个人学习总结应用文

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个人学习总结应用文 xx-xx 学年个人学习总结 xx 年 9 月入学以来， 品尝着酸甜苦辣的大学生活， 我成熟了很多， 学到了很多。 在即将挥手告别大一之际， 我要回望一下自己一年来走 过的路。 一、取得的主要成绩 （一）思想道德修养不断提升。 通过马克思主义、 毛泽东思想、 邓小平理论、 __ 重要思想的学习， 我打下了一定的思想理论基础， 认识到了大学生肩负的责任， 增强了 反思、自律意识。 （二）学习目标更加明确。 上了大学， 选择了自己所喜爱的专业， 我的学习目标更加明确了。 我要学好自己的专业知识， 打下扎实的理论基础， 掌握过硬的谋生本 领，尤其要不断提高动手操作的能力。 （三）工作能力表现突出。 _个人学习总结应用文。 大学生活丰富多彩，协会社团五花八门。我加入了“晨曦”文学 社和“红领巾”义务助教组两个协会，协会的活动锻炼了我的胆量， 展现了我的工作能力。 （四）生活认识不断深化。 1. 付出与收获是相辅相成的。 一份耕耘一份收获，有付出就有收获。每天为社团活动忙碌，得 到了师兄师姐、老师同学的肯定。 2. 合作与竞争相互存在。 大学是一个小社会，处处面临着竞争，面临着合作。班干部、协 会干事等职位需要竞争， 谁有能力谁能胜任谁上岗； 各类比赛项目需 要竞争，谁有实力谁胜出。大学生活也存在着合作，比如打篮球、踢 足球、做实验，这些活动都需要团队的合作才能取得最后的成功。 二、存在的问题 _个人学习总结应用文。 （一）缺乏自制力。 离开了家，离开了父母的唠叨，就像一只无忧无虑的小鸟，想怎 样就怎 样：玩游戏、看电影 ??毫无节制。 （二）放松了对英语的学习。 自由自在的大学生活，忙于社团的工作，忘了英语的学习，英语 成绩明显下降。 （三）不太关心身边的同学。 三、今后的努力方向 1. 加强专业知识的学习，以便毕业后学以致用。 2. 加强英语学习，争取通过四六级考试。 3. 提高自制力。限制自己的上网时间，不要沉迷网络。 4. 多关心同学，多与同学沟通，多交流经验，要增进友谊。 *** xx 年* 月*日 个人学习《应用文写作》的总结 班级： 姓名： 学号： 在本学期学校为我们开设了应用文写作这门课。而通过一个学期 的努力学习，我有了不菲的收获和感悟。通过这篇总结，希望可以在 看到自己的成绩的同时， 发现自己的不足， 并予以改正以获得更大的 进步。现将本学期学习应用文写作的情况总结如下： 一、新的收获 （一）掌握基本知识 要写好一种文体， 首先要掌握它的基本知识和特点。 从宏观来说， 应用文主要用于 __ 、社会团体、企事业单位或个人处理公私事物； 具有实用性强、规范性高、 针对性强、平易性鲜明以及时效性强等特 点。从微观来说， 例如应用文写作的语言要求严格辨别记叙文、说明 文、议论文和使用规范的、标准的、模式化的句型。 （二）掌握公文类型 公文类型众多， 根据 《 __ 公文处理条例》 ，共有 14 种公文种类。 所以在进行应用文写作时， 要针对写作的不同情况， 正确选择对应的 公文种类。 例如通知适用于发布、 传达要求下级机关执行和有关单位 周知或者执行的事项以及批转、 转发公文； 报告适用于向上级机关汇 报工作、 反映情况和答复上级机关的询问； 函适用于不相隶属机关之 间互相商洽工作、询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。 （三）掌握写作格式 应用文写作格式要求严格，目前网络上许多的公文写作模本都具 有格式不正确的特点，所以要根据已正式发表的文件《 __ 公文处理 条例》第三章第九条中共 18 项公文写作的格式标准，努力掌握正确 的行政公文的写作格式。 二、新的经验 （一）阅读逻辑学作，使用标准语法 大学一年中，通过在汉语言 文学专业进行深入的专业化学习， 我越来越意识到自己在语法知识上 的缺乏。使用标准语法，应该是一个文字工作者的基本功。此外，在 表证为语法正确外， 还需要注意语句间的逻辑关系。 可以从通过老师 推荐的书目当中选择《逻辑学》等书籍来进行学习。 （二）学习分析方法， 剖析深刻含义 大学生除了从大学获取专业 知识外，更多的应该是学习一种思考的方式或者说分析问题的方法。 另外，大一新生之所以现在写不出比较具有深刻内涵的文章， 就是因 为缺少全面地、 深入地分析方法。 