- 2021-05-12 发布 |
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幼师国培师德心得体会范文
幼师国培师德心得体会范文 幼师国培师德心得 1 在这短短的 10 天的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想 理念的转变,但感觉又都是幸福而充实的,因为每一天都能听到专家不同课程的讲座,每一 天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕 的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分,想把这些理念和知识带回 去和大家分享。 一、在专家的课堂中学习到的: 本次培训的主要课程有:《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》,《音乐教学游戏化 与学习品质培养》,《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》,《落实〈纲要〉精 神提升教育质量》,《尊重规律科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》,《做一个专 业的幼儿教师》,《语言教育观与幼儿园语言教育变革》,《基于问题的幼儿教育行动研究》, 《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》,《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》,《幼儿心理 健康与教育》,《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着 我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然 开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知 欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象: 孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”,他以行动研究原理为重点,结合实 际,巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说,他要求 我们在教学工作中积极参与研究,在研究中反思,在研究中成长,从而提高自己的专业素质。 其实在平时的教育工作中,隐含着许多的问题值得研究,但这隐含教育本质的问题却往往被 我们忽略掉了,听了这个讲座,我反思了自己的思维习惯,使我认识到:如果想让自己的劳 动从单调变得有趣的话,就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。 冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座,使我再一次认识 了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样 做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是决定幼儿 园教育质量的重要因素,其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿 童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的 教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的 做法与幼儿发展规律的背离,之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏,理论支持力量的 不足。教师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力量的冲击,才会有坚持的力量, 才会受到尊重。我将从现在做起,坚持尊重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本, 不再偏离。 侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。它让 我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后,执教的教师进 行反思,其他的工作坊成员围绕活动进行讨论,为执教者提供帮助,让他在每次的活动中找 到全新的定位,挖掘进一步提高的空间,而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动, 并结合客观数据和相关理论,对教学活动作了科学、深入的研究分析,给执教者堤出相关的 建议和意见,这为我今后组织教研活动提供了教研模式。 跟随虞永平教授重新解读《纲要》,理解《纲要》的核心精神,知道幼儿园课程的特征:适 宜性,生活性,经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我,在与学员互动的时间,我连忙 将自己平时工作中的教育困惑提了出来,虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣 幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验,她向我们介绍了团体律动游戏设 计和教学实施流程,还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美 术教育的核心理念而声嘶力竭,何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到,她们虽然年轻充 满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙,进行了素 质拓展训练,参观了三所幼儿园,现场观摩了名师的案例教学等等。 这次培训,我不光学到了先进的观念,还学到了一些操作性很强的技能:幼儿教育行动研究 记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问 题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促 进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。 二、在与同行的交流中感悟到的: 培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们,来自云南、贵州、 广西、海南、湖南、湖北等地,她们让我领略了各地的幼儿教师风采,当专家的问题抛出来, 学员们在几秒钟之内就能做出回应,引经据典侃侃而谈,而且发言紧扣主题,层层推进,逻 辑性很强,随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理,她们对幼儿园指导纲 要,工作规程更是烂熟于胸,对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅 仅是我国幼儿教育并不太发达的地方,老师们的专业素质一点也不差,那么像上海,南京, 江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业,我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎 实的专业素养,深厚的理论知识,敬业精神又让我感动,在教育沙龙,讲到教师成长的问题 时,有个园长提出这样的观点:每个教师的成长都要一定的时间,这个我们可以等待,但是 孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速老师的成长,让每个孩子受益,这个是我一直在研 究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个老师这样告诉我们:她的方法就 是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时,有位老师这样谈到:心 中始终装着孩子,脑中永远盛满童趣,让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言 论,这些做法,无一不是以幼儿的成长为中心,深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感 受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒自己:作为一名老师,我做地远远不够,真的该认 真学习,不然一定会被时代所抛弃。 