四年级下册英语期末考试质量分析

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四年级下册英语期末考试质量分析

四年级下册英语期末考试质量分析 一、基本情况 ‎ 本次测试,我校四年级有11名学生参加检测,平均分81,及格11人,及格率为 100% ,最高为94分,最低为64分。其中进步最大的是路骏章同学,在老师和他自己的努力下,从最刚开始学英语的十多分的成绩提高到六十多分,这是最令老师欣慰的一件事。‎ 整体来看,本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求。‎ 二、试题的特点。‎ ‎1、注重了基础知识的考查。‎ 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的第一题、二题、三题、四 题;笔试题的第一题、二题等,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。‎ ‎2、渗透了能力考查的要求。‎ 英语作为语言,是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上,不仅突出了对学生听、写能力的考察,而且增加了对学生活用语言能力的考查。如:听力题的第三题,听音选出恰当的答语;笔试题的第四题读句子选择。‎ ‎3、英语教学与学生的生活实际相联系 小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是听力部分第三题,第五题,笔试部分的第三题、第四题、第五题和第六题,重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,对学生能力进行了全面考查,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。‎ 三、各大题的分析与探究。‎ ‎1、听力部分。‎ 考完试,同学们普遍反映听力听不清楚,机器里杂音比较多,我想客观的原因没有办法避免,但是学生要在这种情况下应用良好的心态,不慌不忙地选取自己需要的信息,这就需要平时对听力多加练习,‎ 毕竟听力是小学英语的重中之重,同时,我还鼓励同学们,一次的听力没有考好并不能代表什么,不要对此信心。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。学生在句子辨别单词的能力还有待提高。原因之一是学生平时练得太少了。更主要的原因是学生语音知识掌握还不扎实,还没掌握规律,还仅仅是靠死记硬背,所以才会有那么多错误。说明我们我校四年级学生语音能力还有待加强。‎ ‎2、笔试部分。‎ 最后一题要求写五句话,这些都是在平时渗透过好多遍的句子,但仍然有很多学生写得不好,首先表现在字迹不整洁,不用心,其次,不检查语法问题,第三人称单数或者人名做主语时,谓语动词要发生相应的变化,这是这学期英语的重点,但是仍然有学生犯错。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括字母组合的发音、句子单词的正确书写、单词及句子的意思及正确运用和阅读能力的考查。‎ 从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识掌握的较好,但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌握了基础知识,但还不能灵活运用。2)语言综合运用能力较差。3)阅读技巧还有待提高。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。‎ 四、今后努力的方向 ‎1、努力更新语言教学观念,以学生的发展为中心,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。‎ ‎2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,‎ 尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。同时,课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学生感到学习英语既容易又有趣。‎ ‎3、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要提高学生的各种能力,必须在扎实和活用上下功夫,因此在听、说的基础上,注意抓好学生的读写训练,要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。‎ ‎4、适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。在教学中,不仅要让学生学好书本知识,还应注意学生学习方法的指导。‎ ‎5、适当给后进生“开小灶”,想方设法减少两极差距。‎ 总之,英语作为一种语言,最重要的是实践,其次要注意知识的积累和运用,要经常地接触,反复运用。实践越多,提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的,只要有心、只要用心你的付出就会获得收获,相信在大家的努力下,孩子们的英语水平一定会有所提高。‎
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