语文计划总结之六年级上册写字教学计划

语文计划总结之六年级上册写字教学计划

语文计划总结之六年级上册写字教学计划 　　一、指导思想 　　本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字 习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让 学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好 语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 　　二、教材分析： 　　本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔）这套教材注重基础， 配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学 生使用。 　　三、学情分析： 　　六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个 别指导相结合，能够达到理想效果。 　　四、教学目的： 　　1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　2、达到书写规范、端正、整洁。 　　3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。 　　五、教学重点： 　　1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的 基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 　　2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁 　　3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成 良好的书写习惯。 　　六、教学措施： 　　1、 规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技 巧），使学生形成良好的写字习惯。 　　2、教师要对学生写字做好认真的指导。 　　3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的 书写习惯。 　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 　　5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身 教，使学生潜移默化地受到教育。 　　6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树 立其学习信心。 　　七、教学设想： 　　（一）、激趣 　　教师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。 教师应给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自 信。哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。另外，小学 生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。对获奖作品、进步作 品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：王羲之每天“临池 学书”，清水池变“墨池”，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字 的故事等。 　　讲诉民族自豪的故事。在写字教学中，不失时机地把国际友人 对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发 孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承 和发扬民族文化是责无旁贷的。 　　解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析 字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些 象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生 好奇的探究之情。 　　（二）、 指导 　　１、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主 笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、 最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准 确。 　　2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会 34 种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗 细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让 学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下 水指导”，手把手教，让学生找到手感。 　　3、教给学生写字的方法和技巧： 　　A、 字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生达到 触类旁通，举一反三的目的。 　　B、字的结构。 汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个 字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写 字中，我都要求学生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让 学生观察米字格中生字的结构。明确各部分构字部件在米字格中所占的 比例和准确的位置。逐渐把握字形的特点。 　　（三）、巩固 　　规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化 练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的 训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意 个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而 应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心 领神会。