数学(心得)之小学数学实践课初探

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数学(心得)之小学数学实践课初探

数学论文之小学数学实践课初探 ‎ 小学数学实践课初探    我们安徽省灵璧县教委为了全面贯彻“新大纲”精神,积极探讨“新大纲”提出的数学实践课的教学问题,先后召开了实践课教研会和经验交流会,促进了小学数学实践课的开展,为全面实施素质教育积累了经验。 充分认识实践课的教育功能。小学数学实践课,是小学数学教学中的一种新的课型。在传统的教学观念指导下,教师习惯于按照教科书的内容进行教学,习惯于上新授课、练习课和复习课。通过组织教师认真学习“新大纲”,召开实践课教研会,教师实地上实践课,使教师的传统教学观念受到较大的冲击,使他们树立了现代化的教学观,充分发挥了教师的创造性,把学生的学习与应用相结合,使学生体验到数学知识与生产、生活等方面的密切联系,培养了学生的创新意识和实践能力。   恰当确定实践课的内容。上数学实践课,首先要确定实践课的内容。在确定实践课教学内容时,我们要求教师按照4条原则进行选择:1.依据新教学大纲。“新大纲”对各个年级实践课的内容都提出了原则性的意见,这些意见是教师确定实践课内容的主要依据。2.依据各册教学内容。“新大纲”对实践课内容只是原则性地规定,并没有具体规定,教师在确定实践课内容时,要依据各 册教学内容,哪一部分教学内容适宜学生联系实际,教师就根据这部分教学内容确定实践课的内容。3.从各地实际出发。根据城乡不同情况,从学生所在周围环境出发,恰当地确定实践内容。4.从学生实际出发。在小学里,每个年级学生的知识范围、独立活动能力、应用知识解决问题的能力等存在着较大差异,各个年级在确定实践内容时,应考虑该年级学生的实际情况,恰当确定实践课的内容。   灵活运用实践课活动形式。在实践课的内容确定之后,实践课的活动形式就成为重点研究的问题。根据实践课的内容,可以在室外上,也可在室内上。如我县实验小学一年级陈红老师上“数学乐园”实践课时,在学校操场上把学生分成走迷宫、对口令、送信、起立、投掷等5个小组,由小组长带领活动,每组活动后再变换活动,使每个学生各项活动都能参加。而一年级的“小小商店”就在室内上。还有的实践课,先让学生对学校周围环境进行调查或实际测量,在调查或实际测量的基础上进行整理,并提出相关的数学问题和解决办法,在此基础上组织学生在室内进行交流。如我县渔沟小学四年级刘超梅老师上多边形应用的实践课,教师先让学生用20分钟分别到听磬塘、九曲桥、新建教学楼、镇政府内花园等几个地方进行实际目测、步测和工具测量,然后提出数学问题和解决方法,完成任务后回到室内再进行交流。在上实践课时要注意:1.分组活动时,确定每组人数,选好小组长,确定小组交换的顺序。2.准备好实践课的用品。3.室内交流时,组织好教学环节,一般来说可以按照小组交流(7-10分钟)、集体交流(23-20分钟)、自我完善和发展(10分钟)3个环节进行教学。‎
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