数学(心得)之如何提高低年级学生的口算能力

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数学(心得)之如何提高低年级学生的口算能力

数学论文之如何提高低年级学生的口算能力 ‎ ‎  学生数学能力包含的内容是多方面的,其中计算能力显得尤为重要,它在生活生产劳动中运用最为广泛,它与应用题数学密切相关,也是学生进一步学习的基础条件。数学大纲中明确提出,要使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算。计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一,对学生加强计算能力的培养对今后的学习有很大的帮助。那么该如何提高低年级学生的口算能力呢?我们认为可以从以下几方面展开。‎ ‎  一、 激发兴趣,提高计算能力 ‎  兴趣是学习的内动力,是学习的基础。相对来说,计算是枯燥乏味的,要培养学生计算方面的兴趣,调动他们学习的积极性,激发了学生的求知欲。在低年级计算教学过程中,老师主要通过直观教学,帮助学生利用自己的亲手活动来感知算理,建立正确概念。 教师要最大限度地调动学生学习的积极性,使他们主动参与算理的探究,并尽可能地创造条件多让学生动手、动脑、动眼、动口,促进多感官协同参与学习。‎ ‎  二、灵活训练,培养多种能力。‎ ‎  学生掌握口算方法之后要适当进行形式灵活多样的口算练习。提高口算能力不仅要经常练习,更重要的是要采取多种训练方式,提高学生口算的兴趣。可以采用以下的训练方法:‎ ‎  1、 视算,利用口算卡让学生读式说得数,看式写得数。这样使口、手、脑得到协同训练。‎ ‎  2、 听算,听算式写得数。这种方法难度较高,学生要记数字、记符号、想得数。这种方式是日常生活中非常有用的。‎ ‎  3、 悄悄话,两人一组合作,看题后一个同学把口算结果悄悄说给另一个同学,听的同学如果判断是正确的就点头,反之摇头,再给算的同学一个机会。这种练习可以增强所有同学的注意力,培养学生的自信心和责任感。‎ ‎  4、 口算接龙练习,可以锻炼学生的表达能力,满足学生的表达欲望。‎ ‎  5、 进行适当的全班限时赛和小组对抗赛。根据学生好胜、好强的心理特点为学生创造展示自我,表现自我的机会,同时培养了孩子们的协作精神,‎ ‎  另外还可以运用送信、找朋友、用手势出示口算结果等方式进行训练。‎ ‎  三、关注每个学生 ‎  要耐心对待每个学生出现的各种错误,及时纠正,具体指导,期待进步。认真分析不同学生产生错误的原因,并采取行之有效的措施,逐步减少学生的错误,使学生的口算能力稳步提高。‎ ‎  另外,口算教学中应从低年级就开始培养学生良好的“数感”‎ 和“符号感”。引导学生在口算之前要看清数字、看清符号,观察题目的特点,认真审题。口算过程中要弄清数字与数位的关系,数和形的关系,数量与数量之间的关系,优化学生的计算方法。  教育学生养成自觉检查的习惯,发现错误及时纠正。采用口算与笔算相结合的方法。进一步加强对学生“估算”能力的培养。‎ ‎  总而言之,要想提高学生的口算、计算的速度以及准确度,只有持之以恒地进行练习,不过让学生明白算理是前提条件。‎
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