政教处范文之“中学预防毒品教育研究”课题4月总结

政教处范文之“中学预防毒品教育研究”课题4月总结

政教处范文之“中学预防毒品教育研究”课题4月总结 ‎ ‎    　　家庭是青少年完成社会化的重要环节，由于青少年毫无生活来源，虽有基本的自理能力，但是还缺乏是非辨别能力及谋生的技巧，因此还需要受到牵引和指导，把其引入正道还需要学校这个传授知识和技能的场所。从某种意义上说，社会和家庭的信心是帮助青少年建立信心的基础和保证，没有了这一前提和基础，吸毒青少年便犹如“汪洋里的一条船”‎ ‎，甚少生机和希望。　　三、学校原因　　学校是未成午人直接接受思想教育、文化教育的专门场所。而长期的应试教育使学校普遍存在重智轻德、教育方式陈旧、片面追求升学率等的不足，导致不顾学生全面发展的需要对成绩较差的学生管理不力，减弱了学校教书育人的双重作用。　　1、重智轻德教育　　学校系统传授知识(掌握知识、技能、规章制度)与课外知识的引导(校园气氛)，对个人社会化的影响。学校对成绩好、表现优秀的学生重点培养无可厚非，但是学校光凭成绩就把学生分为好、中、差三等级却有些不妥。他们不顾学生的心理承受能力，给学生带来不必要的压力，只一味的追求升学率的教学方式如何能达到学校育人的效果呢?　　是一个独特的结构，它是一个相对独立的社区，是个亚文化区，具有其一定的价值观、规范、规章制度教会学生学会角色扮演等的特点。学校的这一特有的结构给学生提供了一个不同于家庭的较大环境，也即是给学生一个更为广阔和自由的发展空间。使其内化学校的价值观及所应遵守的学校规章制度，同时学会角色扮演，学会辨认不同角色，使其完善社会化的过程。而有的学校发现学生有违法犯罪行为时，一是不关心、不重视，致使蔓延开来；二是轻率地勒令退学或开除，把他们推向社会，严重挫伤他们的自尊心。另外学校还应教会学生掌握减轻压力的技巧，提高自信，自尊和生活能力。同时学校还应适当开展一些宜教宜乐。活动，以有助于青少年的成长发育为终旨。　　2、课桌上无形的课程　　如课堂上的提问，教会学生当众表白自己的观点，在老师、同学的评价中，认识、了解自我的不足，从而不断完善自我的过程。在学校的学习过程中，对自我人格的发展起重要的作用。而许多学校受应试教育的压力，普遍强调升学率，而对学生能力的培养方面有很多不妥之处，对学生的思想道德教育普遍忽视。同时，由于学校的升学率与教师的薪金直接挂钩，致使教师的教学方式也偏重智育，忽视德育，导致教师对学生的态度也有好坏之分，对“差生”‎ 不是挖苦就是讽刺的。很容易激怒学生而使其产生强烈的逆反心理。而就我身边的一个事例，读初中的时候，班里一个男生只因老师批评他，话语重了些，于是就与老师顶撞起来，招致老师对其出手。后来那个男生再没来上课，之后过了一段时间，听别的同学说那个男生吸毒了，还把父母的钱给偷了。由厌学致使被恶人引诱而踏入邪道。　　3、群体的影响　　同龄群体即年龄价值观念、社会地位、兴趣爱好等方面相仿的初级群体。由于该群体的价值观念和价值取向大体相同，而青少年群体中有很强的攀比心理，如：比吃、比穿、比用：虚荣心理大大膨胀，往往追求时尚，前卫，追求标新立异，尝试追求新奇、刺激、良莠不分、盲从，最终偏离轨道，做出越轨行为，进而走上了不归路。　　学校是青少年经历的预期社会化阶段，即是青少年学习技能、谋生能力及学习知识文化的过程。而青少年吸毒的多数原因是不完善的社会化造成的。　　四、青少年自身因素　　青少年正处在青春发育期的心理不稳定状态，这个时期被称为“心理断乳期”    或“情感上的急风暴雨期”‎ ‎。个体进入青春期后对其的影响加强，身体和心理发生巨大的变化，自我意识增强，有成人感，想摆脱成人的控制，但是个体对现实的了解不深，且范围较窄，感情日益丰富，但自尊又使他们无法向人吐露，心理状态极不稳定，而且他们对困难和挫折的心理承受能力较差。　　1、生活挫折的消极处理　　由于处于身心发展，人格建构，社会经验积累时期，他们面对各种矛盾和挫折，仅凭其有限的社会经验，自然无法处理诸多矛盾，挫折是在所难免的，而他们由于自己解决不了，又由于自尊使他们不愿向他人吐露选择置之不理或逃避的方式以淡化这些矛盾，而矛盾不解决不等于它不存在，因此，一旦矛盾激化不可避免时，他们就又会采取极端的方式加以处理。而部分人因摆脱不了困境，进而选择麻醉自己的方式以求解脱，吸毒就是其中之一。　　2、上当受骗，误入歧途　　由于涉世太浅，而受恶人引诱吸毒的青少年占较大比重，由于对毒品缺乏一定的认识，同时又缺乏必要的戒备心理和思想准备，而成为贩毒分子的首选对象，如某市戒毒所一名瘦瘦的戒毒女孩子，今年19岁，吸毒四年，她第一次吸毒时才15岁，是在市游泳队学习时被她人引诱而开始吸毒的。据统计，在199名戒毒青少年中，有27，1％是由于上当受骗而误吸毒品的。　　3、生活无聊，精神空虚　　正处于生长发育期的青少年，物质生活获得满足，精神生活又极度空虚，同时又缺乏正确的指引，使无所寄托，无所追求，百无聊赖的青少年用麻醉自己以得解脱。为寻求快乐原则，藉滥用药物逃避现实问题。据调查表明，在199名吸毒者中，有18。5％是由于生活无聊，精神空虚而吸毒的。　　4、追求时髦，猎奇尝试　　追求前卫，标榜自己的前卫行为，选择与怪异行为为伍，以显示自己的时髦新潮。因为听别人讲述的飘飘欲仙，感觉奇妙的吸引而尝试毒，最后一发不可收的情况。在199名吸毒者中，有47，7％是由于好奇，追求时髦而吸毒的。当然，影响青少年自身的因素中，先天的因素不失为一个原因，但是后天的养成对青少年的影响不失为一个重要原因。而青少年的个性、人格的形成，其生活环境的好坏不失为一个重要原因。而做出什么样的选择，也许只是出于一个非常偶然的因素而已。因此，青少年的防毒工作应是全面而系统的过程。青少年吸毒的防治对策包括两个部分，一是对青少年的预防教育，这是社会、社区、家庭、学校都应参与其中的：二是对戒毒青少年的治疗，这不仅需要社会戒毒机构的帮助，同时更需要学校、家庭及社会给予支持，鼓励和包容。本月在“‎ 中学预防毒品教育研究”课题组全体成员的努力下，课题的研究和实践取得了较大进展。现将本阶段课题研究情况总结如下：（1）              在前面的课题开展中，课题组全面研究和实践了“社区、学校、家庭为依托，青少年教育为主体”的禁毒宣传教育模式，本阶段着重对这种“三位一体”模式的研究成果作了系统总结，并将之形成文字。（2）              对前面开展的“毒品预防教育与学科教学、班团活动相结合”活动进行总结，相关的禁毒教案，课件已进行了整理，汇集。（3）              将相关研究成果，禁毒资料全面整理后，发布到网络上，用现代科技知识拓广了教育渠道，增强了教育效果。    ‎