庆祝教师节暨“三育人”工作总结表彰大会讲话稿

庆祝教师节暨“三育人”工作总结表彰大会讲话稿

庆祝教师节暨“三育人”工作总结表彰大会讲话稿 ‎　　各位老师、同志们： 　　在举国上下热烈庆祝第xx个教师节的喜庆气氛中，我们今天在这里隆重集会，表彰在“三育人”工作中涌现出来的先进集体和个人。在此，我首先代表学校党委，向受表彰的先进集体和个人表示热烈的祝贺！再次向全校教职员工致以节日的问候和崇高的敬意！ 　　刚才，xx校长代表学校做了一个非常好的讲话，我完全赞同；xx副书记宣读了表彰决定，学校为先进集体和个人颁了奖，气氛很热烈，我们大家很受鼓舞，也很振奋。 　　XX年以来，全校广大教师和教育工作者在人员精干、工作量大的情况下，满腔热忱地投入教育教学，把自己的职责、使命同国家的强盛、学校的发展和学生的成长紧密结合在一起，沉心静气做学问，为人师表育桃李，形成了全员育人、全方位育人、全过程育人的良好环境和氛围，充分展示了高尚的道德情操和甘为人梯的奉献精神！这些都是学校事业发展最为重要的力量源泉和最可宝贵的精神财富。 　　目前，我校正处在改革攻坚的关键时期，任务重、压力大。学校的发展需要多重支撑，加强师德师风建设至关重要，势在必行，人心所向。 　　下面，结合师德师风建设，我讲三点意见: ‎ ‎　　一、充分认识加强师德师风建设的重要性和必要性 　　（一）加强师德师风建设是教育发展的现实需要 　　XX年和XX年，国务院和教育部相继出台了《关于加强教师队伍建设的意见》《高等学校教师职业道德规范》《关于加强和改进师德师风建设的若干意见》，9月9日习近平总书记在北京师范大学考察时号召全国广大教师做党和人民满意的好老师，勉励教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这充分体现了党中央对广大教师以及教育工作者的亲切关怀和殷切期望，也对广大教师履行教书育人的神圣职责提出了新的要求。 　　（二）加强师德师风建设是学校发展的现实需要 　　目前，我校虽然办学经费很紧张，但全校广大教职员工一定要始终充满精气神，做到缺钱不缺精神，差钱不差工作，时刻保持爬坡上行的压力感，保持竞位争先的使命感，保持干事创业的责任感，舍得为发展劳心智，为工作下苦功，为事业多奉献。这是工大精神的真实体现，也是师德师风的精神内核。我们就是坚持用这种精神哺育灵魂、凝聚人心和汇聚力量，保持学校发展的旺盛生命力。 　　（三）加强师德师风建设是人才培养的现实需要 ‎ ‎　　在大学，“大楼”不能代替“大师”，“学问”也不能代替“精神”。大学不仅要有可以量化的论文、专利、获奖等技术层面的目标，更要有人文精神层面的追求和建设。广大教师要乐教爱生、教书育人，抓牢“立德树人”的思想基础，真正把社会主义核心价值观融入到青年学生的血脉里，转化为学生的核心素养。在教育、管理、服务学生的问题上，要与学生“亲密接触”，别说“一公里”，就是“一微米”的距离都不要有，这种精神和意识应该永远在路上，没有休止符。 　　（四）加强师德师风建设是教师职业的现实需要 　　教师的职业特点决定了必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质。广大教师要转变教育观念，更新知识结构，改进教学与教育管理方法，培养高尚的道德情操，经得起诱惑，耐得住寂寞，扛得起责任，做学生敬仰爱戴的学问之师、品行之师。 　　二、正视师德师风方面存在的问题 　　我校党委高度重视师德师风建设，始终把德高和身正作为教师职业形象的典范，师德师风的主流是好的。但是，我们必须清醒地认识到,师德师风建设还存在着一些不能令人满意的方面。 　　（一）个别同志心理浮躁 　　少数同志沉不下心，鼓不起劲，提不起神，不钻研业务,不发表论文,不申报课题,不研究教改，满足于应付了事；上课没有激情，教学方法单调,课堂沉闷,学生评价非常差；凭借时间支配自由度大的有利条件，主要心思不是放在教书育人上，而是放在校外的“兼职”上，影响了教学质量。 ‎ ‎　　（二）个别同志道德失范 　　少数同志坐不了“冷板凳”，耐不住寂寞，抵不住诱惑，或缺失于物欲，或缺失于名利，或缺失于倦怠，对学生吃拿卡要，以管谋私、以考谋私，接受学生宴请、收受学生礼物，严重突破了师德的底线。 　　（三）个别同志育人精神淡薄 　　少数同志职业理想信念动摇、职业激情减退、奉献精神弱化，教案一成不变、备课敷衍潦草、教学照本宣科；在课堂上夸夸其谈、口若悬河、口无遮拦，满堂跑题；只满足于完成教学任务和个人的评职晋级，把“教书”与“育人”割裂开来，对学生的思想道德不闻不问；不愿意下功夫研究和掌握学生的思想动态，对学生普遍关心的热点、疑点、难点问题讲不清楚，不能有的放矢地对学生进行教育引导。 　　