例如老师推荐我们去看得文章 《当 前文学创作症候分析》，在这篇文章中至少使用了 4 种分析方法： 1. 运用因果分析法，通过分析主观的作家生活、语言、知识积累 贫乏和客观的市场要求出手快与创作要求慢和精发生了剧烈的冲突 _ 个人学习总结应用文。 来论述作家不可脱离他身处其间的时代空气的原因。 2. 运用对比分析法，对比分析从前的书和现在的书、以及上世纪 90 年代以前的文学创作状况和上世纪 90 时代以来的人群精神状态趋 于物质化和实利化， 从而得出这个时代缺乏肯定和弘扬正面精神价值 的能力。 3. 运用发展分析法，评估当前的创作现状，例如现今文章的自我 重复问题，来预测将来的文学创作走向应该是提升宝贵的原创能力。 4. 运用典型分析法，以如何表现新农村的问题为创作典型，来说 明时代的变化，说明原创需要长期观察、体验和深切、紧张地思考。 （三）了解时事信息，把握最新资讯 在这一学期的上课过程中， 还暴露出了我这个班的学生一个大问题， 那就是对时事和一些与己相 关重要的资料了解甚少。比如说，如果你问我我的家乡（湖南）衣食 住行的特色， 我肯定能侃侃而谈， 如果你问我有哪些重要的当代作家， 那我肯定哑口无言。 这说明包括我在内的青年群体其实并没有很深的 知识储备，能写文章，但不能写专业性的文章。又比如说我知道湖南 的土地面积约有 21.18 万平方公里、 人口约 7119.34 万人， 但是这些 资料是我刚刚通过网络才得知，不是自己早已知晓。另外，时事信息 了解得少， 也就意味着公文写作不能按照时代的主旋律而来， 这是硬 伤。 （四）补充专业知识，规范用词用语 我还注意到的是，一方面我不太了解一些专业知识，譬如国家的 法律、法规、方针、政策，这就无法支撑应用文的写作。所以学习应 用文写作必须加强各种文章的理论知识学习，开阔视野，积累知识， 从理论上提高对应用文章的认识， 为将来写作应用文章打下厚实的理 论基础。 另一方面，因为之前极少进行公文写作，所以受文学性写 作的影响极深，而这与应用文主旨单一，集中，明确；材料多样，真 实，有力；结构合理、严谨、固定；语言准确、简明、平易、庄重的 特性相冲突。要解决这一问题必须加强例文阅读、分析内容，多读作 品，多分析作品并要求自己运用所学过的知识，阅读分析，力求写出 分析文字。 通过这个环节培养阅读与分析能力， 对各类应用文章既有 感性认识又有理性分析，是提高写作能力的好途径。 从以上来说，多阅读报刊，例如《求实》，不失为一个好方法。 应用文写作具有广泛性，与我今后的工作发展方向密切相关。我 会努力将这学期学到的知识化为己用， 并通过更加深入的学习弥补自 己的不足。 个人工作总结怎主要写一下工作内容， 取得的成绩， 以及不足， 最后提出合理化的建议或者新的努力方向。 总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、 总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写 作的一种， 是对已经做过的工作进行理性的思考。 总结与计划是相辅 相成的， 要以计划为依据， 制定计划总是在个人总结经验的基础上进 行的。 应用文写作学习总结 为期九周的应用文写作课程结束了，通过这门课程的学习，我 对应用文几大主要文种的写法和写作要求有了较为清晰的理解， 虽然 短短的九周不足以把所有的文种都讲解得全面透彻， 但某老师以他广 博的学识和生动的讲解给这门本来沉闷乏味的课程注入了清新的空 气，同学们在轻松愉快的氛围中学习到了写作的技巧， 感受到了写作 的乐趣。 这门课程让我认识到了应用文写作的重要性： 不论是作为必 要的交流工具还是作为专业学习必须掌握的技能， 应用文写作在我们 的实际生活中无处不在， 并对我们的生活发挥着不可替代的重要作用。 我很庆幸能在毕业前夕系统地学习这样一门实用型课程， 它将使我受 用终身。现就我对该课程的学习和对应用文写作的理解做出如下总结。 首先，就其性质而言，应用文是国家机关、企事业单位、社会 团体或个人，在处理公私事务、沟通相互关系的过程中，所使用的有 着直接价值和惯用格式的实用性文章， 因此它不同于我们平常所熟悉 的文学作品，并不是为满足人们的审美需求的。应用文与社会生活、 日常工作密切相关，具有实用性、规范性、真实性、针对性和时效性 等诸多一般文学作品所不具备的特征。 正如某老师所说， 应用文有它 自身的一套独特的话语体系。 