初二数学培优补差工作计划3篇

初二数学培优补差工作计划3篇

初二数学培优补差工作计划3篇 ‎　　【篇一】‎ ‎　　在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化 ‎　　本学期本人根据二年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：‎ ‎　　下面就差生转化工作总结了几点做法：‎ ‎　　一、真情化冰法 ‎　　二、优先提问法 ‎　　三、优先批改作业法 ‎　　四、暗示提醒法 ‎　　五、及时表扬法 ‎　　以下是我在培优工作中的几点做法和体会：‎ ‎　　一、了解“特优生”的个性和素质 ‎　　二、发挥“特优生”的作用 ‎　　三、正确引导“特优生”‎ ‎　　四、加强培养“特优生”‎ ‎　　同时，我在培优辅差方面还做了这些工作：‎ ‎　　1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。‎ ‎　　2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。‎ ‎　　3、向学生传授学习方法，发掘他们的潜力。‎ ‎　　4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。‎ ‎　　5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。‎ ‎　　6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。‎ ‎　　以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。‎ ‎　　【篇二】‎ ‎　　随着学生年级的变化，数学知识的要求、能力不断提高，在班级中出现了一部分对学习数学态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”。而如何提高学困生的成绩，也就成了我们这些身在一线的教师长期困惑的问题。‎ ‎　　一、存在问题分析：‎ ‎　　后进生在学习上总的特点是学习态度和习惯不太好，智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：‎ ‎　　1、上课精神不集中。‎ ‎　　2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。‎ ‎　　3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。‎ ‎　　4、概念公式背不出来。‎ ‎　　5、缴交作业不按时或作业没完成。‎ ‎　　6、基础知识不扎实。‎ ‎　　7、答题速度缓慢。‎ ‎　　二、教学常规的落实 ‎　　坚持认真备课。备课中不仅备学生、备教材、备教法，而且根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。每一课都做到“有备而来”，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对此课做出总结，写好教后札记，并认真搜集每节课的知识要点，归纳成集。‎ ‎　　努力增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别要注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。‎ ‎　　完善批改作业，布置作业做到精挑细选。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。‎ ‎　　三、思想方面的培优补差。‎ ‎　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。‎ ‎　　2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。‎ ‎　　四、培优补差措施。‎ ‎　　利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：‎ ‎　　1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。‎ ‎　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。‎ ‎　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。‎ ‎　　4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。‎ ‎　　5、每单元进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。‎ ‎　　五、在培优补差中注意几点：‎ ‎　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。‎ ‎　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。‎ ‎　　3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。‎ ‎　　4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。‎ ‎　　【篇三】‎ ‎　　本学期我所代的八年级两个班的学生总体上热爱学习，但方法、效率上存在着不少问题。还有个别学生爱贪玩，打游戏、不做作业、未及时完成任务等现象也会偶尔发生。由于我做了大量的工作，这些问题在大限度上得到控制，没有成为一种势头。我分别对各种不同层次的学生进行教育教学工作，使他们在数学的各个方面有所转变。下面将培优补差的工作总结一下。‎ ‎　　对于全体学生而言，我首先想办法端正学生的态度。我一直强调数学学习主要的问题是计算问题，只要会审题，会书写，难的任务就完成了。平时要在课堂或课后等空闲时间多练、精练，给组长过关。课堂上必须认真听讲，多做习题，课下要学会自我检查，这样在难的题也会掌握。中午有时会出一些练习题，都只有七、八个小题，一般只用十来分钟就会完成。这样就可检验出当天所学知识是否掌握了。如果这些都能做到，相信他们的数学一定会学好。这样交代清楚要做的任务，他们该知道做什么，心里有底，学习态度上会有保障。总比只讲大道理、学生不知怎么做强一些。另外，我平时还讲一些数学方面的有趣的小故事，学生喜欢听，认为数学很有意思，慢慢地喜欢上了数学。‎ ‎　　针对成绩优秀的学生，我还采用了不少做法。我把每个班的学生分成五个学习小组，也就意味着有五个小组长。这些组长是成绩很好的，他们必须要在我安排每一个任务后找我练习各知识点。实际上这一个学期他们根本就没有在我施压下才完成任务，而是主动提前找我，让我检查他们掌握的情况。我每次都对他们的积极态度给予表扬，这样他们表现得更积极了。在我检查他们的学习时，我往往做得比较灵活。比如检查便变式训练的时候，我把每个题型随机变动一下，看他们能不能反应过来。这样就悄无声息地拔高了他们应用知识的能力。‎ ‎　　而在给学困生做思想工作时，我努力做到“动之以情，晓之以理”‎ ‎，从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。‎ ‎　　总之，在本学期里，我虽然取得了一定的成绩。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要学校的支持，我的“培优转差”工作一定能越做越好的。‎ ‎ ‎