三年级数学上册教学工作计划三篇

三年级数学上册教学工作计划三篇

三年级数学上册教学能够帮助教师有条不紊的进行教学工作，所以提前制定 好教学工作计划是很有必要的。 下面是整理的三年级数学上册教学工作计划三篇， 欢迎阅读参考。 三年级数学上册教学工作计划 ( 一) 今年我担任三 (x) 的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够 快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划 一、情况分析 ( 一 ) 班级情况分析 三 (x) 班有学生42 人，其中男生 22 人，女生 20 人。经过了两年的数学学习 后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有 着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的 学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏 缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状 况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的 保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱 生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良 好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学 习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子 迎头赶上。 ( 二 ) 教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容时、分、秒，万以内的加法和减法笔算， 测量，倍的认识，多位数乘一位数，长方形正方形，分数的初步认识，数学广角 和数学实践活动等。 1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力， 发展学生的数感。 2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观 念的发展。 3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认 识，逐步形成统计观念。 4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的 收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 二、本学期教学的主要目的要求 ( 一 ) 知识和技能方面 1、会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数 ; 会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估 算 ; 能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数 ( 分母小于10) ，会读、写分数并知道各部分的名称， 初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长 方形、 正方形和平行四边形 ; 知道周长的含义， 会计算长方形、 正方形的周长 ; 能估 计一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米 =1000 米; 认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨 =1000 千克 ; 认识时间单 位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道 1 分 =60 秒，会进行一些有关时间的简 单计算。 6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的 ; 能够列出简单实 验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件 发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活 中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 ( 二 ) 数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据 描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发 展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 ( 三 ) 解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 ( 四 ) 情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积 极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成 功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学的重点、难点 教学重点万以内数的加法和减法、四边形 教学难点时分秒的认识、四边形 四、本学期提高教学质量的具体措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学 学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、 广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学 习的方法。 五、学困生辅导 1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造 表现机会，鼓励他们。 2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。 3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分 析问题和解决问题的能力。 六、执行率 本学期计划优秀率达到 40%，合格率达到 96%，学困生转化率 90% 三年级数学上册教学工作计划 ( 二) 一、班级情况分析 本学期我担任三年级 (1) 班数学科教学工作，全班共有学生 46 人，其中男生 29 人，女生 17 人。由于三年级是新分的班，但班里有许多学生在一、二年级的 时候我已经教过的，对于他们的一些情况也有所了解，班里有一小部分学生的基 础较差。但有一部分学生是插转来的和以前是其他班的，对这些学生我还不太熟 悉，因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对 学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，以及对新来的学生的了解和教育， 力争使学生的整体素质得到提高。 二、教材分析 这册教材包括下面一些内容时、分、秒、万以内的加法和减法 ( 一 ) 、测量、 万以内的加法和减法 ( 二 ) 、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正 方形、分数的初步认识、 ，数学广角和总复习等。其中万以内的加法和减法笔算、 多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数 ; 会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估 算 ; 能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数 ( 分母小于10) ，会读、写分数并知道各部分的名称， 初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长 方形、 正方形和平行四边形 ; 知道周长的含义， 会计算长方形、 正方形的周长 ; 能估 计一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米 =1000 米; 认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨 =1000 千克 ; 认识时间单 位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道 1 分 =60 秒，会进行一些有关时间的简 单计算。 6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。知道事件发生 的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全 面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10 、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题 的能力。 四、教学措施 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言， 作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中 一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个 别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质 量。 2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度、运用激活练习，提高 学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生 的学习成绩。 4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学 生思维的灵活性。 5、虚心向其他教师学习，尤其是同级两位教师，取长补短，积极参加教研 教改活动。 6、加强集体教研、集体备课活动，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教 材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。 7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁，由低到高，循序渐进 的进行。 8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。 三年级数学上册教学工作计划 ( 三) 一、指导思想 在新的一学期， 我将以新课程提供的全新理念为指导， 依据教研组工作计划， 按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新 精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿 于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。 二、学生情况分析 五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发 获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学 习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程 , 具有观察、分析、自学、表 达、操作等能力。有个别学生基础知识差 , 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习 任务 , 需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中， 面向全体学生， 创设愉快情境教学， 激发他们的学习动机， 进入最佳学习的动态。 三、全册教材分析 （ 1）全册教学内容 本册教材包括下面一些内容方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、 找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学 综合运用活动等。 方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本 册教材的重点教学内容。 （ 2）教学目标 知识与技能 1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程； 经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的 计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面 积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。 3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流； 能按要求完成相关的折线统计图。 数学思考 1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。 2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。 3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不 断增强数感。 4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观 念。 5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。 解决问题 1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数 对等数学知识和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其 特点和价值。 3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流 的能力。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。 情感与态度 1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与 进步，提高学习数学的兴趣。 2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理 性、严谨性，不断增强自主探索的意识。 3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的 价值，感受数学与生活的密切联系。 三、教学方法 （ 1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （ 2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （ 3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解 , 从不同角度解决问题。 （ 4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。 要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学 习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意 识和实践能力的目的。 四、学习方式 1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验 式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。