精选物理教师国培学习心得精选范文5篇202X年

精选物理教师国培学习心得精选范文5篇202X年

物理教师国培学习心得精选范文 5 篇 202X 年 精品文档，仅供参考 物理教师国培学习心得精选范文 5 篇 202X 年 作为新课改教师，在课堂的设计上一定要力求新颖，讲 求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有 亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充 分的尊重学生。下面给大家分享一些关于物理教师国培学习 心得，方便大家学习 物理教师国培学习心得 1 我有幸参加了 “国培计划”中小学教师初中物理国培 学习。首先我要 感谢领导给了我这样一个难得的学习机会， 与来自全省各地的中学物理学科带头人、骨干教师一起在网 上学习和交流，聆听各大高校的专家、博导的精彩讲座。 能够参加国培学习，是荣誉，更是责任，因此我非常珍 惜这次难得的学习机会。 俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次培 训收获最大的是 专家和名师们对我思想上的冲击。每天的 感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名 师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思 想火花的冲击。 通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会 到在新课改的 形式下教育教学的新理念;通过理论的学习， 更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务; 通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合 作学 习、探究性学习;通过观摩教学，真正的领略到那些优秀教 师是如何在课堂上创设情景，如何进行试验探究性学习;通 过到名校考察，学习到兄弟学校的办 学理念和方法。下面 就我的心得体会谈以下几点: 一、更新教育观念，树立现代 教育思想每位专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学 术造诣和卓有独到 的视野和经验出发，畅谈了他们对新课 程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独 特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过 去、 现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理 教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、 探究性学习，都是以学生的积极参与为前提， 没有学生的 积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课 堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学 的效果，同时也为我们追求的 高效课堂、优质课堂指明了 实践的方向。 在听东北师范大学博士生导师孔凡哲教授题为《中小学 有效教研与有 效培训》的讲座，深深领略到孔教授的个人 魅力和教学风格。孔教授在课堂上恰到好处的设置情景教学， 使课堂气氛活跃而且妙趣横生。正如他自己所说：“我讲座 时努力达到的效果是，用最浅显易懂的事例来阐明我的深奥 的理论。”我在课下整理学习笔记时写道：孔教授在课堂上 恰当的设置情境，可以活跃课堂气氛，激发学生的内生动力 和学习兴趣。这样的教学形式不仅对中小学生管用，就是对 我们成年人培训也一样管用。细细回味，孔教授就是把“提 出问题比解决问题更重要”这句话挖掘的更深。我们知道要 让学生发现问题，提出一个有价值的问题 是很困难的，而 孔教授在课堂上恰当的设置情境，让学生在情境中很容易发 现问题，学生心中有了疑问，就想找到答案，而接下来的上 课内容中就有答案，这样 学生就会瞪大眼睛听下面的内容。 这种教学形式不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生的学习 兴趣，有益于自主学习、合作学习、探究性学习。 二、深入学习《新课程标准》，提高教育教学水平 在听 省教科院教研员杨思峰老师的《在实践中学习和深化认识， 不断提高教育教学水平》和《说说如何实施初中物理教学》 两个专题讲座中，杨老师 多次强调，实施中学物理教学， 提高教育教学水平，其前提就是要具有正确的教育思想、观 念;有扎实的、不断发展的专业知识结构。如何做到这一要 求，就要 深入学习和领悟《新课程标准》。一是要用虚心的 态度去学习、理解《新课程标准》;二是在实践过程中加以 体现;三是结合实践经历反思《新课程标准》;四是形 成个 人对《新课程标准》的个性化的认识;五是在研究、学习、 实践过程中不断丰富和发展这一认识，包括改正和转变。 通过杨老师的点拨，解开我心中的一个疑问，我们学习 《新课程标准》， 不是照搬照抄《新课程标准》中的词句， 而是在研究、学习、实践过程中不断丰富和发展对《新课程 标准》的个性化的认识。再从这一个性化的理解应用到教学 实践中去，更好的指导教学，提高教育教学水平。所以说这 是一个“从实践到理论，再用理论进一步指导实践”的过程。 杨思峰老师还强调：在教学活动中，对教材的研读和分 析，用新的教 学思想组织教学是多么重要。他说“怎样才 算是一节优质课呢那就是备课时结合《新课程标准》认真分 析教材，上课时注意语言的流畅，最重要是要有新的、好 的 教学思想和教学思路。从一堂课的效果上看，如果这堂课的 每个知识点都讲对了，学生都听懂了，都学会了，而且学生 在课堂上乐于合作探究，对学习的内容 很有兴趣，那么这 堂课的三维目标就基本达到了。” 三、不断进取，提升自身 业务水平通过到几所名校的观摩活动，学习和领略到许多名 师教学风格，他们各有千秋，也受益很多。我感受最深的是， 这些名师都有的共同特点：他们尊重学生的需求和发展特点， 重视基础，为学生有个性发展提供空间。从学生出发， 做 到以人为本，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽 松、民主的环境中体验成功，健康成长。