其次，应用文种类繁多，根据作者、写作目的和适用范围的不 同，应用文可分为公务文书和私人文书两大类。 我们这学期学习的是 公务文书， 公务文书还可细分为政务类文书、 事务类文书和专用类文 书等，而老师着重讲解了行政公文中 __ 、通报、报告和请示等与我 们今后的实际工作结合紧密的文种以及日常事务文书中的总结的写 作方法。 考虑到我们的专业性、 毕业班的实际情况和部分学生的发展 需要，老师在后期还给我们讲解了稽核报告、 毕业论文和申论的基本 写法， 可以说老师抓住重点， 在最短的时间内为我们教授了最实用的 应用文写作知识。 第三，一篇完整的应用文，是由特定的内容和形式构成的。其 内容包括主题和材料， 形式包括结构和语言等要素。 主题是指作者的 主张、见解，它是在作者下笔前就存在的，和文学作品主题的多样性 相比，应用文的主题应是明确的、单一的、集中的。作为实用性的文 体，应用文主题的功能就是回答“干什么”的问题。以文学作品为比 较对象，应用文主题的突出特点表现在以下方面：即意在笔先 ; 主旨 鲜明; 意蕴单纯 ; 求实重用。 而其中实用性是应用文主题的最本质特征， 应用文写作多不是作者有感而发，而是客观需要，是被动写作行为。 材料是用以支撑主题的一系列事实或论据，如果说主题是文章 的统帅和灵魂， 决定着文章思想的深度， 那么材料则是为表现主题服 务的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有学问的，必须力求全 面，既要掌握直接材料，又要掌握间接材料 ; 既要了解现实材料，又 要了解历史材料 ; 既要掌握点上材料， 又要掌握面上材料 ; 既要重视正 面材料， 又要重视反面材料。 取舍有度才能达到恰当表现主题的目的。 应用文的结构相对比较稳定和规范，以保证其严谨性、严密性 和严肃性， 它被形象地比喻为文章的骨骼。 应用文的第四大要素是语 言，它构成写作者思维的载体，并直接形成文章的全貌，其重要性如 同身体的肌理，其基本要求是：明确、平实、简洁、得体。 对应用文以上内容的掌握是应用文写作的基础，虽然内容本身 比较抽象，但老师讲解深入浅出，时时旁征博引，妙语连珠，幽默的 授课风格把我们带入了一个全新的境界， 课堂气氛活跃， 枯燥的写作 课堂变得生气盎然。 我们在轻松的学习环境中接受了很多其他课堂上 所不能学到的知识。 再次，通过对写作课程的学习，我认识到了“拳不离手，曲不 离口”重要性。要写出高质量的文学作品，平时必须勤于思考，勤于 练笔，应用文写作也是如此。为了及时检验学习的效果并做出反馈， 某老师每次都是利用课堂时间布置写作任务， 要求学生当场写作， 现 学现用，并及时就学生写作过程中所出现的问题予以点评， 这既巩固 了课堂所学，又让学生学以致用，达到了很好的学习效果。大家一起 交流写作心得，相互学习，共同提高，乐在其中。 总之，经过这一学期对应用文写作课程的学习，我有很大的收 获，除了对这个文体不同文种的写作方法的学习和理解， 还有一些无 形的收获， 那就是培养了我们的写作意识， 使我们对写作有了的进一 步认识。 这对我们以后的生活和工作来说是一笔宝贵的财富。 但同时 我也发现了自己在写作中存在的某些不足之处， 需要我今后在写作实 践过程中不断改进。 第一，我对写作的理解还是比较片面的、粗浅的。我们一般可 能认为写作就是指文学作品的写作， 平时接触的也多是此类， 实际上 应用文在生活中的地位同样不容轻视。 由于平时疏于对这一文体的关 注和学习，初学应用文写作课程会觉得枯燥乏味，提不起兴致。 第二，平时没有养成坚持写作的习惯，在接受写作任务时方感 到力不从心，绞尽脑汁也还是无从下笔。大脑就像是一台机器，必须 保持不断运转才能维持其应有状态，发挥应有效用。长期不练笔，大 脑和手都会生疏，等到需要派上用场时才发现自己根本不能胜任。 写作是一个长期的过程，必须要肯下苦功，坚持写作，才会达 到预期的目标。 应用文写作课程结束了， 但我们对应用文写作的研习 并没有结束， 甚至可以说刚刚开始， 因为未来的工作岗位决定我们将 长期和这一文体打交道， 那才是真正考验我们真才实学的时候。 从现 在起， 我们就要把应用文写作放在它应有的高度， 尤其是会计专业类 文书的写作，必须熟练掌握。我想，通过我的不断努力一定可以学好 这个文体，写好这个文体， 用好这个文体。最后对给我们带来欢声笑 语，并无私地教授我们应用文写作的某老师表示诚挚的感谢。 