【酬乐天扬州初逢席上见赠反思总结】酬乐天扬州初逢上见赠

【酬乐天扬州初逢席上见赠反思总结】酬乐天扬州初逢上见赠

【酬乐天扬州初逢席上见赠反思总结】 酬乐天扬州初逢上见 赠 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代刘禹锡创作的一首七言律 诗。今天，为大家带来了酬乐天扬州初逢席上见赠反思总结，希望大 家喜欢 ! 学生在第一轮的自学过程中能根据注释和工具书知其然不知其 所以然从字面上似懂非懂的理解一下诗歌大意， 在这一轮自学的过程 中目的是为了了解学生自学中存在的主要困惑和问题， 作为交流、 质 疑的重点。保证充分的自学为交流研讨和质疑答疑张本。 通过学生的展示，我们发现了学生需要解决的难点问题。自学 指导后紧接着的就是交流研讨与质疑答疑。 第一轮自学主要关注的是 生本交流和生生交流， 然后进行生生和师生的交流。 交流研讨是对话， 是生本之间、生生之间、师生之间的对话 ; 是自主学习基础上的合作 学习。 通过思维的碰撞从而使学生的认识更丰富更深化， 从而形成能 力。 本诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》言简意深，愤激而不浅露， 感慨而不低沉，惆怅而不颓废，堪称刘禹锡的代表作品。作为当代学 生，要想真切地理解和感悟与生活年代相隔甚远作品的内容， 是有相 当大的难度。 因此本教学以诵读为主 , 通过反复的朗读和背诵 , 来理解 诗的意境 , 体会作者的感情。在了解古诗背景的前提下，为了训练学 生的赏析能力， 同时训练说话能力， 着重分析诗句含义并对名句作进 一步的阐述，读写结合，从而使学生领会诗的意境与作者的感情。 自学后的交流研讨与质疑答疑本来的设计是在学生阐述观点的 时候耐心倾听，发现、放大、利用错误引发学生的再思考，抓住学生 发言过程中的质疑点进行追问。 把问题深化。 在学生展示的过程中进 行多元评价，在评价中引导，突破难点，我在课堂上考虑时间问题， 所以想直接通过解疑的方法来完成， 最后对于诗歌难点的颔联和颈联 还是以教师的讲解为主了。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗言简意深，情感的表达愤 激而不浅露 ; 慨而不低沉 ; 惆怅而不颓废。 作为学生， 要想真切地理解 和感悟这首诗的内容，是有相当大的难度。因此本教学以诵读为主 , 通过反复的朗读和背诵 , 来理解诗的意境 , 体会作者的感情。 在了解古 诗背景的前提下，着重分析诗句含义并对名句作进一步的阐述。 同时在学生自主学习的基础上合作学习，通过学生的展示，发 现学生需要解决的难点问题。 抓住学生发言过程中的质疑点进行追问， 把问题进一步深化解决。 诗歌中的颔联和颈联是突破的重、难点：颔联：“怀旧空吟闻 窗赋，到乡翻似烂柯人。”运用了典故，一个是“闻笛赋”，一个是 “烂柯人”。以“闻笛赋”隐含对当时 __ 迫害旧友的不满，抒发对 死去旧友深深的怀念之情 ; 以“烂柯人” 暗示自己遭贬谪的时间之长， 此番回来恍如隔世， 觉得人事全非， 不再是旧时光景。 短短十四个字， 就表达出如此复杂的感情，正是用典的魅力。怀念旧日朋友，独自徒 劳的吟诵古人的诗文 ; 昔人已逝， 不能听到了， 回到故乡， 人非物非， 恍若隔了上百年。 颈联： “沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 ”“沉 舟”“病树”为诗人自喻。“千帆”“万木”比喻在他贬谪后那些仕 途得意的新贵们。沉舟侧畔，千帆竞发 ; 病树前头，万木争春。借新 陈代谢的自然规律暗示社会的发展的的必然： 新的事物必然代替旧的 事物，社会必将向前发展。意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也 令人欣慰，尽显作者豁达开朗的胸襟。 同时表达了沉舟也要重整风帆， 赶上长风 ; 病树也要重添精神， 迎上春光， 表现了乐观向上的精神。 看 了“酬乐天扬州初逢席上见赠反思总结”的人还看了： 1. 画课文反思 2. 《每逢佳节倍思亲》课文反思 3. 《假如》课文反思小结 4. 匆匆课文教学反思 5. 有的人课后反思 内容仅供参考