三、心动后的行动 有人总结:“培训就是——培训时心动,培训后激动,回去后一动不动”,这个可能是许多培 训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后,我将就湖北省正在开展的“课 内比教学,课外访万家”的活动,着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和 知识,结合我园实际,针对我园的薄弱环节:早期阅读活动,基于课程整合的科学活动,音 乐教学游戏化,游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上 四方面工作开展不好的原因,包括各种主观原因和客观原因,试着列举能解决这些问题的详 细措施和策略。 国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,新的工作开始了,作为一 名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观 念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在 反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和的收获。 最后,我想对国培项目组的所有工作人员说声:谢谢!广西师大的教师们,你们辛苦了!侯莉 敏教授和吴慧源老师,你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀,谢谢你们! 幼师国培师德心得 2 在这为期十天高强度、大密度的学习时间里,感谢国培给我们提供的学习机会与平台,沈阳 师范大学请来北师大、东北师大、华东师大、河南师大等高校的教授以及沈阳本土专家为我 们答疑解惑,让我们每天收获知识,增长见闻。 例如:北师大冯晓霞教授的《3——6 岁儿童学习与发展指南》解读、东北师大王小英教授 的《幼儿园活动的有效性》、华东师大朱家雄教授的《国内外学前教育发展现状和趋势》、河 南师大刘晓红主任的《幼儿园教师专业标准(试行)》解读等重要前沿理论和实践课程。本土 专家李红梅老师的《优秀教师成长历程——与名师对话》、韩沈丹园长的《幼儿园环境创设 与课程关系》、罗英智的《幼儿园五大领域教育目标、内容与课程设置》以及线亚威主任的 《以游戏为基本活动的幼儿园课程理论与实践》等。 通过学习,我感悟很多。深深感受到,学前教育是专业性很强的学科,作为幼儿教育工作者, 不能画地为牢,目光短浅,不能只盯着幼儿教育,只做井底之蛙。我们要与时代同行,具有 较强的前瞻性,敏锐性,及时捕捉生活的脉搏,博学善思,用我们无穷的智慧与爱心,陪伴 孩子们快乐成长。孩子是初升的太阳,是祖国的未来,“少年强则中国强”,而我们的工作就 是培养这些祖国的未来栋梁,在他们受教育最关键的启蒙阶段,给予他们最需要、最科学的 照顾和关注。 通过学习,我的教育教学观念获得了前所未有的大转变:学习让我了解了《纲要》与《指南》 的相互支撑、正确认识了教与学的关系、幼儿园活动区课程实施策略等;东北育才幼儿园、 皇姑区实验幼儿园、南宁幼儿园、沈政幼儿园的参观与学习,更是让我们零距离、全方位的 了解优秀园所的办园理念与策略,为我们将来的发展提供了丰富的经验和鲜活的实例。 皇姑区实验幼儿园的特级教师_x,为我们阐述了她在成长中的感悟。读书,是她的生活方式。 腹有诗书气自华,是她追求的目标;乐于学习,是她的工作写照。简单质朴的语言,为我们 生动再现了红梅老师一线工作中的情景与解决问题的方法;让我们在红梅老师的侃侃而谈 中,了解了皇姑区实验幼儿园的园本文化与内涵发展。乐于学习、勤于学习、善于学习,是 红梅老师对我们所有听讲教师的衷告。只有不断的学习,自身才会不断的发展、成长,优秀 直至卓越。 沈阳师大,十天学习,这里的专家循循善诱,这里的老师细致耐心,让我们每一个学员都为 之感动和高兴;治班严谨又知性风趣的杨老师是大家的最爱,杨老师不仅在学习和生活上无 微不至的关心和照顾我们,还义务的为我们做导游解说员。在参观园所的路上,耐心、细心 的为我们来自全国各地的老师讲解沈阳的风土人情与社会发展。 最后,借用王小英教授的一句话来结束我的国培感悟:动心动情的教育,才是的教育!杨老 师,做到了,沈阳师大,做到了! 幼师国培师德心得 3 经过半个月的培训和网上学习,我觉的自己无论在思想上,还是在理论上,都有许多的提升; 无论在教育上,还是在教学上,都有许多的收获。对照自己以往的工作,我感到还有许多不 足,还有许多有待改进的地方。值此在培训之际,来谈一谈自己的想法。 一、教育教学方面 我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握,简单地认为认认真真上好每一节课,便能搞好 教育教学。其实则不然,因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯,良好的规则意识, 良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节 制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣,养成好习惯的人。 这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的,必须要做到“一日活动皆教学”,让幼儿在一 日活动中学习,在游戏中学习,正如杜威所说的:教育即生活”。 在教学过程中,我们要努力实施“有效教学”,杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要 以学定教,关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等,即先备儿童再备教材,还要提 出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环 境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走,过程要跟着内容走,提问、操 作等要来自于内容。而不能再像以前一样,先备教材再备儿童,先备内容再备目标。要经常 对自己的教育教学展开反思,这不仅有利于教师的专业化发展,也有利于提高我们的教育教 学效果。 此外,我们还要把区角活动有效地开展起来,重视幼儿园环境的创设,提供多样性、复杂性 的区角游戏材料,提供高灵活性的材料,让幼儿有多种玩法,真正发挥幼儿园环境的教育作 用。 二、家园共育方面 要实现幼儿园的教育目标,让幼儿健康、快乐的成长,仅靠幼儿园教育是不够的,还要借助 家长、社会等的力量。过去,我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作,通过培训, 使我认识到:家长对幼教工作不是支持与配合,而是合作、相互支持。所以,我们要重视家 长资源的开发。 建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望,建立以尊重为前提的相互认同与接纳,建立以 平等为基础的相互合作。林园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验。如成立 讲师团组织内容丰富的讲座,通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼 儿园教育教学,与家长共同记录孩子的成长,等等。我们要取人之长,补己之短,一定要把 家园共育工作做到实处。 三、师德修养方面 教育质量的高低,取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质。幼儿教师的权 利比任何教育阶段的老师的权利都大,所以其职业道德素质显得尤为关键。 蒙台梭利曾说过:“6 岁前的孩子是用照相机的原理来学习的,人们的行为像一个个的镜头 定格在孩子的脑海里,从而达到模仿学习的。”因此,作为幼儿教师一定要从平时的一言一 行做起,提高自身的素质,建立良好的师德,为孩子树立良好的榜样,要像李跃儿巴学园里 的老师那样去关爱孩子、教育孩子。另外,我们还要多看书、多学习,作个“学习型”的教 师,不断丰富自己,提高自己,完善自己。 