总结的基本格式 : 1 、标题 2 、正文 : 开头：概述情况，总体评价 ; 提纲挈领，总括全文。 主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。结尾：分析问题，明确 方向。 3 、落款 署名，日期 1. 应用文写作学习总结 2. 应用文写作学习总结 3.xx 年应用文写作学习总结 4. 学习总结 5. 应用文写作学习总结范文 应用文作为一种应用类文体 , 使用范围广 , 运用频率高 , 与生活 关联密切 , 实践作用明显 , 日渐成为人们生活工作中不可或缺的工具。 本文是学习啦为大家的应用文学习总结范文，仅供参考。 这学期的《应用文写作》课程已经结束了，在这门课的学习过 程中，我学到了很多，对我今后的人生也是受益匪浅。在以前我从来 没有接触过应用文写作， 对于公文写作完全没有概念。 以前高中也只 是写过作文，日记之类的小文章，写的都很随意。一开始看到这门课 的时候，我以为应用文写作课就是教我们写作文吧 ! 在上了老师的课 后，才发现吉运辉老师讲课既幽默又有内涵，课堂氛围非常活跃。因 此， 我也对这门课渐渐的产生了兴趣， 这也许是引起我认真听课的一 个原因吧 ! 我还发现应用文并非我起初理解的那样，它的应用具有广 泛性， 而且与我今后的事业也有密切的关系。 通过学习 《应用文写作》 ， 一些最基本的应用文写作知识已经深深地映在我的脑海里了。 现将这 学期对应用文写作课的学习总结如下： 一、对应用文的了解 应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时 效性、规范性。 在现代这个高度发达的社会中，我们要想找一份好工 作，有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系，应用文写 作，就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活 的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育 作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写 作就有严格的规范要求， 在工作中就能明显的体现出这一点， 有一个 良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。 从而也会更受企业公司的青睐。 正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻 了。而且，两年后我们就要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不 免会遇到各种计划，总结，报告，通知，请示等问题，通过这门课的 学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。 二、学习的收获 这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通 报、 计划与总结等内容。 这些都是学习生活中以及今后工作中经常用 到的。学习了这门课之后， 虽然老师没有将这本书所有内容讲完，但 是给我们讲解了我们要学习的重点部分， 收获了很多。 这门课的针对 性很强，而且也很使用，上了应用文写作课之后，发现以前写的请假 条都是不符合规范的，现在想想，学这门课是很有必要的。了解了一 些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途，我想这对于将来的 工作学习会非常重要， 这也使得我们以后写应用文时更加的规范、 标 准，更有效率。 学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式，比 如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法，以前我们自己写的 时候， 会不知道如何下笔， 不知道怎样去写， 完全不知所措。 而现在， 我们会自信满满的将其写完，而且写得很好。 《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平 台， 通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习， 我已经掌握了它的 基本写作模式和要求，我相信，在今后毕业论文的写作上，一定会有 不同的亮点。 