中学物理教师述职报告

中学物理教师述职报告

【导语】述职报告是为了更好地探索本职工作的规律， 促进领导干部自我认识、自我学习、自我提高的作用。本篇 文章是 XX 为您整理的《中学物理教师述职报告》，供大家阅 读。 【篇一】中学物理教师述职报告 本学期，我担任高一物理教学工作，认真学习教育教学 理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结 合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业， 使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教 学工作出勤出力，现对教学工作作以下总结： 一、认真钻研教材，明确指导思想。 教材以物理课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领 域的最新研究成果，致力于改变学生的物理学习方式，在课 堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是 使学生体会物理与大自然及人类社会的密切联系;体会物理 的价值，增强理解物理和运用物理的信心;初步学会应用物理 的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于 探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步 发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。 二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的 实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一 课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课 后及时对该课作出总结，写好教学后记。 在物理的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有 意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生 在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和 加深，从而达到预期的教学目标和要求。 一、以学生为主体，实施开放式教学为适应新课程理念 下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断 探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学 为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采 用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探 索)——互学(讨论交流)——督学(老师督促个别不太专心的 学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(当堂练 习巩固，检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。这样的教 学模式，减轻了学生的课业负担——作业基本能在课堂内完 成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，比如阅 读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率 ——一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不 容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。 二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣多媒体能把文字、 图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视 觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的 学习兴趣，使学生产生强烈的学习_，能使抽象的概念具体化， 静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、记忆。 三、加强实验教学，增强学生实践能力遵循物理教学规 律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的 教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思 维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生 的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学 生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了物理小制作比 赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。 四、因材施教，整体性提高学生成绩学生智力、素质的 参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全 体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。对学习成 绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自 学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习 内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特别 关注有学习_但学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们 的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增 强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握 一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付 出总有回报”。 五、重视德育渗透，培养科学态度在物理教学过程中， 恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德 品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理 学的贡献，介绍各国科学家们在探索物理学的过程中经历的 细节事件，让学生了解科学探索中的艰辛，学习科学家们敢 于质疑、善于发现极细微的现象、勤于实验反复探索的精神， 培养学生实事求是的科学态度。 六、加强校本研修，提高业务素质坚持每周一次集体备 课活动，同本学科组同事们一道，认真研究《上好一堂课的 22 个关键要素》，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我 省近几年的中考动向，尽量熟悉新形势下的教学教育价值观， 精心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高学生们的 物理素质。 【篇二】中学物理教师述职报告 尊敬的领导： 本学年我任八年级物理教学。在所任课务的班级中，学 生学习劲头极低，绝大多数同学有严重的厌学情绪，课堂组 织纪律较差，只有个别同学能自觉学习，但是基础也较差， 学习成绩难以提高;有些班级，虽有大多数同学自觉学习的能 力较强，基础也较好，由于人数过多实验成绩整体提高不大， 实验课的开展也有一定的难度。 一、工作中所采取的措施 1、认真备好每一节实验课，做到实验课前准备充分，绝 不打没有准备的仗; 2、充分做好实验前的准备工作，想方设法将学生实验尽 可能开展，寻找一些替代仪器弥补实验仪器和药品的不足; 3、指导学生做好实验，规范他们的实验操作，保证实验 顺利安全地完成; 4、化学教学中在完成教学任务的同时，充分利用课余时 间培养学生学习化学的兴趣，培养他们热爱自然的意识，让 他们懂得化学与人类的关系，并从小树立与自然和谐相处的 理念; 5、在物理实验教学中，加强理论教学的同时，更注重培 养学生的学习兴趣，锤炼他们探究、合作学习的方法，坚持 理论与实践相结合的原则;同时为了培养突出的物理实验尖 子学生，我针对性地对学生进行辅导，扩大他们的实验量;对 于绝大多数学生则注重基础实验操作的教学，让他们具有扎 实的基础;对于后进生寻求更适应他们的教学方法，激发他们 的学习兴趣，以求达到共同进步的目的; 6、积极参加教学教研活动，取长补短，努力提高自已的 业务能力; 7、认真批改每一份实验报告，强化学生多动手操作; 8、实验教学中渗透人生观、价值观、世界观和热爱自然、 热爱祖国的思想，有意地在学生中树立正确的人生观、价格 观和世界观等，达到热爱祖国、保护自然的目的; 9、实验教学中渗透劳动技能的传递，培养学生从小热爱 劳动的理念。 二、取得的成绩 1、顺利地完成了各项实验教学任务，并取得优异的成绩; 学生基本上掌握了物理实验操作的技能; 2、培养了学生们的学习物理的兴趣，教会了他们一些学 习方法，为以后他们学好物理打下了一定的基础; 3、培养了学生的劳动技能和爱国、爱自然的良好理念; 4、学生动手操作实验的合格率达同 80%以上。 三、存在的不足 1、学生厌学思想严重，整体实验成绩提高不大; 2、缺乏必要的教学参考书和直接的课改经验，教学课改 中感到仍在走老路; 3、信息陈旧，总感觉到与现实相差较远; 4、实验教研没有到位，没有新的理念产生。 【篇三】中学物理教师述职报告 尊敬的领导： 日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领 导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾 这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。 现将本学期的工作做一个述职，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素质 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学 的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结 合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一 学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。 另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以 及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎 样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进 的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发 展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过 技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进 步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知 识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。 二、求实创新，认真开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力 将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新 老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，形成 独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物 理教学质量。 我任教初二年级的班的物理课程，任 95 班班主任。在日 常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作 好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好 每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生 作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水 平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从 短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。 同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法， 突破学法。 总之，在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生的 素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大 的作用。 三、加强反思，及时总结教学得失 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着 自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的 实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记 录下来，进行反思; 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一 些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不 到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标; 3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还 要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进 一步!