关于幼儿园教师培训心得体会5篇

关于幼儿园教师培训心得体会5篇

关于幼儿园教师培训心得体会 5 篇 关于幼儿园教师培训心得体会(一) 转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学 习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次 培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿 教师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。 一、 幼儿教师要培养终身学习的理念 我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适 应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只 靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘 汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。 过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自 己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素 质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质 的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练 练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。 二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能 县幼儿园的吴院长详细深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的 教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位 教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲 解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工 作。 三、教师应具备良好的师德和职业道德 德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师要有“捧 着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备 的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。 四、教师必须具备较高的业务素质。 要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知 识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面， 一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情 并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的 积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师 而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、 学者亦乐。 总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。 在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。 关于幼儿园教师培训心得体会(二) 半个月的网络远程教育即将结束，通过网上交流、互动，我学到了不少的理论 知识，同时，也学到了不少课堂教学方法的好办法和优秀经验。非常感谢网络远程 教育为我们提供这样的学习平台，这是一次很好的学习机会。 这次的学习课程设计到认识我的网上校园网上课堂、《3-6 岁幼儿学习与发展指 南》解读、《思“>师德”行“师德”》、幼儿园教育活动的观摩与评析、幼儿教育中 的师幼互动、幼儿园环境创设与观摩等六方面的内容。通过每一段课程视频，我聆 听了幼儿教育专家的专题讲座;通过课程文本加深了对各个专题的理解; 通过每一 次的课程作业反思了自己以往教学中的不足，同时，通过与各位专家以及广大幼儿 教师的网上探讨，让我更进一步认识到幼儿教师的博大智慧，在与他们的交流中寻 找到了思想上的沉淀和共鸣。 在此次学习中，我认真地吸收课程专家的精彩讲述和智慧点拨，在作业赏析、 在线研讨、研修感言、学员评论等栏目中流连徜徉，体会着新课程的理念、理论、 方法，享受了知识和精神的丰盛大餐。各位专家、各位教师在线研讨的畅所欲言、 不吝赐教，使我获益颇多。 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录像，通 过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理 念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设 计、班级管理、>教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了 教学经验，为今后从事教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好 的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。 这次网络培训已接近尾声，但我会把这次培训的学习成果当成新的开始，在以 后的教学过程中，不断完善自我，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，争 做一名合格的幼儿教师。 关于幼儿园教师培训心得体会(三) 教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。作为一名幼儿 教师，踏上今天的工作岗位，有这样的学习机会，是非常有利于今后的工作。当一 名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却不容易。 经过几天的网上学习，给了我一个新的视野，让我像海绵一样，不停的吸吮着 水分;学员之间引领作用也让我学会坚强，让我明白了时间的价值。学习后，反思了 以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是 我通过培训获得的几个方面的体会： 一、要有良好的师德修养 师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种 自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师， 既是一名合格的传道、授业、解惑者。 幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行 者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的 榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自 身的师德修养。 二、要有终身学习的理念 教育振兴的希望在于教师，教师发展的希望在于其终身学习。新的时代、新的 终身教育的发展趋势和新的教育教学改革，都对教师的终身学习提出了迫切要求。 人们都说：活到老，学到老。作为一名幼儿教育工作者更应如此。 人类社会进入 21 世纪以来，人才的竞争更加激烈。如何使孩子们从小就学会生 存，学会合作，学会认知与共同发展，是当今幼儿教师的紧迫任务，而幼儿教师要 不断地学习当今社会瞬息万变，先进的幼教理念，掌握最前沿的幼教信息，利用最 科学与人性化的教育方法与孩子交流。 三、要有较高的业务素质 1、幼儿教师要具有健康的人格特征，有良好的职业道德。 热爱自己的职业，才能有无私的奉献精神;才能干一行、爱一行、精一行;才能 在工作中吃苦耐劳，勇于创新、探索;才能全心全意地为幼教事业服务。 2、幼儿教师要具有丰富的专业知识与技能。 幼儿教师要领导幼儿一日全部生活、活动游戏。因此，幼儿教师首先需具有广 博的文化科学知识和艺术知识，掌握幼儿生理、心理的科学知识，才能满足幼儿的 好奇心和求知欲，才 能有效地把各种知识准确无误地传授给幼儿。其次，幼儿教师应有“锲而不舍、 金石可镂”的学习精神，不断在实践中提高自己的文化水平及专业水平。再次，幼 儿教师要有较强的教育教学能力，才能吸引幼儿积极参与学习的兴趣。最后，幼儿 教师要具有扎实的基本功。做到“五会”：会弹琴、会唱歌、会跳舞、会制作、会使 用玩教具;“二熟练”：熟练掌握幼教法规、大纲和教材，熟练运用普通话组织教学; “一规范”：组织教育活动一定要符合《规程》要求，规范有序。 3、幼儿教师要有爱心、细心、耐心、童心、信心、诚心、事业心、进取心。 四、要有创新的教学方法 随着时代的发展，幼儿教师要不断地加强学习，汲取有益的知识，不断完善自 己，使自己具有复合型的知识结构。在此基础上，幼儿教育应不断提升、转变教学 观念、创新教学方法。 我通过这次培训，受益匪浅，得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一 种带着现代技术投身于教育事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到 还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的 不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格 乃至优秀的幼儿教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。 关于幼儿园教师培训心得体会(四) 我很幸运能参加今年的暑期班主任培训学习。虽然只有短短的八天学习培训时 间，却胜读了十年圣贤书!非常感谢教育局领导和继教中心为我们提供的这次精神营 养大餐!本次学习的时间安排得很紧促，并且讲师们也都是精心准备、认真授课，让 我们从理论联系实际地接受了不少新知识、新理念。这次学习让我打心底的明白了 作为一名新时期班主任的使命感与责任感。 本次学习有我们身边的优秀班主任授课也有外地的名师来授课，他们都结合自 己的工作实际、现实社会环境和理论进行分析讲解了作为新时期的班主任应该如何 做好自己?如何做好自己的本职工作? 像丁亚丽老师主讲的《班主任的价值观和幸福感》，让我明白班主任教师的价值 观不应只追求金钱物质，要把事业成功放第一位;要把培养学生、发展学生、成就学 生作为最高的价值追求。要做一个有幸福感的班主任，就要善待自己，学会在现实 生活中感受幸福;善待学生，学会在情感互动中感受幸福。当今社会，物质需求较大， 而我们教师待遇有些不容乐观，一些教师见利忘义，甚至放弃了职业下海啦、、、、、、 我不明白，有了那么大的经济实力又怎样?难道真的就是有了钱就有了一切?我觉得， 人生的价值并不是用金钱来衡量的，而是在于对人类、对社会做出了多大的贡献。 像现在社会，教师的地位的确不如以前高啦，像我们幼儿教师可以说，在教师 队伍中地位就更低啦。所以，首先我们自己要正确认识自己的职业，自己要看的起 自己，虽说幼儿教育没有高段教育有成就感，被家长和社会重视，但我们幼儿教育 是个奠基的工作，在孩子小的时候，培养孩子良好的性格、习惯，将会让孩子受益 终生，对以后的学习、生活也会有很大帮助的。其次，我们也要充分认识自己职业 的价值观，从中找到幸福感!我一直很喜爱幼教事业，觉得跟孩子们在一起是件很快 乐、很开心的事，因为孩子小-----天真、幼稚、富有童趣、可塑性强，每天和他们 在一起，觉得格外开心快乐，孩子的世界永远是充满阳光的! 伍国腾老师讲的《班主任工作理论与工作规范》让我更深刻地认识到班主任工 作规范的意义，当今社会发展对班级工作提出了新的挑战，课程改革对班主任工作 也提出了新的要求，要求班主任要不断审视并转换自身角色，班主任应是学生的“知 心朋友”和“阳光使者”，还应是“家校沟通的桥梁”。我们只有将自己的工作规范 化、细致化、具体化，才能把班级建设得更好，自己班主任的职责才履行好啦! 袁永玲老师是一位心理学研究专家，她的每一次讲课都很吸引我，这次她讲的 《关注心理健康 提升学生素养》，让我又一次受益匪浅。我们不能只关注孩子的学 习成绩与外在表现，而思想、习惯和内心素养更为重要，作为班主任要走进孩子们 的心理世界，适时开展心理健康教育：1、播撒优良品质的种子，用美德占领心灵;2、 调整认知，树立理性信念;3、获得成功的体验，积极向上; 4、关注中等生，突出教师的主体;5、在乎学生的“在乎”，珍爱年轻的心灵;6、 创设心理情景，优化心理品质;7、合理利用网络，提升网络素养。教育的快乐，需 要心态来维持，需要爱心来滋润，需要追求来提升。教育的目标就是教育孩子具备 生存的能力和感受体验快乐和幸福。我们幼儿教育最能看到孩子们的幸福与快乐的， 因为他们很纯真，喜怒都表现在脸上，我每天早上上班，经常就站在教室门口接待 每一位宝宝来园，我看到他们穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了个漂亮的皮辫子， 都会夸赞几句，让孩子一早来园就有个好心情!然后及时关注孩子的情绪，特别是新 生刚来园时，要适时安抚好宝宝的情绪，让他感受到快乐与安全，早日适应新生活! 孩子的心理很简单，只要我们多留心、有空就蹲下来与孩子说说话、一起玩玩小游 戏，他们的心灵小门都会很快向你敞开的! 《班主任如何从胜任到优秀》的视频讲座也让我领悟深刻：班主任的岗位职责 有三：一是管理;二是教育;三是领导。班主任教师要从胜任到优秀，就要提高自己 的教育实践智慧：即能够道德地、有效地从心理实践中解决孩子的所需所求，促进 其全面快乐地发展。从胜任到优秀的具体可行方法有五：一、学会施“隐性”非直 接“无痕”的教育;二、要学会计划化、自主化、机制化、创新化地管理;三、要提 升人格和学识魅力，提升影响力和领导力;四、要守住底线，还要坚持基准，到追求 高标;五、要提高自己创造性解决实际问题的能力。