同时， 应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大 的比重，而且， 在就业形势严峻的今天，考公务员日益成为了大学生 选择自己将来人生道路的选择。 同样，对那些有考公务员意向的同学 来说，学习公文的写作方法也是十分重要的，那么《应用文写作》的 学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。 因此， 学 习应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会， 我们应该好好把握， 认认真真的去学习。 三、学习的经验 这个学期在应用文的学习过程中， 我也慢慢的了解了这门学科， 总结了一些经验方法。 首先、要仔细读懂教材中的内容，对每一个章节的知识做一个 总体的把握，特别是那些例文和研究行文结构的例子。 其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实，不容虚 构， 语言要求简明扼要， 忌浮华、 抒情。 格式也需要规范， 以便阅读、 处理和收发。如果一份文件全篇都是优美的句子、华丽的辞藻，大段 大段的描写抒情， 阅读着就不能很快的看出主要传达的信息， 这样一 来，应用文的作用就无法体现出来。 最后、查漏补缺，注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种， 对于忽略或没想到的问题，要全面地纠正过来并掌握它。 《应用文 写作》 是一门应用性很强的基础学科， 在理解的基础上要将知识活学 活用，在平时注意积累材料。 此外，还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可 忽视。 一般文体的写作都是站在自己的角度， 表达或抒发自己的感想、 心绪，或者阐述自己的观点。而应用文写作一般是要站在某一群体、 某一组织的位置上， 它所传达的是被代表的单位所发出的信息。 所以， 在写作时不要总想着自己， 而要考虑文中所代表的单位的立场。 比如： 给领导草拟文件，必须要弄清楚领导的意图，不能轻易下笔，否则， 也只是徒增工作量。 四、学习中的不足之处 学习了这门课之后，我发现自己有许多不足之处，课余时间便 将应用文写作抛之脑后，作为需要反复练习的东西， __ 付出实践， 仅仅停留在课堂层面。 没有把所学的知识进一步转化为技能， 这是我 在这门课程的学习中做得不好的一些地方。 在整个《应用文写作》课的学习过程中，收获到的还是多与不 足。课余时间乃至以后，我会进一步学习公文的写作，争取将我的应 用文写作能力进一步提高。 转眼，大学时光不经意的从我们的身旁悄悄地溜走了，留下的 有我们许许多多美好的回忆， 还有我们学习过的知识， 印象最深的除 了专业知识之外，应该就属应用文了。 《应用文写作》这门课程最难学，也最有用处。我们的日常学 习、工作、生活都离不开应用文。开会要发通知，联系工作要开介绍 信，互相协作要签合同，读书学习要做笔记，感情交流要写书信，生 活起居要写计划，可以说应用文就是生活，生活就是应用文。 在半年的《应用文写作》学习中，我们练习过计划和总结、海 报，还有一些通知、通报、报告、请示、批复、函、欠条、借条等课 堂练习训练， 最重要的是老师还给我们讲了论文和合同一些注意事项 和规范格式，让我们近距离的接触一些合同 __ 例，并谈谈了自己对 合同 __ 例的看法，说出合同的不足之处，进一步理解和记忆合同的 七个必要内容。同时也让我们对应用文有了一个深入的认识。 学习了应用文之后我想谈谈三点看法和感想： 一、首先，我觉得应用文写作是一门实用性特别强的专业写作 课程，它能使我们的实际写作水平得到一定程度的提高， 在今后工作 当中能解决商务活动中的实际问题。 二、其次，应用文不能用修辞手法，不能附带感情色彩的写应 用文，我们很多人包括我自己，都喜欢文辞华美、词藻丰富的文学作 品， 因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术享受和精神愉悦， 但 应用文写作不同于文学作品，中华词藻丰富多义，容易表达不清，引 起歧义，造成纠纷，因此它的文风相对来说就要朴实无华一些，基本 上很少在词句上粉饰雕琢，一定要避免这种“多义性”，意义一定要 明确。