把“探究式教学” 的教学方式应用的得心应手。 专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念。 听各位专家教 授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我 们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、 真实、真诚和热情，向我们展示了一位又一位名师的风 采。 经过理论学习，再到各中学观摩学习，我由初始的迷茫渐渐 开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的综合 业务水平。 四、树立终身学习观念，力争成为优秀物理教师 在这 次培训中，在和全省骨干教师的交流中，开阔了视野，增进 了见识，增长了知识，让我受益匪浅。回顾这些日子的学习 培训，感觉既忙碌又充实， 收获颇多。培训期间，经过专 家老师的指导解决了我的许多问题;得到了许多的教学经验 和教学技巧;在与其他教师交流时，结识了许多志同道合的 优秀教师， 特别是我听了多位名师的教学示范课，他们灵 活的教法，深厚的知识功底，把学生引入到胜景，把课堂引 入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中 我 接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教 学实践中马上收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想 一定会在我今后的教学发展中，起到持 续的指导作用。 虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。 我将带着收 获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在 今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己 的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的 教 学水平和教学能力更上一个台阶。在这里也感谢安庆师范学 院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培计划”为我们 提供这么难得的学习机会，促使我在教育 生涯的轨道上大 步前进。 物理教师国培学习心得 2 刚参加这次物理国培学习时候，我担心是不是又流于形 式。但通通过后来的学习觉得并非如此简单，学校领导及各 班主任老师和指导老师以及其他老师们都非常重视，每天都 坚持上网学习、写作业、发表评论，也可在网上直接与专家 交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的 这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开始转变认识和 态度，把本次培训作为一件很重要的事来对待。 随着学习的推进，自己对此事的认识也由被动的迫于环 境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。 所以我每天都坚持在线学习、写作业。因为在培训和学习的 过程中我的确感觉到受益非浅。下面我简单总结我在本次培 训中的几点收获： 1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性， 只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。 2、认识上和学习的自觉性上发生了改变，本次网络培 训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了 网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受 到广大老师的认可。每个专题讲解的都很精彩，体现了在新 的教学理论下，新的教学形式下。如何正确把握教学知识体 系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效的实 施课堂教学，从而教学目的。 3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接 受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培 训。 4、本次培训学习了几位专家的讲座内容，几位专家的 讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发 人深剩学了之后确实获益匪浅。例如苏利康教授所讲的“用 心学习”是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求 所在。 5.感受最全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标， 如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维 目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习， 我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二 节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标， 能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生 实验技能的学习是很重要的`。换句话说，在书本中学习知 识，在实验操作中整合，强化知识体系，从而把能力和知识 充分地体现出来。 