科学计划总结之小学科学四年级上册教学计划

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科学计划总结之小学科学四年级上册教学计划

科学计划总结之小学科学四年级上册教学计划 ‎ ‎  一、指导思想:‎ ‎  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。‎ ‎  二、教学目标:‎ ‎  1、   要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。‎ ‎  2、   要求学生提高观察的准确性和精确性。‎ ‎  3、   要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。‎ ‎  三、学生情况分析:‎ ‎  1、整体学习状况:四年级现有2个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、实验能力不是很好,独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。‎ ‎  2、已有知识、经验:学生虽经过一年的科学学习,探究能力有了很大的提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。‎ ‎  3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。‎ ‎  四、教材分析:‎ ‎  1、   本册内容情况:‎ ‎  《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。‎ ‎  2、本册的主要活动:‎ ‎  1.对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始,对构成天气的四个要素分别进行观测。‎ ‎  2.对身体结构的研究,了解骨骼及肌肉的功能和结构,以及运动情况,并建立保护心脏,保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系 ‎  3、教学重点:‎ ‎  重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素 ‎  养。‎ ‎  4、教学难点:‎ ‎  通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学 ‎  探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,‎ ‎  学习建立解释模型,以验证自己的假设。‎ ‎  五、基本措施:‎ ‎  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;‎ ‎  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;‎ ‎  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;‎ ‎  4、让探究成为科学学习的主要方式;‎ ‎  5、树立开放的教学观念;‎ ‎  6、悉心地引导学生的科学学习活动;‎ ‎  7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;‎ ‎  8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;‎ ‎  9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;‎ ‎  10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。‎ ‎  一、总目标 ‎  通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。‎ ‎  二、分目标 ‎  (一)科学探究 ‎  1.知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。‎ ‎  2.能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。‎ ‎  3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。‎ ‎  4.能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。‎ ‎  5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。‎ ‎  6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。‎ ‎  7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论,并知道这个结果应该是可以重复验证的。‎ ‎  8.能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议,知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。‎ ‎  (二)情感态度与价值观 ‎  1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。‎ ‎  2.珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。‎ ‎  3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索,科学不迷信权威。‎ ‎  4.形成用科学提高生活质量的意识,愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。‎ ‎  5.在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。‎ ‎  6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用,也有消极影响。‎ ‎  (三)科学知识 ‎  1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法,并能尝试用于解决身边的实际问题。‎ ‎  2.通过对物质世界有关知识的学习,了解物质的常见性质、用途和变化,对物体的运动、力和简单机械,以及能量的不同表现形式具有感性认识。‎ ‎  3.通过对生命科学有关知识的学习,了解生命世界的轮廓,形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识。‎ ‎  4.通过对地球与宇宙有关知识的学习,了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律,认识人类与地球环境的相互作用,懂得地球是人类惟一家园的道理。‎ ‎  三、各部分目标的相互关系 ‎  上述科学课程的总目标和分目标,勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中,《标准》将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解,提出了分目标,但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动,往往能达到多个教学目标。因此,在实践中,各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。‎ ‎  六、教学进度安排:‎ ‎  第一单元 天气--1-5周 ‎  第二单元 溶解--6-9周 ‎  第三单元 声音--10-13‎ ‎  第四单元 我们的身体--14-16周 ‎  总结--17周
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