另外应用文写作应该追求一个“实”字，应用文不是供人们把 玩鉴赏的艺术品， 它和人们的社会生活结合得非常紧密， 它是一种应 用文体，是为了实际工作、实际生活而形成文字的东西，是传递交流 信息、商洽处理问题的一种工具。因此，应用文写作时一定要避免那 种不合适的文风。切记洗尽铅华，其实天然雕饰也是一种好的文风。 同时应用文写出来不应该给人一种干巴巴、读来索然无味的感 觉， 既然文章总是要让人来读的， 包括应用文也是要有相关的人员去 阅读，那么不可避免就要考虑人的阅读心理，要有某种礼仪性，让人 愿意读下来，让人赏心悦目。 三、最后，我觉得应用文写作是“死板”而不乏“灵活”的写 作。它虽然有一定的格式和要求，不比得文学创作，个人可以有较大 的发挥空间，但是我们学应用文也不能死记硬背、生搬硬套。像做填 空题那样写出来的应用文， 毫无感情可言。 应用文虽不需要辞藻华丽、 韵味隽永，但它讲究一个“实”字，其实它是“看似无情却有情”， 不可小觑。 半学期的《应用文写作》课程临近尾声，在这个学习过程中， 我受益匪浅， 我相信在今后， 我会将自己所学到的应用文知识应用到 我的日常学习、生活当中来，我将更加努力的学习，开始新的人生征 程。 大三的第一学期，在学校教学工作的要求下，在岳文强老师的 悉心指导下，我们在 16 周内，完成了《应用文写作》课程的学习， 应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著地成绩，现将学习《应 用文写作》的工作总结如下： 一、学习应用文写作的收获 1 、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式， 像报告、 请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写应用文以 上文体不知所措的现象。 2 、学习了应用写作之后，对于信息，能够独立思考，学习，处 理，提取它的精华，能够做到学以致用。 3 、掌握较多的应用文的写作知识， 建立起了一个完整的写作素 质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同 时为我打下了良好的应用文写作基础。 ? 4 、专业术语和行业用语等 恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽 可能少的语言材料， 高效、快速地传递信息， 掌握了主旨单一、 集中、 明确，材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的 基本特征和基本要求。 二、学习应用文写作存在的问题 1 、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固 有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。 2 、应用文写作是一门很强的基础学科， 没能注意平时材料的积 累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降低。 3 、时常违背应用文的“单义性”，容易产生歧义，造成意义模 糊不明确，文词不达意，容易使读者误解。 4 、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强， 需要做到善于借 鉴，勤于实践 对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水 平。 三、 学习应用文写作的体会 1 、必须坚持应用写作时的 “非我” 心态 应用文写作一般 ( 除了个人总结、书信 ) 是要站在某一群体、某 一组织、 某一集团的位置上， 它所传达的是被代表的单位的发出的信 息， 接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。 所以在写作时不要 总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。 2 、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作 应用文 的写作格式和要求， 具体不同的文体不尽相同。 