二年级上册语文教学计划(精华版)

二年级上册语文教学计划(精华版)

二年级上册语文教学计划（精华版） 原有情况分析 ( 双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等 ) 本班大部分学生活泼好动，好学上进，接受能力也较强，语文学 习兴趣比较浓厚。通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课 专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了基础知识，形成了一定 的学习技能，并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义， *** 理解常用词语， 并进行简单的运用。 绝大多数学生愿意与别人进行口 语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读 课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后 的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，做事有头无尾等。针 对这些问题，本学期在教学中，要注意因材施教，面向全体学生，使 每一位学生在原有基础上有不同程度的提高， 让每位学生都能体验到 学习所获得的成功和乐趣。 本册教材分析 ( 教材的地位、作用及重点、难点 ) 教学重点为识字 写字、 朗读背诵、 口语交际和写话。 教学难点是学会字词并运用字词、 口语交际和写话。 顺应儿童的认知特点和学习语文规律， 将采取模仿、 迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。 本学期教学目标 ( 包括知识、智能、情意 ) 本册教学内容包括汉语拼音、 识字写字、 阅读、 口语交际等部分， 具体要求如下： 1 、学习习惯 (1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯。 (2) 继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 (3) 培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2 、汉语拼音 (1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 (2) 认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3 、识字写字 (2) 能按笔顺正确书写、 默写生字 276 个; 能按字的结 构特点把字写端正、写匀称。 4 、口语交际 (1) 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。 (2) 能在看图或观察事物后， 用普通话说几句意思完整、 语句连贯 的话。 (3) 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 (4) 愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5 、阅读 (1) 继续学习正确、 流利、 有感情地朗读课文 ; 能背诵指定的课文。 能复述课文。会分角色朗读课文。 (2) 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (3) 能凭借语言文字理解课文内容， 想象课文所描绘的情景， 知道 课文的大意。 6 、写话 (1) 能用学过的部分词语写通顺的句子 ; 能理顺次序错乱的句子。 (2) 学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 (3) 学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能 用几句连贯的话把有关内容写下来。 (4) 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 教学措施 1 、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上 下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、 在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养 良好的写字习惯。 2 、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读 的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解 词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。 3 、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计 教学方案 , 创造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作 用，借以引导学生认真思考， 展开丰富的联想和想象， 积极参与交流、 讨论和语文实践活动。 将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进 *** 课堂， 充分利用多媒体教学， 把视听与思考相结合， 使学生的认识从感性阶 段向理性阶段发展， 由形象思维向抽象思维转化， 设计好教学的每一 个环节， 适时演播， 恰当讲解。 也可以带领学生走出校门， 走进自然、 社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 4 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进 行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主 动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 5 、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提 出问题、解决问题的能力。 6 、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣， 增强语文素质。坚持写小练笔，打好作文基础。 7 、与家长保持联系，及时进行教学反馈，减少学生之间的差异。 内容仅供参考