语文教研活动总结3篇

语文教研活动总结3篇

语文教研活动总结 3 篇 语文教研活动总结 20xx 年 3 月 2 日，人民教育出版社开展的“20xx 年部编教材网络培训会” 如期拉开帷幕。为保证全区一年级教师参加本次网络教研会，河北区教师进修学 校负责一年级教研的慈树梅老师提前就将我区 24 所学校的老师划分成了四个组， 选定大家相对较近的三个校区集中收看网络培训视频。 为确保本次网络培训会的顺利进行，光明小学、扶轮小学和金沙江路小学的 领导高度重视，委派信息技术教师早早地来到各会场进行设备调试，使得参会的 老师们准时收看到“人教网”传来的清晰画面。 20xx 年 3 月 2 日 8：45 培训活动正式开始。在看过这套教材编写过程和实 验校使用情况的介绍后，部编语文一年级下册责编熊宁宁老师针对教材的突出特 点、教材的基本结构和各部分学习目标进行了详细的解读，使老师们受益匪浅。 尤其是在讲解过程中，熊老师结合大量的课例加以说明，这对老师们而言有很强 的可操性。比如，在讲到识字教学的方法时，所推荐的随文识字，归类识字，加 一加减一减识字，编字谜记忆汉字等方法都非常实用，既避免了识字教学的枯燥， 也在很大程度上培养了学生的自主学习。在语言环境中识字的观点更具长远性， 为学生高年级识字解词做好铺垫，真的做到“授之以渔”。 熊老师强调部编新教材更倡导阅读与表达相结合。倡导大量阅读，增加阅读 量，加强沟通。新教材设有“快乐读书吧”、每个单元都设有“和大人一起读” 栏目，增设的理念和意图是分享阅读，在阅读中交流、沟通。在陪伴阅读中，让 学生享受阅读的轻松愉悦，并逐渐学会阅读。这一内容的解读不由得使在座的老 师们想到上学期我区一年级教师在教研员慈树梅老师的带领下开展的两次网络 教研，其中有一期就是各校分享课外阅读教学的成功经验。这学期大家还将在课 外阅读教学中，借教材中“快乐读书吧”、“和大人一起读”的内容，引领学生多 读书，读好书，培养学生读书习惯。 当天下午 14：00，网络教研继续进行。老师们又如期赶回各分会场，聆听 了北京市东城区语文老师王红艳和北京附属小学贾宁老师的两个专题讲座。王老 师给大家提出了识字、写字教学、口语交际方面教学建议。她提倡在语境中识字， 写字教学中独体字重点掌握笔顺，合体字重点看结构部件，找规律，学方法。重 视笔顺书写规律的总结。专家还运用一些小儿歌帮助我们教学，例如：写字姿势： 一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，对我们的实际教 学有很大帮助。贾老师跟大家交流一年级阅读教学的案例和建议。他从朗读训练、 词句训练、说话训练三个方面阐述了教学建议和方法。老师要有目的、有计划、 有思考、有方法的指导下学生进行听说读写的训练。 本次培训的最后还安排了质疑互动环节，这更为老师们的答疑解惑的交流平 台。比如大小写字母的教学问题是很多老师的困惑，通过与线上专家的交流，使 大家豁然开朗，扫平了一切教学障碍，真心为这次网络培训点赞。下午的活动直 到 17：00 结束。 新教材培训内容丰富，信息量极大。通过此次培训活动，教师们对新旧教材 的变化，新教材的编写意图，今后的教学目标以及可采取的教学策略，有了整体 的认知与把握，教师们定会在今后的教学中把新教材运用到极致，落实语文核心 素养。 语文教研活动总结 一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为， 并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及 学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下 四个： 1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制 度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。 2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。 3、校查——a 随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)， 听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b 集 中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。 坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将 常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促 进教学管理的良性循环。 全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努 力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、 合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得 有趣，学得实在，确有所得，向 40 分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业， 教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互 促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质 量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对 本班前后 5 名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教 学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了 第三届写字等级评定活动及三——六年级每班 10 人参加的想象作文竞赛，并召 开了起始年级与毕业年级的家长会，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生 的成长。 与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划， 时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12 月底 结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也 为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，适应时代挑战奠定了基础。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干” 的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 语文教研活动总结 时光荏苒，转眼一个学期又即将结束了。本学期，我们语文教研组的工作在 校领导的领导下，围绕我校教科室工作计划，以 20xx 版《语文课程标准》理念 为指导，以《温州市小学语文教学常规》为指南，以 “活动设计”研究为重点， 以“探索低段语文游学策略”为主题，立足课堂，积极、稳妥、有效地深化语文 课程改革。俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有 着几充实、几分感概……现将一学期的活动总结如下： 一、理论学习，更新理念 几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。 后来，又有人认为，一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不 断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学 科知识而已。我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的 教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。同时也学习了《温 州市小学语文教学常规》，明确了备课、上课等的要求，在这些理论的支撑下， 我们的大脑更充实了，我们的方向更明确了。 二、三课连推，提升素质 1、常态课 本学期我们进一步落实集体备课制度。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有 他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半 功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实集体 备课，严格纪律要求，改进组织方式，进行明确的备课分工，在备课组内实行定 课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质 量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教 学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课， 及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。 