幼儿园语言领域教学方案设计方案5篇

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

幼儿园语言领域教学方案设计方案5篇

幼儿园语言领域教学方案设计方案5篇 幼儿园语言领域教学方案1‎ 活动目标 ‎1.初步体验RAP曲风,尝试快速有节奏的说唱歌词。‎ ‎2.能看图谱自主学习街舞动作,在探索中获得技能的提升。‎ ‎3.自信大胆的表演RAP和街舞,感受街舞带来的动感与快乐。‎ 活动准备1.RAP音乐、小小男子汉节奏图谱。‎ 活动过程 一、学习RAP1.体验RAP曲风。‎ ‎1.欣赏老师带来的一段音乐,请仔细听一听,你听到了什么?‎ 听了有什么感受?音乐里说了什么?你们以前听过吗?你们会唱吗?我们一起来唱一唱。‎ ‎2.刚才我们听到的《小小男子汉》和我们现在唱的《小小男子汉》有什么不一样的地方?‎ ‎3.尝试练习,发现特点。‎ 你们想来尝试着说一说吗?给点音乐。‎ 咦。你们发现了什么?有问题吗?哦,原来rap不是随便说的,是要根据音乐的节奏来说的。‎ ‎4.学习RAP。‎ 看,老师带来了节奏谱,你们能看懂吗?有什么不明白的地方?‎ 一起来试试(慢)你们很棒,掌握的很好,加大点难度。提快点速度可以吗?‎ 跟着音乐来试试。‎ ‎5.小结:RAP最先是由美国纽约黑人开始说的,它是快速地极富节奏感地用语言说出自己 对生活的感悟或精神状态。可以一个人,也可以多个人说,可以有乐器伴奏也可以无伴奏。‎ 那现在我们一般看到的qap都和什么在一起表演?‎ 二、学习街舞 ‎1.看视频你们跳过街舞吗?‎ 老师带来了一段街舞的视频,请大家欣赏下。街舞好看吗?跳街舞使人注意力集中,兴趣浓厚,‎ 动作优美、随意。而且它不仅仅是一种舞蹈,还是一种有氧运动,还可以减肥。你们想跳吗?‎ ‎2.看图谱,分组学习动作。‎ 那里有四张图谱,你们四个好朋友一组去看一看,学一学。如果有不会的可以请教老师。‎ ‎3.小组展示自己学到的动作,分析图谱。其余三组跟学。‎ ‎4.学习其他的动作。‎ 觉得街舞难吗?有没有哪个动作你还没有掌握的,需要再练习一次的,去那个图谱那里再练练。‎ ‎5.完整展示街舞。‎ 学的怎样了?考考你们,把所有的动作都连起来,想不想试试。‎ 三、完整表演小小男子汉 来,让我们站起了试一试,把我们刚刚学的新本领RAP和街舞连起来表演好吗?(完整表演1)‎ 你们觉得表演的怎样?还有哪些地方需要注意?‎ 再次表演(完整表演2)‎ 你们表演的很精彩,下面面向客人老师,把自己最美的动作,展示给她们看看。(完整表演3)‎ 四、结束 现在去邀请一位小朋友,做她的教练,和她面对面一起来试试吧。‎ 幼儿园语言领域教学方案2‎ 活动内容:高高山上一条藤 二、活动目标:‎ ‎1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音,学习快速、准确地念绕口令。‎ ‎2、学习与同伴合作游戏。‎ 三、活动重点:学习快速、准确地念绕口令。‎ 活动难点:发准“藤、停、铜、铃”等音。‎ 四、活动准备:平时让幼儿练习一些简短的绕口令,培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。‎ 五、活动过程:‎ ‎1、把绕口令编成一个简单的故事,引导幼儿理解绕口令中的内容。‎ ‎2、教师放慢速度念一遍绕口令。‎ ‎3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令,重点练习发好后鼻音:“eng、ing、ong”。‎ ‎4、创设游戏情景。‎ ‎--游戏由2~4人进行,幼儿以轮流方式一人念一句绕口令,一边念,一边将右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不够,可用左手接上去。‎ ‎--轮流念绕口令做动作,注意倾听同伴的语言,自己也要快速接念,不使游戏中断。‎ ‎--由教师扮“风爷爷”,发出“风吹了”和“风停了”的指令,让幼儿做铜铃摇摆等动作,并念该句的绕口令,反复练习几次,让幼儿感到绕口令的乐趣。‎ ‎5、活动延伸:请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”,进一步激发幼儿的学习兴趣,培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。‎ 附儿歌:‎ 高高山上一条藤,藤条上头挂铜铃。‎ 风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。‎ 幼儿园语言领域教学方案3‎ 设计思路:‎ 今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演,引起轰动,魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像,整天议论他是多么的神奇。由此,使我受到启发,我从孩子所感兴趣的事物出发,设计了本次活动内容,充分调动幼儿学习的积极性,让孩子们在轻松的环境中获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。‎ 活动目标:‎ ‎1、学会用有的……有的……还有的……说一句完整的话。‎ ‎2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望,培养幼儿的语言表现力和观察力。‎ ‎3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节,初步调动个人经验即兴创编故事。‎ 活动准备:‎ ‎1、多媒体课件 ‎2、魔术棒 ‎3、背景音乐 活动过程:‎ 一、看录像,引出主题 播放刘谦变魔术的录像,教师引导幼儿观看。‎ 二、学习表述故事主题。‎ ‎1、游戏:魔术师变魔术。‎ 师:我来当魔术师,你们当我变出来的东西,我的魔术棒一指,你们就变,想变成什么就变成什么。‎ 幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型,并用一句完整的语言进行表述。‎ ‎2、观看课件,丰富幼儿学习材料。‎ 师:魔术师的本领可大了,他什么都能变出来,咱们再来看看魔术师还能变出什么?(播放课件)‎ 师:原来,他还能变出我们想不到的东西呢!咱们再来合作一次,看看这次你们能不能变的和刚才不一样。‎ 幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型,并用一句完整的语言进行表述。