这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、 会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习; 教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学 生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己 任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式 多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、 评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见， 大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启 发，得到快乐，还提高了自身文化素质。老师们的答疑解惑 让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学 工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生 从来未有过的快乐与欣喜。 今天就是国培学习的最后一天了，真的时候恋恋不舍! 国培，不说再见;国培，来日方长! 物理教师国培学习心得 3 多少年来，我就希望有一个能走出来的机会。平时眼中 所见的是年年相似的学生和平淡无奇的同事，迈着四方步， 走着老套路，偶尔的竞教、观摩、报告也是“表演”，一切 尽在预料中，自己完全成了井底的一只懒青蛙，不思进取， 毫无生趣。这次培训，让我领略了专家的风采，比如罗志全 院长，既有琐碎的行政工作，还有繁重的科研及教学任务。 年龄不大，但在我国光学应用领域处于全国前列，还对目前 中国的教育有较深刻的思考，让人肃然起敬。他说“没有好 的教师就没有好的教育，教育改革向纵深发展，越改教师越 累，不改社会不满”简直说到老师的心坎上。还有从一线走 出来的青春老师、贺晓霞老师、邓学平老师、赵江老师，他 们对我影响深远，尤其是江雪老师和巫静老师的双人组合， 对我心灵产生震撼，我觉得不虚此行。值得一提的是在跟岗 锻炼的日子里，南充职院附中的老师们对我们学员的指导， 悉心尽力，无微不至。我的指导老师是李宗财老师，年龄与 我相当，但他的活力远甚于我，他的多媒体技术远甚于我， 他的亲和力远甚于我，让我赞叹不已，大开眼界。 其次，国培拓宽了我的思路。1、一线老师不能只老老 实实教书，一定要做教学研究，不然空耗时间，到头来两手 空空。我很后悔现在才悟到这一点。凭教书提高知名度虽然 也行，但很累，偶然因素也很多，但边教书边搞教学研究， 两者结合就一定能够成功。从前面提到的几位专家的成功之 路也能证明这一点。2、关于素质教育和应试教育的比较。 我以前认为素质教育是方式、是手段，最后归根结底看分数， 看分数是一个比较客观可行的评判手段，被普遍采用，目前 没有更公平更有说服力的评判方法，素质教育是为应试教育 服务的，只要社会上用人单位还是唯学校论、唯文凭论，应 试教育就是主旋律。当下素质教育轰轰烈烈应试教育扎扎实 实，由于上层强力推行素质教育，导致教育造假非常普遍， 师生人人口是心非，人格分裂。现在，我越来越认为良好的 品德、健全的人格、强壮的身体、不怕挫折的精神才是影响 人的终身。知识肯定会遗忘，但方法终身受用;分数可以有 起伏，但能力却不会昙花一现。现在我转变观念了，我更爱 差生了，他(她)们因为学习差就非常渴望知识，非常尊敬甚 至崇拜有知识的人，因为差，他(她)们一路走来，受了很多 挫折和打击，今后抗压能力才强，才更能走向成功;因为差， 更需要关爱，老师对他们的关怀像冬天的阳光一样珍贵和温 暖。3、关于教学方法方面的收获。有位专家给我们讲课， 课前问素质教育和应试教育的区别在哪里?当时我们一时语 无伦次，我也被点名发言。但老师说：学生“全面发展”、“终 身发展”是它们的本质区别，落实在课堂上，就是“探究”。 专家说课堂不是教师表演的舞台，而是学生学习的平台，在 素质教育有其名无其实的课堂中，“学生活动”成为“活动 学生”，学生成为工具和玩偶。“国培”期间，有位专家问“教 学”这两字是什么意思?不是简单的老师“教”学生“学”， 而是”教学生学”。青春老师用一个生活中的例子来打比喻： 一个人来到一座陌生的城市，坐出租车，的士司机待客人一 上车拉起就走，到点下车，忙的不亦乐乎，可这人知道回去 的路吗?不知道。现在有老师上课也像的士司机，上课铃一 响老师开讲，下课铃一响到点下课，学生不知来龙去脉，犹 如置身于一个陌生城市，不知东南西北。老师用类比的方法 使我豁然省悟。以此类推，生活中家长送孩子上幼儿园的例 子也给我启发。方式一：背在背上直奔幼儿园，方便简单; 方式二：手拉着，边走边看;方式三：家长伴随左右，关键 路口和复杂路段予以保护。显然方式一简单省事，但不利于 孩子交通能力的培养，方式三虽然费神，但利于孩子交通能 力的形成，一定时间后就可以放心地让孩子独自去园了。所 以，送是为了不送，教是为了不教。那么，在课堂上，我们 要多使用探究，不厌其烦地培养学生的学习能力。但也要注 意掌控局面，特别是“关键路口”和“复杂路段”，否则， 会由原来的“满堂灌”变为“满堂乱”，费力不讨好，从而 遭致否定。 国培不仅使我们从理论上有很大的提高，也让我们从精 神上变得强大，我们参训的西华师大物电学院成为我们学员 的充电桩和加油站，成为我们的精神港湾;授课的专家和老 师，成为我们的娘屋人，老师和学员亦师亦友，愉快交流。 学员间既为同行又为同学，自然心气相通，取长补短。 通过国培的学习，使我明白了自己原来的不足，也知道 了未来的努力方向。我将以此为契机，活学活用，积极将自 己的所学用于教学实践，更好地完成教学工作。 物理教师国培学习心得 4 我非常荣幸参加了“20__——贵州农村中小学骨干教师 远程培训”，也非常感谢学校领导给我这次宝贵的学习机会。 对待这次物理学科的远程培训，我非常珍惜，始终以骨干教 师的标准对照自己，严格要求自己，积极参加骨干班的每一 次活动。一个多月天的时间非常有限，但这次培训活动给我 的收获是无限的。 一、 改变山区落后的教育，是我培训工作的原动力。 随着国家对“普九”的纵深实行，学校的硬件设施已经 达标了，但是，作为年轻的教师，在课改的浪潮中，保持与 时俱进的觉悟，争取每一次学习培训机会给自己“充电”， 提升自己的综合能力。，为改变山区落后的教育奉献一生。 二、专家兢兢业业、严谨治学的态度，辅导老师不迟辛 劳的工作，令我钦佩不已 在这次培训中，无论是承担通识培训的李 晶 、伍芳 辉 、陈大伟专家，还是负责专业培训的程嗣专家，对“国 培”看得较重要。他们身上散发出治学严谨的态度、兢兢业 业的工作作风是我今后工作学习的不竭源泉。何涛老师，除 了完成平时教学工作的同时，还要夜以继日地浏览、批改、 筛选、推荐学员文章和作业，精心设计、编辑每一期培训简 报。