诵读诗歌的活动总结范文

诵读诗歌的活动总结范文

【导语】古诗词是华夏文明的瑰宝，是连绵千里不断的烽垛，是 璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑。读诗已成为每位老师和学生 的一种习惯。下面 XX 就给大家分享下诵读诗歌的活动总结范文，欢迎 阅读！ 诵读诗歌的活动总结范文篇一 诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、 净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。这学期我们班依 然开展每周一诗活动，现总结如下： 一、尝试运用的教学方法 1、是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读， 低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语 感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，有道是“书读百遍， 其意自见”就是这个道理。 2、是根据教材扩充学习法。在教一新课后，让学生在课外阅读中 找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大 了学生的知识面，从而激起学生读背古诗词的兴趣。 3、是诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己 融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景，使学 生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。 二、培养学生的能力 1、经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力， 启迪了他们的心智。 2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的 博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和 思想道德素质。 三、不足的地方 1、学生在诵读的过程中，对朗读的要求还不够达到。 2、检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员， 对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。 致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。以后检 测、激励措施要跟上。 3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是 我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自 主能动性。以后的方法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注 释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。 总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化， 振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文 化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。 诵读诗歌的活动总结范文篇二 学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定 不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不 断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的 资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成 为学校的特色。现将活动开展情况总结如下： 一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情 学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点 教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现 班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报 等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力 宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情， 通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。 二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展 学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做 到让学生每天诵读时间在 30 分钟以上。为此，语文教师在日常教学和 班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的 诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。 三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效 为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多 种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台 诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典 诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏 中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会——亲 子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背 诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文 化，又提高了学生诵读的兴趣。 四、将诵读活动与校园文化建设相结合 经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各 项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱;在学校 的“红领巾广播站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音;校园 读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、 “晨诵展示”、“诗配画”比赛等。 经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读 能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感， 对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在 诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不 断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如 有神”，“厚积薄发”。 只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵 读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中 不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇 习作中，我们可以看出学生天天在进步。