我觉得作为我们年轻的班主任教 师要想从胜任到优秀需要学习和提高的还有很多、、、、、、 龚运新老师讲的《全能激活教育法研究——班主任工作》，他将我们人的发展和 需求做了全面的分析，人的成长在 2—4 岁是无觉的敏感期;2—6 岁是行为规范的敏 感期;13 岁前是性格形成的敏感期。所以我们幼儿期的教育至关重要，要在小中班 多训练孩子的五觉：多看、多听、多闻、多说、多想，使孩子的各项感觉器官得到 充分的发展，同时整个幼儿期要培养孩子各项良好的习惯，促使行为规范，及良好 性格的形成。 这就是我们幼儿教育的重中之重!龚老师还讲到一个人的成长与能力的提高是 受到四大因素影响的：社会环境因素、学校教育因素、家庭教育家庭环境因素、个 人先天与努力因素，而且这些因素与人的能力 16 种商数息息相关;在这些因素里面 个人因素中的个人素质尤为重要，个人的核心素质包括个人的身体素质、心理素质、 能力素质、道德素质、多元智能(观察能力、语言表达能力、空间想象力、动觉能力、 交流沟通能力、自我反省能力等)五大方面。我们班主任教师要熟悉人的发展与成长 的必然规律，并以此来践行自己所要做的教育工作。 徐爱枝老师在这次学习期间，给我们做了两次授课，她在《关于班级建设活动 组织的思考》中讲到：班级建设的教育理论是“以人为本”——学生发展的内在需 要(探究需要、自尊需要、自主需要)、“社会生活”——呼唤主动发展的人。她以“生 活体验式教育——4610 德育活动”为引领，将班级事务转化为教育活动来建设班级： 一、班级常规管理：着力培养学生的“十个良好习惯”：二、班级文化建设：包括物 质文化和精神文化的建设;三、班级特色建设：从学生的发展中寻找特色、培植新的 班级特色并制定方案，化为日常活动。四、班级德育活动开展：“生活体验式”德育 活动——“以身体之、以心验之”在亲身感悟、反思中生成、发展。徐老师是一位 经验丰富的一线教师，讲得细致深入、真实可行，让我明白：在工作上我们除了要 做好，还要多思考，多动脑，抓住每一个教育细节，每一个教育契机，做一个有经 验的智慧型教师才能更好的胜任班主任工作! 她在《形成教育合力共促孩子成长》的讲课中，结合自己的工作实际，讲到： 班主任的误区与难处，要形成合力就要与配班的科任老师形成合力——有效协调与 科任老师的关系;形成合力还要有效与家长沟通，取得家长的配合——针对不同家长 的不同需求真诚沟通，把握时机有效家访。像我们幼儿教育，必须形成教育合力， 才能更好地教育好每一位宝宝。在工作中，与配班教师要和谐相处，有事共同商量， 并且要经常交流孩子的在园表现，结合实际形成合力有效教育;另外要经常与家长沟 通交流，形成家园合力，共同教育。 胡萍老师讲的《浅谈班级文化建设》结合自己的工作实际，讲到了班级文化建 设的意义：首先班级文化建设是班级建设的重要内容;其次班级文化建设作为一种文 化现象，它潜移默化影响着每一个班级成员;班级文化建设不仅影响着班级，也影响 着学校。班级文化建设有七大内容：一、构建环境文化;二、构建制度文化;三、构 建内驱文化;四、构建活动文化;五‘构建舆论文化;六、构建班主任形象文化;七、 构建和谐关系文化。班级文化说到底就是班级的“群体人格”，一个好的班主任，能 对不同的学生做到以不同的策略加以“人格设计”。我们要抱着一颗奉献的心，不断 探索，不断反思，努力把班级文化建设好，只有这样才能不断前行，才会有更大收 获。 叶学文老师主讲的《班主任工作方法漫谈》，让我明白：班主任的任务就是促使 孩子们健康成长：健康成长之一：走正道;健康成长之二：全面发展;健康成长之三： 天赋实现;健康成长之四：具有个性特长;健康成长之五：提升生命价值。班主任的 工作方法：1、团体动力学——营造班级良好的成长氛围;2、建立学生成长档案;3、 注重学生文化生活环境设计;4、个别学生教育：如单亲家庭的孩子、留守儿童、有 心理问题的孩子、迷恋网络的孩子，教育这类特殊儿童的方法有：共情、了解、同 理、倾听。 5、开展丰富多彩的班级活动;6、开好主题班会;7、进行心理辅导;8、讲究班级 管理策略：新时期的班主任教育“心经”：小事化了的教育策略;出奇制胜的教育效 果;见机行事的教育智慧;诲人不倦的教育性格;以人为本的教育性格;9、学校—家庭 —社会教育一体化。班主任工作的方法还有很多，让我们在实际中去探索与发现吧! 孙民老师主讲的《学校德育视域下的班主任工作》让我听得很投入，他是武汉 市武昌区解放桥小学的校长，他以自己的教育实际提出了——生活论学校德育视域 下的班主任工作：向生活的回归!他说他的这一教育理念是在“坚持中明确、完善中 提高”的。他还一再强调：平凡的生活才能产生有魅力的教育!我们班主任的教育职 责就是教会孩子学会生活的能力，而这些能力就应该在生活中教育。 我们实施的学校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基础之上，而这 种生活应该是以常态的生活为主，应该是真实的生活，应该是儿童视角下关照的生 活!班主任工作的始基：是为了生活而培养个体的品德，改善、提升社会的道德，并 不是为了道德而道德!也就是要从知识道德向生活道德的转变。班主任工作的目的： 引导生活的建构，要把人培养成自觉的生活建构者，也就要求人要学会关注生活、 反思生活、改变生活。班主任的工作本质：向人的回归。 只有在活动中才能真实地显示一个人的品格与能力，即教育人，就要在生活中 教导，在活动中引导与指导，要想改变一个人，就要改变她的生活(生活的习惯、生 活的环境、生活中的朋友)。我们提倡的教育要回归生活，就是要从生活中教育孩子， 像我们幼儿园的课程理念就是“一日活动皆课程”其实就是这个道理。我们要将教 育做得更细更具体，就要善于观察、勤于思考，像孙老师那样做个生活中的有心人， 从生活中的细微处着手，抓住每一个教育契机，教育好孩子养成好的生活习惯，文 明的言行举止，塑造良好的性格习性，以铸就他们好的人生! 总之，在本次学习中，各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生 心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班 主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的幼儿班主任!在今 后的工作中要从生活中的小事做起，教育幼儿要讲究方法，注重策略，具体要做好 以下几点： 首先班主任要做一个快乐的人，要具有六心：“童心、爱心、细心、耐心、责任 心和公正心” “班主任一定要做一个快乐的人。”作为幼儿园教师，首先要有一颗童心，自己 要做个快乐达人，才能更好地与孩子亲近，被孩子接纳。班主任还要用自己满腔的 爱去关心，去尊重每一个孩子，耐心细致地去指导每个幼儿。“育人先育心”，感人 心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱幼儿的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。 爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每 一个幼儿，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦…… 我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只 有接近幼儿，用爱去感召幼儿，才能教育好幼儿。