（四）个别同志师表意识淡化 　　少数同志缺乏自律精神，把个人的成见、怨气、情绪带进课堂，任意发泄，把一些负面消极的东西传递给学生，不考虑对学生的导向和后果；还有少数教师自身修养不够，仪表不整，举止粗俗，缺乏自尊、自重和自爱，上课接打手机，考试送感情分、礼物分。等等。 　　上述现象的存在，在一定程度上影响了我校教师队伍的形象和声誉，影响了校风、学风和教风，需要我们在工作中下大力气不断破解和克服。 ‎ ‎　　三、以师德师风建设为切入点，推动学校事业科学发展 　　（一）树立师德师风建设的风向标 　　1.良好的师德师风要依靠班子带动。一个好的学校领导班子特别是好的书记、校长，就是一所好的学校；一个好的基层学院书记、院长，也就是一个好的学院。师德的灵魂是师爱，领导干部的师爱是“大爱”，校院两级领导班子要作师德师风的表率，以更高的境界和追求，热爱我们的事业，热爱我们的学校，热爱我们的教师，热爱我们的学生，把学校、教师、学生的发展放在至高无上的地位，把这种“大爱”变成推动学校科学发展的强大动力。 　　2.良好的师德师风要体现精诚团结。团结出生产力、出人才、出干部，更出健康、出快乐、出幸福指数。这几年学校事业的大发展、大变化，靠的是班子团结，靠的是团结干事、和谐高效的好风气。一所学校书记、校长团结是班子的幸事，班子团结是师生的幸事，师生团结是学校的幸事。全校上下要多琢磨事，少琢磨人，大事讲原则，小事讲风格，对同事、对学生多看长处。 ‎ ‎　　3.良好的师德师风要展示坚毅自信。坚毅自信是长春工大人特有的品质。我们要对学校过去的发展成绩，对未来的发展前景，对自身的能力水平充满自信。要把自信写在脸上，直起腰，抬起头，让别人看得到，读得懂；把自信融入到精神里，不退缩，不放弃，活力四射，激情燃烧，义无返顾；把自信落实在行动上，敢为人先，敢争一流，不断攻坚克难，勇往直前，充分展示自信工大、力量工大、美丽工大。 　　（二）找准师德师风建设的突破口 　　1.深化干部人事制度改革。大学改革的目标就是让大学大起来，有大师、有大爱、有大成，让大学学起来，有学问、有学术、有学风。学校要不断下放权力，降低管理重心，逐步建立“学校—学院—系”三级管理的运行模式，使学院真正成为具有相对独立的、充满生机和活力的办学实体；健全完善干部任期制度和交流制度，选任、重用学术水平较高的年轻教授和博士，树立重学术的治校理念；实现由身份管理向岗位管理转变，做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，不断开发教师个体潜能，实现人校合一、共同发展。 　　2.大力加强人才队伍建设。我校要发展，就要靠位居学术前沿的大师、崇德广业的教师学者和默默奉献的干部职工。学校上下要牢固树立“人才资源是第一资源”的观念，不断加强青年领军人才队伍建设，基层学院院长和相关职能部门负责同志要放开胸襟积极引进人才，放开视野主动培养人才，放开手脚大胆使用人才，让他们在教学科研中挑大梁，在学校成名成家，使每个人才都有实现梦想的空间。 ‎ ‎　　3.积极释放学校发展红利。我们要把改善民生放在心里、抓在手上，聚精会神搞好基本建设，想方设法改善办学条件，不断提高教师的政治地位、社会地位和生活待遇，努力为教职员工谋福祉，为教师提供一个施展才华的舞台，搭建一个助力成功的阶梯，创造一个永续发展的环境，使学校发展的成果惠及每一个教职员工。 　　（三）用好师德师风建设的度量衡 　　1.注重舆论导向，浓厚尊师重教氛围。我们要大力浓厚尊师重教氛围，真心实意尊重教师的劳动和首创精神，选树一批师德师风建设的先进典型，使广大教师学有榜样，赶有目标。要甘当教师发展进步的铺路石，各职能部门负责人和各学院院长都应该有这样的胸怀和决心，让教师感到环境宽松、成长快乐、生活幸福。 　　2.坚持立德树人，提高人才培养质量。大学的根本任务是人才培养，我们所有的工作都要紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，坚持以学生为本，把自己的爱心和情感融入每一堂课、融入每一次服务当中，用最温暖的爱心、最专注的情感关心身边的每一名学生，把培养学生作为事业来做，把关爱学生作为本能来要求。 ‎ ‎　　3.践行高尚师德，争做人民满意教师。如果我们仅仅把教师当作一份职业选择、一种谋生手段，那就只能成为简单的“教书匠”。我们只有把教师工作当作太阳底下最光辉的事业，去热爱、去珍惜、去投入，常怀感恩之心，常为敬业之行，常思责任之德，做到学术魅力与人格魅力的统一，才能真正成为让人民满意的好老师。 　　各位老师、同志们，今天是第xx个教师节，我们庆祝自己节日的最好方式，就是要进一步增强责任感、使命感和荣誉感，努力修养身心，升华自我，做一个健康的、快乐的、幸福的、尽责的、优秀的教师，为学校更加美好的明天做出无愧时代责任，无愧职业操守，无愧人生价值的应有贡献! ‎