精选202___年投稿英语教研组长个人工作总结

精选202___年投稿英语教研组长个人工作总结

202___年投稿英语教研组长个人工作总结 精品文档，仅供参考 202___年投稿英语教研组长个人工作总结 2020 精选英语教研组长个人工作总结 2 篇只有不断地 提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。 下面是小编给大家带来的 2020 精选英语教研组长个人工作 总结 2 篇，希望大家喜欢!01 一.教研活动完成情况： 在本学期的开学初，我们组就组织在一起，按照学校教 导处的学期教研活动要求，先认真学习教导处的各项要求， 然后共同探讨和制定了： (1)教研组的学科课题：阅读教学初探(此课题也是延续 前几个学期的研究课题); (2)制定出教研组活动计划表;活动内容主要有:观看优 秀教师的课堂实录碟片(均为外地优秀教师授课);共同帮助 组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议 课;青年教师评优课上课及评课、议课;阅读教学体会交流; 分析三、四、五、六年级的一个单元如何上;阅读教学体会(写 出体会文章)。 (3)本学期学科活动计划(五、六年级英语作文大赛)。 教研活动制定出来以后，还要更好的执行。我们组在教 研组长的带领下，严格按照计划执行。 首先是帮助参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备 课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的 把握，小到一个环节和一个环节怎么衔接，一句话一句话怎 么说，都互相议论，互相探讨，力求简明明了，不拖沓;在 课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点 子，制作出来的课件美观实用。 经过授课教师和大家的努力，我们推出的这节课被评为 兵团一等奖，授课教师代表兵团参加了在云南举办的少数民 族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成绩，为学校和我们 英语教研组争了光，添了彩。这些成绩的取得，与全组教师 的努力分不开，每位教师在这次活动中都有收获，有体会， 这同时也证明了一个道理，要合作，才能发展。 本学期的另一个重点是青年教师评优课，它是对我们青 年教师教学能力的一次考验及教学能力的一次展示，在第一 次教研会上，我们就让年轻教师自己准备课，制作相关的课 件。同时强调必须狠抓课堂教学，多在课堂上用英语来发出 一些指令，任何一位教师来本班上课均不困难。经过认真的 准备，每一位年轻教师的课，大家均去听课，从同事身上学 习优点，避免自己的缺点。 在这次评优课上，我们的两位三年以上教龄的老师所上 的课被兵团教研室的老师评为优秀，四位教龄在三年以内的 老师所上的课也都在以前的基础上，有了很大的进步，每一 位教师都进步了。评优课后，我们组进行了认真的总结，指 出优点，提出缺点，以及以后在课堂教学中应该注意的方面。 (教研记录本上附有专门的每位教师的评语) 我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们认真 进行教研活动，就是在平时的教学中，为了一句话怎么导入， 一个单词怎样让孩子迅速记住，我们也常常是争得面红耳赤， 听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的不足之处，需要 改进的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都 认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期，我 们组人人听课均在 20 节以上，教研组长更是在 50 节左右， 全组听课总计在 220 节左右。 我们组不仅在自己的组内听课，议课，还认真学习外校 的优秀教师的课例，我们共分两次学习了夏恩力老师和田湘 军老师的课，评课、议课后，每位教师分别写出了《我学到 的一个优点》和《我需要注意的一个缺点》的文章(附在教 研活动记录本后)。 阅读教学是我们组自订的一个长期的研究课题，这学期， 我们还是把阅读教学贯穿在我们平时的教学中，每位教师都 有自己的见解，在阅读教学交流会上，大家积极探讨，写出 了自己的体会文章。 在教研组定的另一项活动----分析每个年级的一个单 元如何上这个教研活动中，我们也是集中大家的好点子，提 出了好的教学方法，为将来教师上这几个单元打下了基础。 今年我们组共完成两项学科活动：一个是五、六年级英 语作文大赛(已经写出了相关的总结);一个是邀请现在七年 级的学生给六年级的同学做的学习体会交流(也写出了相关 的总结)。这两项活动都很成功。 计划毕竟是计划，开学初制定的计划在具体的教研活动 中就显露出一些不适合的地方，如： 一.阅读教学只是每个人的见解，没有在具体的课堂教 学中体现，实践性不强; 二.每位教师的听课只在评优课时听听，平时互相进班 听课学习的次数少; 三.课后教学反思流于一般的叙述，没有起到真正的反 思作用; 四.英语课堂用语应该每天练习。 收获的 20_过去了，相信在学校各级部门的领导下，在 英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。 02 随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教学工作， 得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工 作也有了更高的认识和定位。为此我们提出了这样一个工作 总要求，即“以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题 研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取， 切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服 务”。在具体的工作中，我们重点抓好以下几个方面： 一、注重理论学习，提高教育教学水平 只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更 好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况， 我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标 准》等。通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增 强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活 经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了 较好的效果。 十月底，教研组组织本组教师学习《英语新课程标准》， 并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每人 上一节公开课。在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助， 取长补短，努力提高 40 分钟的课堂教学效率。在此基础上， 不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学， 优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力 的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、 过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取 得多方面的进步。 二、强化常规要求，规范教学工作 全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大 家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了 各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各 个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在 此基础上，加强学生书写习惯的指导和培养。高年级则注重 读书读写的培养和综合能力的提高。 在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向 两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方 面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的 实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契 机，切实提高学生的英语学习、运用能力。此外，我们鼓励 学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资 源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化，从而培养他 们对英语的爱好和兴趣。 三、落实各年级教学目标。 三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂 用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤 其的重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步 形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴 趣浓。 四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点， 充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。 五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语 法知识灵活运用能力的培养。 六年级的任务最重，难度最大。首先从对学生阅读技巧 的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学 期下来取得了不俗的成绩。 在教研活动中，各年级都能进行认真讨论，相互交流沟 通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲 言。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教 学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。同时，也 顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创 设了和谐浓厚的科研氛围。 为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语 学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做 到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教 学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生 答疑解惑，为提高教学质量提供保障。 四、抓好公开课教学，努力提高教学能力 课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、 培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。 为此，本学期，我组共安排公开课 4 次，“随堂课”4 次、示 范课 1 次,在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家 在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学 的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进 步。 我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体 评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特 色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听 课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教 学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有 力地促进了教师业务能力的提高。