科学计划总结之小学科学四年级上册教学计划

科学计划总结之小学科学四年级上册教学计划

科学计划总结之小学科学四年级上册教学计划 ‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。‎ ‎　　二、教学目标：‎ ‎　　1、   要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。‎ ‎　　2、   要求学生提高观察的准确性和精确性。‎ ‎　　3、   要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。‎ ‎　　三、学生情况分析：‎ ‎　　1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。‎ ‎　　2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。‎ ‎　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。‎ ‎　　四、教材分析：‎ ‎　　1、   本册内容情况：‎ ‎　　《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。‎ ‎　　2、本册的主要活动：‎ ‎　　1.对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。‎ ‎　　2.对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系 ‎　　3、教学重点：‎ ‎　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素 ‎　　养。‎ ‎　　4、教学难点：‎ ‎　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学 ‎　　探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，‎ ‎　　学习建立解释模型，以验证自己的假设。‎ ‎　　五、基本措施：‎ ‎　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；‎ ‎　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；‎ ‎　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；‎ ‎　　4、让探究成为科学学习的主要方式；‎ ‎　　5、树立开放的教学观念；‎ ‎　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；‎ ‎　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；‎ ‎　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；‎ ‎　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；‎ ‎　　10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。‎ ‎　　一、总目标 ‎　　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。‎ ‎　　二、分目标 ‎　　（一）科学探究 ‎　　1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。‎ ‎　　2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。‎ ‎　　3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。‎ ‎　　4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。‎ ‎　　5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。‎ ‎　　6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。‎ ‎　　7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。‎ ‎　　8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。‎ ‎　　（二）情感态度与价值观 ‎　　1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。‎ ‎　　2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。‎ ‎　　3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。‎ ‎　　4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。‎ ‎　　5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。‎ ‎　　6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。‎ ‎　　（三）科学知识 ‎　　1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。‎ ‎　　2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。‎ ‎　　3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。‎ ‎　　4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。‎ ‎　　三、各部分目标的相互关系 ‎　　上述科学课程的总目标和分目标，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中，《标准》将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标。因此，在实践中，各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。‎ ‎　　六、教学进度安排：‎ ‎　　第一单元 天气--1-5周 ‎　　第二单元 溶解--6-9周 ‎　　第三单元 声音--10-13‎ ‎　　第四单元 我们的身体--14-16周 ‎　　总结--17周