数学备课组长工作计划

数学备课组长工作计划

【篇一】 教学质量是学校的生命线,是立校之本,教学质量的好坏,直接关系到我校的办学效益。备 课组工作开展的如何,将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量。为把 本备课组建设成一支强有力的队伍,根据学校的有关规定,并结合本组的实际,特制定本学期 的教研组工作计划。 1、由备课组长负责继续实行集体备课制,切实做好备课过程中的各环节:即说课,编写教 案;议课,精改教案;温课,优化教学;省课,反思教学。充分发挥教研组、备课组的集体智慧, 同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格,备课组长要把好本组的教学质量关,每位教师 都要明确树立集体质量意识。继续落实青年教师的结对子制度。 2、加强备课组的管理,狠抓组风建设,组长经常深入备课组,了解、检查本组的教学工作 情况,每月对各教师的备课、听课情况检查一次,以便及时发现问题、解决问题。 3、发动教师积极参加听课活动,集思广益,对校级开设的公开课、示范课等一律参加。争 取备课组开设两堂组内公开课,向学校推出一堂校级公开课,由××老师负责。 4、初一、初二年级要抓好基础教学,要面向全体,抓两头带中间,特别要重视做好后进生 的补差工作;初三年级面临着升学考试,教师要齐心协力,认真做好复习工作,其他教师也要关 注毕业班级的教学,献技献策,争取在中考中取得优异成绩。同时初三年级要切实做好准备参 加全国数学竞赛的辅导工作,力争在竞赛中取得可喜成绩。 5、每周五认真组织教师理论学习,提高本组教师的理论素养,召开两次组内的中考研究会, 研究中考试题的特征,预测出题方向。鼓励教师积极参加现代化教学培训,提高现代化教学工 具的使用能力,争取在各类课件比赛中有部分教师获奖。 6、要求各教师根据自身专长,加强学习,努力实践,善于总结,积极参与科研,提高科研能 力。 7、备课组尽力搞好自编资料的积累和整理,做到分工协作,共同收益,逐步完善本组的教 学资料库。 【篇二】 一、指导思想 小组合作学习日渐深入人心，教师的教育观念和学生的学习方式正在发生变化。如何激 发学生学数学用数学的兴趣?如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证?如何不但要重视 学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习?如何在 小组合作学习的模式中，大面积提高教学质量?等等。这些都是摆在我们面前的问题，需要我 们发挥集体智慧，认真思考，积极探索。为此，本学期初一数学备课组拟定以下工作计划。 二、工作目标 1.深入学习新课程标准，钻研新教材。 2.转变教学观点，树立教学是为学生终身发展服务的思想。 3.认真学习、探索，形成完善的课堂教学模式。 4.开展课堂教研活动，提高课堂教学效益。 5.培优转差有成效。 三、具体措施 (一)每周四下午第一节课集体活动，学习新课程标准，集体备课，探讨教学上的问题。 备课模式： 1、分配任务，确定主备课人; 2、集中讨论，分析主备课人的课件、教案、学案、练习是否完成每堂课应该完成的教学 目标，是否能够在教学中实施，是否能做到让学生做到“一课一得”; 3、再次整合、修改，确定备课组统一使用的课件、教案、学案、练习; 4、上课老师根据个人的风格和自己学生的学情进行修改。 (二)开展互相学习、取长补短的听课活动，形成完善的小组合作教学模式。 课堂教学模式： 1、自主学习;引导学生自主探究、自主思考，养成良好的学习习惯。 2、小组合作交流探索;通过生生交流、师生交流，形成对知识的掌握，对思维能力的培 养，并学会合作学习。 3、展示交流;培养学生的归纳总结能力。 4、达标检测;布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间为 10 分钟左 右。其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。 5、巩固拓展;留有一定量的作业。 (三)日日清、周周清、月月清的措施。 日日清主要以每课的导学案为根据，确保每一位同学必须掌握必做题部分的试题，周周 清以《补充习题.》的单元测试题为依据，力争每位同学及格。每章统一进行单元测验，统一 评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析。测后有总结分析，主要包括： (1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。 (2)哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。 (3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。月月清以每月月考为依据，主要清 的是学生阶段性存在的知识遗忘问题，以及对部分发挥不稳定同学的心理指导和学法指导。 【篇三】 一、指导思想 认真学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以 课程改革为中心，突出有效主题。通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进 备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让 集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程， 从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。 二、基本情况介绍 本年级有 8 个班，备课组的四位教师有 2 位长期担任低段数学教学，有较丰富的教学经 验，还有 2 位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工 作有一定特色，数学教学质量有一定提高。 三、重点工作 1.制订计划。学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主 题，提前通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及 教学设计思路，以备集体议课时发言。 2.磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参与听课的老师评课，指出 课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本 班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教 师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求效果。 3.反思提炼。在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实 践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的 实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提 升自身的理论水平和教学水平。 4.抓好一年级新生的教学常规教育。学生刚入校，对上课的常规不了解。年纪小，自律 性差，有部分学生没有说普通话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，需要老师不断纠 正、督促，持之以恒抓好教学常规教育。 5.精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性 作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺” 活动，对后进生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习数学的兴趣。