以上,是我在参加幼师国培后有感而发的一些不成熟的想法,有待进一步改进、实施。 幼师国培师德心得 4 在这短短的 10 天的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想 理念的转变,但感觉又都是幸福而充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座, 每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有 丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分,想把这些理念和知识 带回去和大家分享。 一、在专家的课堂中学习到的: 本次培训的主要课程有:《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》,《音乐教学游戏化 与学习品质培养》,《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》,《落实〈纲要〉精 神提升教育质量》,《尊重规律 科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》,《做一个 专业的幼儿教师》,《语言教育观与幼儿园语言教育变革》,《基于问题的幼儿教育行动研究》, 《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》,《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》,《幼儿心理 健康与教育》,《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。 专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰我很久的 问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了 冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象: 孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”,他以行动研究原理为重点,结合实 际,巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说,他要求 我们在教学工作中积极参与研究,在研究中反思,在研究中成长,从而提高自己的专业素质。 其实在平时的教育工作中,隐含着许多的问题值得研究,但这隐含教育本质的问题却往往被 我们忽略掉了,听了这个讲座,我反思了自己的思维习惯,使我认识到:如果想让自己的劳 动从单调变得有趣的话,就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。 冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座,使我再一次认识 了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样 做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是决定幼儿 园教育质量的重要因素,其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿 童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的 教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的 做法与幼儿发展规律的背离,之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏,理论支持力量的 不足。 教师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力量的冲击,才会有坚持的力量,才会 受到尊重。我将从现在做起,坚持尊重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本,不 再偏离。 侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。它让 我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后,执教的教师进 行反思,其他的工作坊成员围绕活动进行讨论,为执教者提供帮助,让他在每次的活动中找 到全新的定位,挖掘进一步提高的空间,而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动, 并结合客观数据和相关理论,对教学活动作了科学、深入的研究分析,给执教者堤出相关的 建议和意见,这为我今后组织教研活动提供了教研模式。 跟随虞永平教授重新解读《纲要》,理解《纲要》的核心精神,知道幼儿园课程的特征:适 宜性,生活性,经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我,在与学员互动的时间,我连忙 将自己平时工作中的教育困惑提了出来,虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣 幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验,她向我们介绍了团体律动游戏设 计和教学实施流程,还在现场与我们进行了游戏互动。 覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭,何媛副教授与莫秀峰副 教授则让我感受到,她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团 队的组建及开展教师沙龙,进行了素质拓展训练,参观了三所幼儿园,现场观摩了名师的案 例教学等等。 这次培训,我不光学到了先进的观念,还学到了一些操作性很强的技能:幼儿教育行动研究 记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问 题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促 进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。 二、在与同行的交流中感悟到的: 培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们,来自云南、贵州、 广西、海南、湖南、湖北等地,她们让我领略了各地的幼儿教师风采,当专家的问题抛出来, 学员们在几秒钟之内就能做出回应,引经据典侃侃而谈,而且发言紧扣主题,层层推进,逻 辑性很强,随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理,她们对幼儿园指导纲 要,工作规程更是烂熟于胸,对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。 这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方,老师们的专业素质一点也不差,那 么像上海,南京,江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业,我自己和她们的差距有又 多么大呢?她们扎实的专业素养,深厚的理论知识,敬业精神又让我感动,在教育沙龙,讲 到教师成长的问题时,有个园长提出这样的观点:每个教师的成长都要一定的时间,这个我 们可以等待,但是孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速老师的成长,让每个孩子受益, 这个是我一直在研究的问题。 当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个老师这样告诉我们:她的方法就是读书—— 记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时,有位老师这样谈到:心中始终装着 孩子,脑中永远盛满童趣,让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论,这些做 法,无一不是以幼儿的成长为中心,深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感受到思想火 花的碰撞,都让我不断地提醒自己:作为一名老师,我做地远远不够,真的该认真学习,不 然一定会被时代所抛弃。 