开学初，我们利用教研组活动时间，全体老师集聚一堂，明确分工，充分发 表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难 点等内容，分析和介绍自己对本课的解读。然后由大家自由发言，就本课的各个 部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方 案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他 人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的 教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学 生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智 慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标 方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对 选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法 方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识 性、科学性相统一。 当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成 文字、形成集体智慧的结晶。 我们组各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备 课活动，通过这项活动，大家都获益非浅，大大提高了教学水平。 2、分享课 延续上学期的分享课活动，本学期继续开展。每周一位老师开出一节分享课， 语文名师团队参与听课、评课，上课的老师积极将自己的课分享给大家，在分享 的过程中互相提高。 通过分享课集思广益，群言就是智慧。窦桂梅曾说：“上公开课就像家中来 客，必定要洒扫庭院、准备盛宴一样。其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。就 像居家过日子，如果没有客人，可能会终年粗茶淡饭，散淡随意。正是那经常光 顾的客人使得我的‘家政技艺’一日千里……”一个教师完全把自己封闭在“自 我”的小天地里，其专业成长一定是缓慢的。 分享课中教师要把自己的真实教学水平和文化底蕴暴露给别人，让人评头论 足，这样教师才可能了解一个真实的自我。课后的群言虽然会刺痛教师的神经， 但正是在这一次次的指导、批评、表扬、挑剔中铸就了你。诚然，否定自己是痛 苦的，但只有敢于挑战自己，才能使自己有一个脱胎换骨的变化，才能创造一个 崭新的自己。 3、跟踪课 认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是 我校搞好教研工作的传统。同时为了更利于观察，也为了更利于新教师的成长， 本学期，我们将教学活动交于二、四、六年级承办，一共开展了四期主题研讨。 每一期研讨，我们都努力唱好三部曲： 第一曲——文本解读。 我们深知好的课来源于匠心独运的教学设计，而好的教学设计又源于正确深 入的文本解读。对教材有自己独到的见解，才会有独树一帜的教学设计，正如孙 绍振所说的：“自然科学或者外语教师的权威建立在使学生从不懂到懂，从未知 到已知。而语文教师，却没有这样的便宜。他们面对的不是惶惑的未知者，而是 自以为是的‘已知者’。如果不能从其已知中揭示未知，指出他们感觉和理解上 的盲点，将已知转化为未知，再雄辩地揭示深刻的奥秘，让他们恍然大悟，就可 能辜负了教师这个光荣称号。语文教师的使命，要比数理化和英语教师艰巨得多， 也光荣得多。”所以每一期活动前，我们都召集“语文名师团队”成员，上课年 级组老师和新教师深入解读文本，在交流中、在碰撞中、在争辩中，我们都深深 地感觉到自己的视野开阔了，解读的能力提升了，这一刻，我们很兴奋…… 第二曲——课堂展示。 20xx 年 4 月，我们的低段语文活动课正如火如荼地开展，首先王华芳老师 为我们带来精彩的《酸的和甜的》。这堂课以活动串联课文，课堂上教师观察学 生的表现，填写课堂观察表。课中。老师、学生、听课者仿佛都走进这童话。整 堂课整体性非常强，有一气呵成的感觉。王老师十分重视让学生在读中去感悟， 把孩子们的心都牢牢地“拴”在了课堂上。20xx 年 5 月，王建泉老师带领二年 级学生学习寓言故事《揠苗助长》，以讲故事的方式串联全课。字词的教学理解 非常到位。如：教学“焦”，让学生结合字理识字。通过表演故事，更直观地了 解气喘吁吁、筋疲力尽等词。20xx 年 5 月，陈成燕老师和林强强老师带领二年 级学生走进童话故事《丑小鸭》。两位老师的教学理念新颖，思路清晰，能参考 二年级段新教材教学法，关注本年级段学生的学习特点和知识点，将识字、认字、 朗读、语用等教学落到实处。在课前导入时，两位老师能抓住学生的心理，从学 生们接触过的安徒生的童话《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等故事入手，一 上来就将学生带入了一个美妙的童话世界。2014 年 6 月，黄倩倩老师带领二年 级的学生学习《三个儿子》。课上，学生饶有兴趣地识字，在老师不同形式的引 领下，识字效果良好。五堂课中，师生互动和谐，碰撞出许多精彩的思维火花。 都说“台上一分钟，台下十年功”，用这句话形容我们的磨课过程真是再适合不 过了。五堂课的光鲜背后是一个团队辛勤的付出，我们磨了 20 来次，磨了改， 改了磨……从模糊到清晰，从低效到高效，那一刻，我们很激动…… 第三曲——课后评课。大家畅所欲言，各抒己见。 在评课中，我们明白了要突出学生：在教学中充分发挥学生的主体作用，尽 量多给学生展示的机会，让学生小组讨论、上台发言、交流体会等。要突出学习： 突出学生的主体，启迪学生的思维，落实启发式教学，牢记“知识能力、过程方 法、情感态度价值观”三维目标，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。还要 构建高效、和谐课堂：师生双方通过完成课堂教与学后都有提高，即所谓“教学 相长”。这就是我们想看到的自主合作型课堂教学模式。教师的教为学生的学服 务，学习的主体是学生，学习效率的高低取决于学生能否主动学习，让学生始终 处于课堂的中心地位。简而言之，就是“以学为主，以生为本——构建高效、和 谐课堂”。这一刻，我们激动…… 三、存在不足之处 1、教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课 组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情 不高。 2、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足， 如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。 3、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读 写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。 四、今后努力方向 1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境， 努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地 交流沟通，努力提高我们语文教研组老师的教育教学水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严 格要求学生。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气 为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和习作的训练量，进行有序 地有针对性的训练，提高他们的综合能力。 4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉 队。 总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的 12 个字充分概括了我们教 学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在 课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!我们相信，在各位教师的共同努力下， 我们组下学期各方面的工作会做得更好。