一些格式和要求约定 俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用 写作时必须遵守规则， 但这并不是说， 应用文写作就没有我们可以发 挥的空间了， 我认为除了形式上的较多的约束外， 在内容上除了注意 一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的 3 、必须做到应用写作的“朴实”文风 应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结 合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而使 用，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因此，写应用文时 一定要避免那种不合适的文风。 切记洗尽铅华、 天然雕饰也是一种好 的文风。 总之， 在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅， 现在 写起应用文来也得心应手。 我将在今后把自己所学到的应用文知识应 用到我的日常学习生活中，努力提高自己，不断的学习、巩固直至完 全掌握它。 应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人 们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭 证和依据。但是应用文怎样写，格式是怎样的，有些朋友却不是很清 楚。那学习啦就与大家一起来学习关于应用文的写作： 一、记得老师第一堂课就跟我们说过：应用文写作，我们的中 处处可见应用文。 比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写 的总结，都属于应用文的范畴。老师还用了一个相当生动、恰当的比 喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材料为其血肉，结 构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用 文要注意哪些部分。 所以现在我已能正视自己的缺点， 能使我不断地 改进自己，提升自我。每天都有进步是我最开心的事情，因为这预示 着我离成功更近一步了。因此我非常幸运我能遇到如此一个好老师。 二、以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目 策划书、写个人简介、自荐书、设计等应用文的写作，掌握了它的基 本写法，对我们的学习、工作、生活都会有所帮助。 所以我表面上最大的收获是：再也不用怕写作文了。事实上， 我最大的收获是： 在课堂上跟随老师的思维不断领悟各种各样的道理， 我的思维得到升华， 我的人生也在跟着改变。 应用文它也使我不断地 改进自己，提升自我，我认为掌握好了各种应用文的基本写法，对我 们以后的学习、工作、生活都会有所帮助。只要我们能自觉地发扬自 己的长处，坚持克服自己的缺点，一天比一天进步，我相信我们的今 后的工作或学习一定能更上一层楼，人生一定会取得很大的成功。 三、一开始对应用文写作毫无概念，我的语言水平和文字表达 都有点不太理想， 从小只要一听到要写作文， 脑子就膨胀地像个快要 爆炸的气球一样。 当得知自己要学习这门课程的时候，可想而知，刚开始我的学 习状态时何等的糟糕。经常一段时间的学习，仿佛就爱上了《应用文 写作》课程，不仅是应用文它本身的作用，还有老师上课的风度和魅 力。终于我的知识不断巩固，每学习一个阶段，我就进行总结归纳， 除了老师布置的作业， 我还总结规律和归纳方法， 并且写了几篇小结 心得。 我觉得应用文写作应当注意一下几个方面：主旨单一，简洁明 确，精炼集中，结构合理，严谨庄重，语言准确，简明平易，真实不 虚构。 阅读推荐：应用文写作基础知识 ( 一) 公文格式 无论是事务性文书还是常用的行政公文， 都有一定的格式要求， 事务性文书多数不能单独运行，往往要借助公文的文种才行，如：工 作计划、总结、 调查报告、制度等都要通过一定的文种才能运行上报 下发。 ( 例：《关于上报 xx 年和 xx 年工作要点的报告》、《通辽市 地方税务局 __xx 年工作要点 __ 》、《通辽市地方税务局关于下发 车辆管理制度 __ 》) 可见，了解公文格式很重要。 