班主任工作范文之家访日志：让爱成为成长的动力

班主任工作范文之家访日志：让爱成为成长的动力

班主任工作范文之家访日志：让爱成为成长的动力 ‎ ‎　　愉快的国庆长假，和家人一起走亲访友，来到了遍野秋色的屯堡，也顺带进行了一次愉快的家访，真是休闲、工作两不误。‎ ‎　　我家访的对象是小行家里。这是一个让爸爸妈妈留守在乡里，而自己寄住在舅舅家的孩子。平时有事都是和他舅妈沟通，随着孩子逐渐长大，自我意识不断加强，再加上前段时间的一些表现，很想跟他父母进行一次面对面的交流，恰好这次就从他们家门口经过。‎ ‎　　来到他家里，孩子父母十分热情，一番寒暄过后，趁着孩子上街买东西，我与他妈妈谈起了孩子开学以来的表现：‎ ‎　　小行是一个特重感情的孩子，寄住在舅舅家上学，远离父母，只有周末才能和爸爸妈妈团聚，在他小小的心灵里充满了对父母浓浓的思念。记得一天晨读时，其他孩子都在认真地读书，唯有他趴在桌子上，拿着书本，读几句就擦擦眼睛，一双眼睛红红的。我走过去俯下身子问他原因，他始终摇着头，不住地抽噎着。直到我说希望他坦诚告诉老师，让老师来帮他分担忧愁，老师现在很忙，不要耽误老师太多事情，他才哽咽着低声说：“我想妈妈！”我拍拍他的肩膀，一方面表示对他心情很理解，另一方面告诉他，妈妈很爱他，只有他好好学习才是对妈妈最大的报答。他点点头，不再流泪了，继续晨读，情绪好了很多。‎ ‎　　从近段时间的课堂表现和作业情况来看，学习态度有些偏差：课堂上注意力不集中，总想和周围的同学讲小话，点到他回答问题老答不上来；原本很漂亮、工整的书写现在也显得有些潦草。有一次对子互相批改生字抄写，他的对子画出了他错误的地方，要他改正，他便开口骂对子，改完错，又很愤怒地把本子摔给对子，态度很不友好。事后我找他谈心，他坦诚地承认了错误，我便逗他：“照你这样的态度，今后你的作业老师也不敢改了，你有了错误老师也不能批评了，因为怕你骂呀！”没想到他居然不打自招——“我只骂了一次，就是上周您一上课就点我回答问题，我又答不到，所以就骂了。”我当即表扬了他的诚实，也跟他谈了老师老点他回答问题的原因，他也承认了错误。也就是说，道理他都懂，但要把说的跟做的统一起来，他却没那个自控能力和自律意识。‎ ‎　　这些情况我也跟他的舅妈谈起过，他舅妈对他也很好，很负责任，但毕竟不是自己的孩子，说多了还记仇，因此借这次机会跟他父母进行当面沟通，一是希望家长能对孩子的心理进行合理的疏导，在心智上更加成熟，不因过度思念父母而影响正常的学习、生活；二是希望家长能充分利用孩子对父母的感情，引导他用端正的学习态度，勤奋刻苦的精神，优异的成绩来回报父母，同时引导他正确对待老师、同学以及舅舅、舅妈对他的批评、教育。小行的爸爸妈妈听着我的讲述，感受到老师的确是从内心深处为孩子着想，从孩子的心理健康、习惯养成、学习等多方面关心孩子的成长，特别的感激，表示一定积极配合老师，既要爱又要严，既要有物质上的满足，更要关注心理的疏导。‎ ‎　　快要离开时，小行回来了，和父母一起送我出门，我扶着他的肩，当着他父母的面，我夸奖他说：“小行是个聪明、重感情、讨人喜欢的孩子，爸爸妈妈是那样的爱你，正因为爱你，希望你将来飞得更高，所以才费尽周折将你送到城里读书，那么就让这爱成为你成长的动力！我们一起努力！”‎