上讲话，一两次要优秀等等。然后，老师和学生一致认为，由于这是我们共同开发的个人规范，我们应该一起遵守，我们将每周评估一次。如果我们获得“优秀”，我们将给予一定的奖励。通过这种方式，人们可以通过不同的规则，充分发挥学生的个性，培养学生积极进取的创新精神。‎ ‎2.建立“合理”的目标 目标是进步的方向和进步的动力。在“以人为本”的班级管理中应该建立一个“合理”的目标。这个目标包括个人目标和课程目标。目标的心理影响是：'这是我自己的目标，我想尽可能地做到这一点。因此，在设定目标时，建议根据个人和班级设定合理合理的“跳一跳，获得足够”的目标。这些目标很容易实现，每个小目标的实现赋予他们信心，成就感，并激励他们朝着更高的目标前进。‎ 第四，班级会议应该讲述更多的故事，更少的推理 故事中的故事发人深省，令人难忘.‎ 现代流传的故事太多了。他们有时幽默，有时感人;有时候他们会流泪，有时会惊呆了;它们带来了持久鲜花的芬芳，它们刻画了荒凉现实背后的喜悦;他们唱出 了某种意义的含义。它也证明了关于爱情和希望的不变真理，这种真理在数千年中一直没有改变。‎ 故事1：帮助他人 蹲着沉重的货物，气喘吁吁地要求一匹只买了一点货的马：'帮我拿东西。对你来说，这没什么;但对我来说，它可以减轻很多负担。 “‎ 那匹马不高兴地回答：'你为什么让我帮你拿东西，我很高兴。 “‎ 很快，我筋疲力尽了。主人把背上的所有货物都加到了马背上，马后悔了。‎ 这个故事告诉我们，我们在这艘大船上生活在一起，其他人的善与恶与我们的休息有关。别人的不幸不能给我们带来幸福。相反，在帮助他人时，它实际上在帮助自己。‎ 故事2：非洲豹 在无尽的非洲草原上，一群羚羊可以自由地玩耍和悠闲。突然，一只非洲豹子赶到了羊群。羚羊吓坏了，拼命地跑来跑去。‎ 非洲豹正盯着一只未成年的羚羊并追逐它。在捕猎的过程中，非洲豹掠过一只站在它旁边并观察它的羚羊。彼此靠近的羚羊没有看到它们，他们让它们一次又一次地走了。最后，未成年的羚羊被凶猛的非洲豹摔倒，挣扎着陷入血泊。‎ 问：为什么非洲豹不会放弃以前的羚羊并将其他羚羊更近地追逐？是不是更容易得到它？这只非洲豹是否智障？‎ 学生们开始讨论。最后，结论是羚羊特别擅长跑步。如果豹子在赶上的路上改变目标，他会追逐它一段时间，追逐它一段时间，而他最终无法赶上，但他会筋疲力尽。因此，聪明的非洲豹一直密切关注以前被猎杀的羚羊，使它成为他口中的猎物。‎ 我的结论是我们的目标就像一只羚羊。如果你想得到它，你必须继续前进。中间有很多诱惑，它们会分散你的注意力和注意力，然后我们不应该轻易改变目标。如果你总是改变你的目标，你将一无所获。‎ 除了带给我们快乐，这些故事可以给我们更多的灵感。每节课都讲述一个充满爱和哲学的故事，这比说出10,000次更好。‎ 五，学生每天要问自己的九个问题 有一天，我读了这本杂志，看了一篇名为《让学生每天自问的九个问题》的文章，这很有道理。虽然老师在谈论中学生，但我认为这九个问题也适合我们的小学生。所以把它用于我的用途。这九个问题是：‎ 你今天充分利用时间吗？‎ 作为一名教师，我经常会看到这样的情况：当一些学生认真对待课堂时，他正在做一个小小的休息并做一些小动作;当同学们做作业时，他正在做其他事情;当同学们做眼保健操时。他正在做作业。它不会合理安排时间，也无法掌握最佳学习时间。学生应该每分钟都能理解，掌握时间，不要成为时间的仆人。‎ 今天，班级活跃吗？‎ 当我们上课时，课堂气氛活跃。除了老师的解释外，学生积极参与还有一个更重要的因素。我担心很多老师都有这样的感受。他们每天经常会说一些熟悉的面孔，而且他们中的大多数人都坐在那里，好像他们很随和，似乎什么都不做。一半的课程是“燃烧的火焰”，一半是“安静的水”。虽然老师反复强调教室是一个让学生犯错误的地方，但总会有一些学生总是冷静下来。这种情况的存在直接阻碍了学生与文本之间的对话，以及与学生和教师的交流。‎ ‎3.今天家庭作业是否独立完成？‎ 做作业是学生的职责。只有自己动手才能掌握所学知识。作业用于测试对学生知识的掌握。如果你不独立探索并触及知识的关键点，你就不会深刻理解知识本身的乐趣。你怎么能深深地感受到学习知识的快乐？‎ 今天，班级的任务是否仔细完成？‎ 现在大多数孩子都只是孩子。在家吃饭是很常见的。小皇帝的生活和到达衣服的小公主并不常见。许多学生不使用拖把和扫帚。作为教育工作者，他们有责任培养他们年轻时的责任感，这样，爱孩子将成为孩子年轻时最重要的品质之一。‎ 今天，主动帮助同学？‎ 今天的孩子是一个受宠的一代。他们到处都充满了爱，但他们是孤独的世代，缺乏兄弟姐妹之间的沟通和沟通。我们的老师希望让学生意识到帮助他人也是一种 幸福和一种幸福。总是问问自己：你今天给同学发了一个笑容吗？把铅笔借给我的同学？帮助学生回答问题？事情虽小但温暖，你很开心，我更快乐。‎ ‎6.今天，我不明白的问题解决了吗？‎ 有句话说'今天，今天都是如此。 “我当天不理解的问题应该在同一天解决。但是，由于各种因素，通常会有一些学生隐藏问题。他不敢问老师，他不想问同学，他也不会去找信息。随着时间的推移，问题已成为一个主要障碍。如果是学习，它将不可避免地抑制其进步;如果是在生活中，它也会影响身心的健康发展。‎ 你今天做了无效的工作吗？‎ 在课堂上分散，草率，而不是在位.这些是无效的劳动。学生正在培养人才。如果你不注意提醒，你会让'小问题投下大错误'。‎ 你父母今天做了什么？‎ 我可以感叹父母的心。孩子们在学校学习，没有任何担忧。父母在家里的社区努力工作。让孩子们了解父母的辛勤工作，与父母一起欢笑，同时拥有同样的同情和经验。让他们逐渐形成家庭责任感，社会责任感，学会关心他人，关心父母。‎ 明天，我怎么能改变自己？‎ 如果有变化，那么什么都不会增加。让自己进步。‎ 总之，小学班主任工作历史悠久，工作方法差异很大。只要以“爱”为基础，以学生的全面发展为目标，以创新教育方法为动力，就能做好班级管理工作。老师。班主任的管理是一项艰巨而细致的工作。班主任只有通过建立信心，逐步提高各方面的素质，才能做得更好。‎