三、心动后的行动 有人总结:“培训就是——培训时心动,培训后激动,回去后一动不动”,这个可能是许多培 训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后,我将就湖北省正在开展的“课 内比教学,课外访万家”的活动,着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和 知识,结合我园实际,针对我园的薄弱环节:早期阅读活动,基于课程整合的科学活动,音 乐教学游戏化,游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上 四方面工作开展不好的原因,包括各种主观原因和客观原因,试着列举能解决这些问题的详 细措施和策略。 国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,新的工作开始了,作为一 名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观 念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在 反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。 最后,我想对国培项目组的所有工作人员说声:谢谢! 广西师大的教师们,你们辛苦了!侯 莉敏教授和吴慧源老师,你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀,谢谢你们! 幼师国培师德心得 5 本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律,学习学前教育领域的 新知识、新理论和新方法,拓展我们的专业知识结构的宗旨,非常荣幸的我与来自九个省、 市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——我国美丽的花城广州参 加国培计划(2010)幼儿园骨干教师培训班。在为期 10 天的学习时间里,接受了来自华南师 大雄厚的专家团队专家的指导,感受颇多,既开阔了眼界和思维,许多疑问也在专家、教授 那里得到了解决,收获很大。 华南师大为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队,都是在不同的学科领域内颇有建树 的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享, 深入浅出,可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。 这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新教育理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我 们开阔了眼界。不同风格的老师讲课,让我们每一天都听到不同类型的讲座,每一天都能感 受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都是面对不同风格的优秀 教师,每一天都能听到权威专家不同课型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为 幼儿园教育教学管理者的我,有以下几点体会: 一、审视好幼儿教育的功能,做好定位,找准幼儿园发展的未来之路 给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教 育的功能定位及幼儿教师专业发展:国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的,都结 合了他人的旧论和新说,都借用了很多他人的间接经验和案例,这些经验和案例有的来自理 论专著,有的来自报刊杂志,有的来自电视网络,这 2 位老师用一双慧眼看到它们的价值, 用大脑对此加以分析,质疑,求异,打破,重建,再与她们的自我认识和经验互相融合,形 成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快,还是走得更远?”,“为何幼儿园‘钟摆’现象 严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。 纵观整个幼教行列,近观我园的现状,意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础,让生命成长 得更为自然,不要加速,不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授,更为重要 的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和,培养幼儿的创造力;养成良好的生活 与社会交往习惯。基于这一观点,那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育 教学管理的模式我就要找准定位,不要偏失方向。虽然我只是一个人,但是千千万万个我, 将会筑起幼教新的天地。 二、抓住园本教研的核心,找到园本教研的价值所在。 只有立足于园情,抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师,促进队伍的专业成长和自我发展;落 实到孩子,确保孩子健康快乐成长这一核心,园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一 线教师,才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。 教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流,提出支持性策略,教师的注意力才会从形式引 向过程,从内容引向发展,从虚幻引向自然,教师的目标意识才能增强,从而推动园本教研 的进步及园内资源的共享化,达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反 思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的: “幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的,研究和教学是一体的。 当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动 时,幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“ 三、要有多元的知识结构,有终身学习的思想。 在聆听费广洪教授的《幼儿发展的观察与评价》、《幼儿园教学活动诊断》杨宁教授的《理解 儿童早期发展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学 后,我认识到教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自 己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在十几年的教学生涯里,难免 产生职业上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视,通过这次学习, 我认识到要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应 社会发展的需要,适应教育改革的步伐。 专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识,教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力 的方向。通过这次培训,我开阔了视野,学到了很多新的教育理念和理论,从思想上受到了 很大的鼓舞,这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实 践中,我将静下心来采他山之玉,纳众人之长,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己 的一路风彩。查看更多