幼儿园语言领域教学方案设计方案5篇

幼儿园语言领域教学方案设计方案5篇

幼儿园语言领域教学方案设计方案5篇 幼儿园语言领域教学方案1‎ 活动目标 ‎1.初步体验RAP曲风，尝试快速有节奏的说唱歌词。‎ ‎2.能看图谱自主学习街舞动作，在探索中获得技能的提升。‎ ‎3.自信大胆的表演RAP和街舞，感受街舞带来的动感与快乐。‎ 活动准备1.RAP音乐、小小男子汉节奏图谱。‎ 活动过程 一、学习RAP1.体验RAP曲风。‎ ‎1.欣赏老师带来的一段音乐，请仔细听一听，你听到了什么?‎ 听了有什么感受?音乐里说了什么?你们以前听过吗?你们会唱吗?我们一起来唱一唱。‎ ‎2.刚才我们听到的《小小男子汉》和我们现在唱的《小小男子汉》有什么不一样的地方?‎ ‎3.尝试练习，发现特点。‎ 你们想来尝试着说一说吗?给点音乐。‎ 咦。你们发现了什么?有问题吗?哦，原来rap不是随便说的，是要根据音乐的节奏来说的。‎ ‎4.学习RAP。‎ 看，老师带来了节奏谱，你们能看懂吗?有什么不明白的地方?‎ 一起来试试(慢)你们很棒，掌握的很好，加大点难度。提快点速度可以吗?‎ 跟着音乐来试试。‎ ‎5.小结：RAP最先是由美国纽约黑人开始说的，它是快速地极富节奏感地用语言说出自己 对生活的感悟或精神状态。可以一个人，也可以多个人说，可以有乐器伴奏也可以无伴奏。‎ 那现在我们一般看到的qap都和什么在一起表演?‎ 二、学习街舞 ‎1.看视频你们跳过街舞吗?‎ 老师带来了一段街舞的视频，请大家欣赏下。街舞好看吗?跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚，‎ 动作优美、随意。而且它不仅仅是一种舞蹈，还是一种有氧运动，还可以减肥。你们想跳吗?‎ ‎2.看图谱，分组学习动作。‎ 那里有四张图谱，你们四个好朋友一组去看一看，学一学。如果有不会的可以请教老师。‎ ‎3.小组展示自己学到的动作，分析图谱。其余三组跟学。‎ ‎4.学习其他的动作。‎ 觉得街舞难吗?有没有哪个动作你还没有掌握的，需要再练习一次的，去那个图谱那里再练练。‎ ‎5.完整展示街舞。‎ 学的怎样了?考考你们，把所有的动作都连起来，想不想试试。‎ 三、完整表演小小男子汉 来，让我们站起了试一试，把我们刚刚学的新本领RAP和街舞连起来表演好吗?(完整表演1)‎ 你们觉得表演的怎样?还有哪些地方需要注意?‎ 再次表演(完整表演2)‎ 你们表演的很精彩，下面面向客人老师，把自己最美的动作，展示给她们看看。(完整表演3)‎ 四、结束 现在去邀请一位小朋友，做她的教练，和她面对面一起来试试吧。‎ 幼儿园语言领域教学方案2‎ 活动内容：高高山上一条藤 二、活动目标：‎ ‎1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。‎ ‎2、学习与同伴合作游戏。‎ 三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。‎ 活动难点：发准“藤、停、铜、铃”等音。‎ 四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。‎ 五、活动过程：‎ ‎1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。‎ ‎2、教师放慢速度念一遍绕口令。‎ ‎3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng、ing、ong”。‎ ‎4、创设游戏情景。‎ ‎--游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。‎ ‎--轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。‎ ‎--由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。‎ ‎5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。‎ 附儿歌：‎ 高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。‎ 风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。‎ 幼儿园语言领域教学方案3‎ 设计思路：‎ 今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，整天议论他是多么的神奇。由此，使我受到启发，我从孩子所感兴趣的事物出发，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。‎ 活动目标：‎ ‎1、学会用有的……有的……还有的……说一句完整的话。‎ ‎2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察力。‎ ‎3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人经验即兴创编故事。‎ 活动准备：‎ ‎1、多媒体课件 ‎2、魔术棒 ‎3、背景音乐 活动过程：‎ 一、看录像，引出主题 播放刘谦变魔术的录像，教师引导幼儿观看。‎ 二、学习表述故事主题。‎ ‎1、游戏：魔术师变魔术。‎ 师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。‎ 幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。‎ ‎2、观看课件，丰富幼儿学习材料。‎ 师：魔术师的本领可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么?(播放课件)‎ 师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢!咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚才不一样。‎ 幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。‎ ‎3、通过做、看、说，请幼儿用有的……有的……还有的……句式说一句完整的话。‎ ‎4、看了魔术师精彩的表演，请小朋友用语言、动作表现观众的反应，再次用有的……有的……还有的……句式表述。‎ 三、播放课件内容，学习编构完整的故事。‎ ‎1、教师讲故事，引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索，并用上有的……有的……还有的……进行讲述。‎ ‎2、请个别幼儿创编故事，教师随机指导，学习分享。‎ ‎3、分角色表演游戏，再现故事主要内容。‎ 幼儿园语言领域教学方案4‎ 活动目标：‎ ‎1.通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。‎ ‎2.发展幼儿语言，学习儿歌。‎ ‎3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。‎ ‎4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。‎ ‎5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。‎ 活动准备：‎ 挂图两幅，写有儿歌的纸。‎ 活动过程：‎ 一、观察图画，学习儿歌。‎ 儿歌：多少 小鱼多，小狗少，‎ 小狗急得汪汪叫。‎ 老鼠多，小猫少，‎ 小猫气得喵喵叫。‎ 让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。‎ ‎(1)出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物?(小鱼和小狗)数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少?(幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。)‎ 小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)‎ ‎(2)出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物?(老鼠和小猫)数一数，老鼠和小猫谁多谁少?(幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。)‎ 小朋友看看这些老鼠在干什么?(老鼠们在高兴地吃苹果)一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫!‎ ‎(3)幼儿完念儿歌。‎ 二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”‎ ‎1.出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。‎ ‎2.引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。‎ ‎3.引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。‎ ‎4.引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。‎ 三、延伸活动 幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。‎ 幼儿园语言领域教学方案5‎ 活动目标：‎ ‎1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。‎ ‎2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。‎ ‎3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。‎ ‎4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。‎ ‎5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。‎ 活动准备：‎ ‎《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视 活动过程：‎ 一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)‎ 互动问题：‎ ‎1、画面上有什么?‎ ‎2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?‎ ‎3、其它的鸭子是怎样做的?‎ 教育要求：‎ ‎1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。‎ ‎2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。‎ 二、讨论讲述(分组讨论)‎ 互动问题：‎ ‎1、小鸭子为什么会跑丢?‎ ‎2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?‎ ‎3、小鸭子究竟去哪了呢?‎ 教育要求：‎ ‎1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。‎ ‎2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。‎ 三、学说儿歌(集体活动与个别活动)‎ 互动问题：‎ ‎1、教师通过flash渗透儿歌内容。‎ ‎2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。‎ ‎3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。‎ 教育要求：‎ ‎1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。‎ ‎2、鼓励幼儿大胆表演。‎ 四、总结(集体讨论)‎ 互动问题：‎ ‎1、我们外出的时候应该怎么做才对?‎ ‎2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?‎ 教育要求：‎ ‎1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。‎ ‎2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。‎