‎ ‎3、通过做、看、说,请幼儿用有的……有的……还有的……句式说一句完整的话。‎ ‎4、看了魔术师精彩的表演,请小朋友用语言、动作表现观众的反应,再次用有的……有的……还有的……句式表述。‎ 三、播放课件内容,学习编构完整的故事。‎ ‎1、教师讲故事,引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索,并用上有的……有的……还有的……进行讲述。‎ ‎2、请个别幼儿创编故事,教师随机指导,学习分享。‎ ‎3、分角色表演游戏,再现故事主要内容。‎ 幼儿园语言领域教学方案4‎ 活动目标:‎ ‎1.通过图画的观察、比较,学习事物的多少,认识汉字“多少”。‎ ‎2.发展幼儿语言,学习儿歌。‎ ‎3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。‎ ‎4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。‎ ‎5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。‎ 活动准备:‎ 挂图两幅,写有儿歌的纸。‎ 活动过程:‎ 一、观察图画,学习儿歌。‎ 儿歌:多少 小鱼多,小狗少,‎ 小狗急得汪汪叫。‎ 老鼠多,小猫少,‎ 小猫气得喵喵叫。‎ 让幼儿观察图画,逐句学习儿歌。‎ ‎(1)出示第一幅挂图,引导观察。图上有什么动物?(小鱼和小狗)数一数,小鱼和小狗哪个多,哪个少?(幼儿数后,得出:小鱼多,小狗少。)‎ 小鱼那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何?(很着急,急得汪汪叫。得出:小狗急得汪汪叫。)‎ ‎(2)出示第二幅挂图,引导观察。图上有什么动物?(老鼠和小猫)数一数,老鼠和小猫谁多谁少?(幼儿数后,得出:老鼠多,小猫少。)‎ 小朋友看看这些老鼠在干什么?(老鼠们在高兴地吃苹果)一只小猫非常生气,坐在一边喵喵叫!‎ ‎(3)幼儿完念儿歌。‎ 二、通过儿歌的念读,认识汉字“多少”‎ ‎1.出示儿歌挂图,引导幼儿找出已识汉字:小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。‎ ‎2.引导幼儿一字一句地读儿歌,引出识字内容“多少”,并将放大的汉字“多少”出示,让幼儿认读。‎ ‎3.引导幼儿找出儿歌中多和少,并数一数,有几个多字宝宝,几个少字宝宝。‎ ‎4.引导幼儿用多和少扩词、说句。如:不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。‎ 三、延伸活动 幼儿每人一张字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字,请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。‎ 幼儿园语言领域教学方案5‎ 活动目标:‎ ‎1、引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。‎ ‎2、练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。‎ ‎3、建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人。‎ ‎4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。‎ ‎5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。‎ 活动准备:‎ ‎《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视 活动过程:‎ 一、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)‎ 互动问题:‎ ‎1、画面上有什么?‎ ‎2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?‎ ‎3、其它的鸭子是怎样做的?‎ 教育要求:‎ ‎1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光顾着玩了,跑丢了,鸭妈妈找不到小鸭子了,急得到处找,到处喊,最后也没有找到他们。‎ ‎2、给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异。由于自身的个体差异,幼儿观看画面、理解画面的能力也不同,这时教师不要着急,要给能力差的幼儿思考的余地和时间。‎ 二、讨论讲述(分组讨论)‎ 互动问题:‎ ‎1、小鸭子为什么会跑丢?‎ ‎2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?‎ ‎3、小鸭子究竟去哪了呢?‎ 教育要求:‎ ‎1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予充分的肯定。‎ ‎2、教师在巡视每组讨论时,可以参与到其中一组,使幼儿更好的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。‎ 三、学说儿歌(集体活动与个别活动)‎ 互动问题:‎ ‎1、教师通过flash渗透儿歌内容。‎ ‎2、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。‎ ‎3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。‎ 教育要求:‎ ‎1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作,使幼儿轻松记忆儿歌内容。‎ ‎2、鼓励幼儿大胆表演。‎ 四、总结(集体讨论)‎ 互动问题:‎ ‎1、我们外出的时候应该怎么做才对?‎ ‎2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办?‎ 教育要求:‎ ‎1、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。‎ ‎2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档