因此，教师只有把爱的种子播撒 在幼儿的心田，以幼儿的要求作为爱的起点，才能在幼儿的内心世界培养出爱的感 情，并使之升华。对待孩子还要公平公正，一视同仁，不要顾此失彼，而且还要细 致入微，大到一天的生活学习表现，小到一口水、一包尿，都要过问。所以做好幼 儿园的班主任教师，还应具备保姆样的耐心与细心。 其次班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象 教师的一言一行，对幼儿都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教 育对象实施影响的同时，要不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中 总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在孩子心中树立一个实实在 在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常 会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。由于班主任的精神面貌对孩子具 有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼、开朗、充满朝气。 在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿 态洒脱。因为在潜移默化中班主任的思想行为能深深影响着幼儿。班主任的德才学 识、情感人格、言行举止等都会给孩子们留下深远的影响。就像我们有些孩子喜欢 模仿老师的梳头打扮、穿衣等，也会模仿老师的一举一动一笑一颦，所以我们要首 先规范自己的言行，真正做到“身正为范、言传身教、为人师表”。 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成 的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则， 班主任要求幼儿做到的，自己首先要做到，如要求孩子吃饭安静，自己就不要在吃 饭时讲话;其次是要继续努力学习，现在的孩子视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是 穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的 教育观。 以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把 尊重与关爱毫无保留地带给我们的孩子。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的 魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子 前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾 听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的 心灵。因此，要跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生 的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。 再次班主任应善于激励学生，因材施教 苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰——是师生间心灵交往的和谐境界。” 与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与孩 子们谈话能更加地走进孩子的心里，更有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我 更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。” 林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明， 每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻“奖励为主，惩罚为辅” 的正面教育原则。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有 爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定 和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身 在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学 生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育 家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的 教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成 功。 孩子最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其 是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他 们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育幼儿首先要学会“生 活上知足常乐，伙伴之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学 生正确的人生观。 最后班主任应建立好班级文化，营造宽松和谐的魅力班级氛围 班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低， 名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸 福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班 级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，班级墙饰要设计新颖、温馨，让班 级拥有家的温暖。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大 家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集中集体的力量，科学管理班级，共同开创 宽松和谐的魅力班级。 教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩， 把烦恼的事情转化为快乐。除此之外，我们还要正确处理好与配老师的关系，处理 好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神， 处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长 教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育幼 儿。让家长，老师，学生都明白：除了传道授业解惑外，教育的重要目的是教会学 生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。 让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那 一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风 景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石， 不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚 无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作 是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出 了新的理念。我们要“用真心、动真情、做真行”来做好班主任工作。真正把自己 塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对我今后 的教育教学工作会有很大帮助。我将继续努力学习，更好地投入到以后的工作中。 关于幼儿园教师培训心得体会(五) 教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任，当一名教师容 易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会 ： 一、教师必须具备创新观念与创新思想。 教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一， 这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授 知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观; 改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新 性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望; 尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能; 建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践， 打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识 轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延 伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受 具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、 解决问题。 二、教师必须具备较高的业务素质。 要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知 识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面， 一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情 并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的 积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因 亲其师而 信其教 ，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学 者亦乐。 三、教师要有敬业精神。 能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有 捧着一 颗心来，不代办根草去 精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。 从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我 三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业 奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。 倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的 教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的 高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了 这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步 伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。 四、力求成功教育。 成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功 的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得 成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功， 激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的 成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。 社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。 我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方 位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。 面对 21 世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与 科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念， 面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师， 只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学 素养。