五年级英语期末复习计划

五年级英语期末复习计划

五年级英语期末复习计划 五年级英语期末复习计划 ‎ 　　一、学生的学习情况及突出的问题 　　本班有学生33人，女生学习英语的兴趣浓厚，大多数都能自觉进行学习，成绩比较理想。男生有九人存在懒惰思想，造成英语学习较困难。因此，该班女生的英语成绩优于男生。从平时测验可以看出学生听力能力强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力较强：如王俏俏、张世鑫、胡世瑞等十名同学成绩稳定、基础知识掌握扎实，占全班30﹪；有部分学生基础知识掌握好，但运用能力欠缺，还存在着一些学生基础知识浮躁、基础能力弱，占全班的25﹪。从他们平时学习来看，除了武帅和范喜祥两人因为智力存在问题，其他人都没有明确的学习目标、思想不求上进，懒惰，对于老师布置的作业不能认真、仔细完成，不去背诵单词。 　　针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。 　　二、具体目标与复习重点 　　1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳单词词性的能力。 　　2、区分两种时态结构。一般现在时：主语+动词（原形）+其它 包括单三形式 一般过去时：主语+动词（过去式）+其它 动词过去式：规则+ed ， 不规则——变形 　　一般现在时 　　 　　一般过去时 　　 　　一般将来时 　　 　　now 　　现在进行时 　　 　　● 　　 　　tomorrow 　　 　　yesterday 　　 　　动词过去式： 　　① ：help______ jump______ like______ look_______ 　　play______ shop_______ talk______ walk________ 　　want________ happen______ miss______ 　　②: eat_______ see______ go_____ fall______ 　　break______ hurt_______ have_______ has_______ 　　do______ does______ am_______ is_______ 　　buy________ 　　一般现在时：主语+动词（原形）+其它 　　（单三形式） 　　i (often) go to school today. 　　danny (often) goes to school. 　　一般过去时：主语+动词过去式+其它 　　i went to school yesterday. 　　3、掌握名词复数的变法：①+s 如：pencil pencils ②以s，x，ch，sh结尾的名词+es 如： bus——buses 　　③‎ 辅音加y结尾的名词，变y为i再加es. 如：baby —— babies， 　　story —— stories 　　④变形，如：man —— men， child —— children 　　⑤不变（它的复数形式就是它本身），如：people——people， 　　sheep ——sheep 　　4、掌握日常交际用语及应答。 　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 　　三、具体复习策略与阶段性措施 　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。 　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的is this/‎ ‎ that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。 第三阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。 　　上复习课只是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。　　 　　当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。‎ ‎ 　　六、复习中的细节 1、单词复习 　　a按词汇表复习单词。 　　b分类归类复习单词。 　　c按相似单词复习。 2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。 3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子 　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合 　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子 　　七、复习的具体时间安排 1、书本复习——4课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。 2、练习测评——5课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。 3、串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。 紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。 ‎