四年级英语教学工作计划

四年级英语教学工作计划

【篇一】 一、指导思想 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学 习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的 技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在 首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。继续培养 四年级学生对英语学习的兴趣，发展学生的综合语言运用能力是本年级我们的教学目标。为 了更好的完成教学目标，提高教学质量，也为了不断提高自身的业务水平和教学能力，根据 教材内容和课程标准一级目标制定了本学期英语教学计划。 二、工作目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建 立学习英语的自信心。 2.培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯。 3.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4.培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。 5.适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习英 语奠定良好的基础。 三、具体工作 教 学 内 容 ： 本 学 期 的 主 要 任 务 是 培 养 四 年 级 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 本 册 教 材 ---NewStandardEnglish(供三年级起始用)第三册小学四年级上学期使用的，全书共分 11 个 模块(Module)，其中包括一个期末复习模块，每个模块分为两个单元(Unit)。一般情况下， 第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task---based)练习， 包括一首歌谣或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感;二是提 高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。 教学目标 知识与能力 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、能根据录音模仿说英语; 7、能客观的表达自己的能力和评价别人的能力; 8、能表达现在正在发生的事情; 9、能够表达自己的计划; 10、能学唱英语儿童歌曲和歌谣 10 首; 11、能根据图、文说出单词或短句。 12、在教师指导下用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 13、能做简单的角色表演; 14、能表演简单的英语短剧。 过程与方法 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用， 从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的 语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书 写。 【篇二】 一、学生分析 四(1)班有 39 名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英 语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书 写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实语境中正确运 用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读 16 个单词。 3、能学会 6 个手工制作。 4、能听懂会唱 8 首歌曲。 5、能听懂会吟唱 12 首歌谣。 6、能完成 6 个自我评价活动。 7、能理解 6 个幽默小故事。 8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们 学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的掌握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当 堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和 TPR 全身 反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学 生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和 电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信 心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的 学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的 课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学 生提供使用英语进行交流的机会。 7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练 习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼 读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养 学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。 六、对学困生的措施 由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数， 他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有 学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法 1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。 2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。 3、安排他们坐在好的学生旁边。