1 、行政公文的格式的概念： 行政公文的格式就是指行政公文的 文面格式、用纸规范和印制规范的总和。 2 、行政公文的格式的内容： xx 年 1 月 1 日施行的《国家行政 机关公文处理办法》 第三章第十条对行政公文的格式做出了规范性的 规定： “公文一般由秘密等级和保密期限、 紧急程度、 发文机关标识、 发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、 印章、附注、附件、主题词、抄送机关、印发机关和印发日期等部分 组成。”现行的行政公文 [ 除命令 ( 令) 、公告、通告、会议纪要等以 外) 的格式一般由文面格式、用纸格式和印装格式三部分组成。 我们着重介绍一下文面格式 ( 书面格式 ) 行政公文的书面格式划分为眉首、主体、版记三部分。置于公 文首页红色反线 ( 又称“间隔横线” ) 以上的各要素统称眉首 ; 置于红 色反线 ( 不含红色反线 ) 以下的各要素统称主体 ; 置于主题词 ( 包含主 题词) 以下的各要素统称版记。 (1) 眉首：眉首又称文件头，位于公文首页上部，用套红印刷， 占首页的三分之一或五分之二 ; 一般由秘密等级和保密期限、紧急程 度、发文机关标识、发文字号、签发人、红色反线等部分组成。 秘密等级和保密期限。为了有效保证公文在传递、处理过程中 的国家秘密的安全， 涉及国家秘密的公文应标明密级和保密期限。 秘 密公文分为绝密、机密、秘密三级，其中“绝密”、“机密”级公文 还应标明份数序号。 紧急程度。 紧急公文应当根据紧急程度分别标明 “特急” 、“急 件”。如需同时标识秘密等级，则紧急程度在下，秘密等级在上。 发文机关标识。发文机关又称版头，用红色标识居文件头部分 正中，一般有两种形式：一种是由发文机关名称和“文件’’二部分 组成，如“北京市人民 __ ”; 另一种是只标明发文机关名称 ( 适用于 信函式格式 ) ，如“ x x 省人民政府”。发文机关名称要用全称或规 范化简称，如果是几个单位联合行文，主办机关排列在前。 发文字号。由发文机关代字、年份和序号三部分组成。联合行 文一般只标明主办机关的发文字号。 签发人。 签发人是指代表发文机关核准、 制发该公文的负责人， 是公文生效的具体责任者。 上行文 ( 包括上报的 “请示” “意见” “报 告”) 应当在首页注明签发人、会签人姓名。 红色反线 ( 又称“间隔横线” ) 。红色反线是一条较粗的通栏红 线，位于“发文字号”与文件主体部分的“标题”之间，把文件头部 分和正文部分分开。 一般政府机关公文用一条通栏红线， 党的机关文 件在通栏红线正中加一颗红五星做标志。 (2) 主体：是文件的主要部分，包括标题、主送机关、正文、附 件说明、成文日期、印章、附注、附件八个部分。 标题。 公文标题的三要素： 完整的公文标题由发文机关、 事由、 文种三部分组成。如《 __ 办公厅关于表彰奖励中国女子足球队的通 报》 ( __[1999]61 号 ) ，发文机关是“ __ 办公厅”，事由是“表彰 奖励中国女子足球队”，文种是“通报”。 公文标题的核心要素：“文种”是公文标题的核心要素，同时 也是不能省略的要素。 公文标题除了采用三要素齐备的完整式标题形式外，还可以采 用省略式标题形式。 省略式标题包括以下三种情况： 一是省略发文机 关的标题， 如《关于严厉打击传销和变相传销等非法经营活动的意见》 ， 通常有文件版头的公文 (主要指上行文 ) ，标题不必再重复发文机关 ; 二是省略事由只由发文机关和文种组成的标题，如《中华人民 __ 主 席令》、《中国人民银行通告》等 ; 三是省略发文机关和事由，只有 “文种”一个要素的标题，如《通告》、《公告》，这类标题一般适 用于内容较单一的公布性、知照性公文。 注意：公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标 点符号。对于转发文，除批转法规性文件加书名号外，均不对原标题 加书名号。 转发上级机关的文件， 如果标题过长， 可以自拟事由摘要转发 ; 如果是层层转发的文件，可以只转发首发机关的名称。 相关文章： 1. 写作学习总结范文 2.xx 年写作学习总结 3. 应用文写作学习总结 4. 应用文写作的学习总结范文 5. 学习应用文写作总结 6. 应用文写作学习总结 本文： 内容仅供参考