他们对工作的极大热情，将永远激励着我。 三、培训对我观念上的冲击和冲击后的反思 通过观看专家制作的音视频资料、撰写的电子讲稿，各 位同仁们在教学中的心得，使我思想又一次经过洗礼、心灵 产生震撼、观念的革新。 如今，培训即将结束，在感叹时间过的太快，想学的东 西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充实，聆听智者 的教诲，参加伙伴们的探究……收获颇丰!也让我反思到了 自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。 四、培训内容丰富，紧扣学科特点，给人留下深刻印象 此次培训，学习平台为我们展示了 PPT 文稿、课堂实录、 电子讲稿、在线研讨、我的提问、培训心得体会、简报等， 这些知识窗口，内容丰富、紧扣学科、见解精辟，给我留下 了深刻的印象。 五、两点不成熟的希望 俗话说：给学生一杯水，我们就要有一桶水，而我们此 行，正如一快干燥的海绵扑入浩瀚的知识海洋一样，准备把 自己吸的宝宝的，然后如春雨润物般滋润每个孩子的心灵， 因此，我希望师资培训中心能给我们长年提供含有丰富营养 元素的取之不尽、用之不竭的源源不断的长流水。当我们觉 得知识匮乏之时，我们还会如饥似渴的踏进这里，继续充实 自己，修炼自己，提高自己，进而达到燃烧自己的境界。 以上是我参加培训一个多月来的亲身的感受、体会、和 不成熟的想法。虽不成熟，但必竟是一个参训学员心声的真 切表达，我想它或多或少会对以后的培训事业奉献一点具有 参考价值的原始素材，因此，我真心希望培训中心更加关注 本次参训学员的每一个反馈信息，加大培训后的跟踪指导力 度，我们也将继续向各位讲课教师虚心请教，渴望与各位专 家建立良好的可持续沟通、交流的发展态势，相信这次凝聚 在基层教师身上的实战经验与各位专家教授的高度理论指 导相碰撞、熔合，必将迎来小学科学教育的又一个春天，必 将促进科学教育事业在贵州的腾飞，贵州的教育事业将在我 们这一代的教育工作者的努力下，更加灿烂、更加辉煌，希 望贵州的师资培训事业蒸蒸日上，师资培训中心的明天更美 好! 经过各专家教授的精心打造之后，我们将如虎添翼，在 中学教育这块园地里，和谐共振、同筑共生、合作互信、实 施新课程、践行新理念、谱写新诗篇! 物理教师国培学习心得 5 通过这几天的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同 时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训 很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使 我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能， 开阔了视野、拓宽了知识面，提高自身教育教学及科研水平， 现将我的感受总结如下： 一、学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念 新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、 价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新 课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一 个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期 物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。聆听 了各位专家的讲座，对我把握教材的重难点和如何创设情境 等有了很大的帮助。 二、通过培训，提高了我的思想认识 通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了 进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理 教师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教 育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结 自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我 们教师的要求。 三、通过培训，学习到了新的的理论知识和专业技能 通过这次培训，我了解到：初中物理课程改革现状和存 在的问题;通过对物理课程与教学论专业知识的学习，优化 教师的学科知识结构，促进其专业知识和技能的更新和拓展; 通过对初中物理教学案例的观摩和研讨，提升教师对物理课 程的理解水平以及实施能力。 四、通过培训，促使我努力提高自身素质水平 教学不是老师以解说员的身份把一条一条的理论叙述 给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解接受理 论。现在的学生在旧的教学方法的学习过程中无形的被旧的 学习理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作 为学生的任务就是在下面专心的听，这样就可以进行一堂成 功的课. 在这种学习心理的影响下，一些学生逐渐的觉得我在课 堂上要是有自己的意见就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自 己的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随便的 说出。老师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不 管他为什么，一定是对的，长此以往有相当的学生就在学习 物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题 目会背理论公式就可以了，而忽视了学习物理过程中的探究 与动手能力的培养。因此渐渐的对物理的学习失去兴趣，甚 至到后来越学越烦。 做为一名教育工作者，我想这就是我们最大的悲哀，因 此针对新教材，我们的物理教学工作者更应当把扼杀学生动 手能力与创新思维的方法给彻底的抛弃。 物理教师国培学习心得精选范文 5 篇 2020