小学教师结对帮扶工作总结3篇

小学教师结对帮扶工作总结3篇

小学教师结对帮扶工作总结 3 篇 小学教师结对帮扶工作总结 一、工作方案 在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相 学习、共同进步的平台。在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的 工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我 们拟制定如下工作方案。 （一）对象分析 1．师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工 作责任心较强；虚心好学，积极上进；特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学 校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神， 并有一定的开拓进取精神。 2．业务方面：姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过 程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。但 是，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经验不足。曾参加过区 骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成 绩较少。 （二）工作目标 在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习 中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教 育教学工作更上一层楼。 （三）具体措施 1．师德方面 （1）树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我 们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规 细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业 是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人 民负责，对祖国的未来负责。 （2）培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干 好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代 教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思 想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄 潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教 学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验 有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。 2．教育教学方面 在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动， 共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身 的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做： （1）加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将 理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全 新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展” 的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观， 关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自 主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生 丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。 （2）加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次 课改的核心之一。不会学习的人将是 21 世纪的新文盲。在教学过程中关注学生 学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学 生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统 的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的者变成学生学习 的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关 系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格， 完善学生个性，促进师生共同发展。 （3）做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己 执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸 取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。 （4）做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行 相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。 3．自身素质方面 在工作的同时，我也不会忘记提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增 强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。 （1）多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习 身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。 （2）多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教 学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择 进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。 （3）多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生 使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之 间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时 还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自 我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自 己，从而不断进步。 二、工作总结 本学年我承担帮扶姚成琳老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、 团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则， 精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运 作。 （一）高度重视，制定工作计划和实施方案 结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于 加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我俩紧紧围 绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定,在已取得帮扶效 果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的 更新和教育教学工作的有序开展。 （二）重视交流，达到优质资源共享 在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动， 共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身 的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业 务素养。 本人担任初中数学学科参加培训的农村教师的结对教师，指导结对帮扶对象 姚成琳老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课 改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习 引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个 层次的学生都得到提高。 本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开 课；并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。在教学中, 让学生动手操作，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基 本的数学知识与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验,进而使学生在 获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 同时，以学生为主体,教师为主导,教师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的 作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识，最终达 到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生动手操作手中的 学具,从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的 内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。总之， 展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教 学效果，使她受益匪浅。 （三）加强联系，建立稳定的互访机制 为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩 建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段 的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是发送短信联系，开展教研 活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中 的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、 教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样， 建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。 三、感受与启发 我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。一是姚成 琳老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。二是姚成琳老师 艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学 生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进 了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。五是对认识《新课 标》的新感受，突出“数学味”教学。教学中,遇到一些简单的问题，尽量让学 生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问 题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考 和发表意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。另外，在教学中，教 师要重视教学内容呈现方式丰富多彩；重视学生在数学学习中的主人地位，注意 提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生 创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识 和能力。 总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为 青年教师提供了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养， 钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展， 推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。 小学教师结对帮扶工作总结 为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应 教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”帮扶活动，注重发挥老教师 的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的 全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成 长为教育教学的骨干，有力的促进了青年教师的健康成长。 本人作为学前教育专业部一位工作时间较长、经验较丰富的老师，除了在做 好自身工作的同时，还与多位新上岗的教师结对子，对他们进行教学及管理方面 的指导。指导过程中注重与青年教师共同探讨与交流，把自己在教学经验、知识 结构、技能等方面的经验，与青年教师共同分享，相互促进，不仅帮助青年教师 迅速成长，而且从青年教师身上也学到了许多东西。 一、结对帮扶工作目标 1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强 学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。 2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交 流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、班级管理、课堂教学、 课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。 二、实行措施 （一）、课堂教学方面： 课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师 工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： 1、开展“四个一”活动 ①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主） ②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主） ③一次说课及一份说课材料 ④一个单元的教材分析 2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节 等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反 思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题 研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进 行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。 3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课 反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思) （二）、班级管理方面 班主任是学校班集体的教育者、组织者和指导者，也是学校教育工作，尤其 是学校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是学校工作的重要方面， 新教师应在指导教师的指导下，见习班主任工作，并独立或协助指导教师。详细 措施如下： 1、向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。 2、教育学生努力完成学习任务，找学生谈心，做好行为偏差生的转化工作。 3、教育指导学生参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，上好班会课， 增强学生的自理自强能力和投身社会实践的能力。同时教育指导学生坚持体育锻 炼，养成良好的生活习惯和卫生习惯。 4、关心学生的课外生活，鼓励学生发展正当的兴趣爱好和特长。 5、进行班级的常规管理，把班级建设成优良班集体。 6、配合学校开好家长会，争取家长和社会各方面的配合，共同做好学生的 教育工作。 7、做好学生的思想品德评定和有关奖惩工作。 8、做好有关资料的记载和整理工作。 9、做好班主任工作的研究与总结工作。 10、每学期主持一节班队活动课。 三、存在的问题及有待改进的方面 新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经 验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结 对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁 殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此建议学校支持新老教师参加一些区 内外性的培训活动、学术活动，听一些全国知名特级教师的课，开阔眼界，取经 传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。 四、成效显著 说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟 起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。“一年入 门，三年立足，五年骨干，十年名师。”成为我部新教师的追求目标。 最后，我坚信经过新老教师的艰苦奋战，还有学校对帮扶活动的大力持，我 们年青老师能很快很好地实现“帮扶活动”的目标，并且迅速成长起来。 小学教师结对帮扶工作总结 为了积极响应城区教育指导中心“公办学校与民办学校”结对帮扶的号召， 尽快缩小与公办学校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。 按照教育局工作安排，我们和六小结为帮扶互助学校，我校是受助学校。自建立 以来，我们从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的 教学管理水平为核心内容，促进学校资源共享，共同发展。在工作中我们坚持求 真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得 我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对 本活动开展情况总结如下： 一、高度重视，制定工作计划和实施方案 我校根据指导中心结对帮扶工作的文件精神，学校领导十分重视结对帮扶工 作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，在校长的牵头带领下，两校领导 召开了“结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作计划和实施方 案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。 1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展 规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的 探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调， 制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。 2、教师互访，取长补短。我校将派教师到对方参观学习，对方也将派优秀 教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动、专题讲座共同切磋教学技艺，提 高了我校课堂教学效果。 3、网络交流，友谊永存。通过相互了解，我们两校之间、教师之间将建立 了良好的友谊，将通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，逐步 使我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。 二、工作中的不足和今后的设想 （一）工作中的不足： 1、学校师资相对较少，教师有外出学习欲望，可是由于课程的压力，教学 工作的延续性，想出去学习而又怕影响课程。 2、教学硬件和教育教学理念的差距。教育教学理念的不同，硬件设施的落 后，使教师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有不足。 3、学校团队建设的困惑。指导学校都有着良好的互助团队，而作为民办学 校，师资少，能给予出谋划策的人少，指导教师因为也有繁重的课务负担，有时 也疲于应付。 （二）今后工作的设想： 1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。 2、加强学校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。 3、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交流，促进 学校科研突破，促进教师的科研能力。 总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了 一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究氛围。 在今后的工作中，我们将积极、虚心地向先进学校学习，把他们的优秀办学方法 与我校实际结合起来，为实现公办与民办基础教育均衡发展做出努力。