XX年下学期班主任工作总结

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XX年下学期班主任工作总结

XX年下学期班主任工作总结 ‎      本学期继续担任高XX班的班主任,经过了艰辛的高二年级学业水平考试,迎来了更加紧张的高三年级的高考。高三有每月一次的月考,有常德市组织的两次统考,还有不计其数的各种小考,这些考试都或多或少地影响学生的情绪,进入高三,学生思考的东西也更多,思想状况更为复杂,需要面对和处理的感情问题也日渐增多,这一切都需要做好深入细致的思想工作,关心每一个学生的思想状态、学习情况。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作,总结如下:   一、勤到岗、勤读书、勤写作,言传身教,给学生树立爱岗敬业、勤奋守纪、热爱学习的榜样   、勤到岗:本学期没有因为任何原因请过一次假、迟过一次到,每天都是早晨七点到校,下晚自习以后回家,特别是年级组决定寄宿生上第四节晚自习后,我更是守候到晚上十点。即使是重感冒通宵无眠的日子,我也依然坚守岗位。   2、勤读书:本学期除了课本、资料外的阅读(教育教学论著、文学作品、哲学著名等)达十五本以上,写下读书笔记近五万字。 ‎ ‎  3、勤写作:坚持每天写读书笔记或教育教学感悟、反思,并将教育手记写在班级博客或个人博客上,或传到湖南省基础教育资源网上。   二、完善班级管理、加强班级文化建设   、成立一个责任感强、工作主动积极的班干部团队,制定班级管理量化评估积分细则(奖惩条例),对班干部进行定期培训指导,充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部,带动了班风学风的好转。班风、学风好,团队意识强,学习目标明确,这就是我们班的现状。   2、做好各项工作的检查督促,依靠规章制度,力求科学化、规范化,程序化,不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求,坚持值日班长一天一小结,值周班干部一周一总结制度,以表扬为主,对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班集体,关心帮助同学等好人好事充分表扬,以褒扬先进,激励后进。实践证明,高三抓好纪律、卫生、两操工作,不仅不会影响高考复习,而且这种一如既往的要求,会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。   3、深入班级,了解学生的思想动态,及时发现问题解决问题,让班纪校规落到实处。我坚持每天到班,还在教室后面放了一张办公桌,经常随堂听课,力争做到知道每个学生的状态,了解每一天的情况,发现问题及时处理,并通过对问题的处理教育学生在经历中成长。 ‎ ‎  4、继续做好班级文化建设,做到文化育人,环境育人。在班级文化建设中以学习小组为单位,依靠全体学生参与,将教室打理成一个温馨和谐、积极向上、环境优美的家,让每一位师生走进教室即有家的感觉,在家的氛围中关爱他人,享受关爱,努力学习,健康成长。本学期我们的班级文化建设获得学校评比特等奖。   5、实行班级管理民主化、细致化。在班级管理上我一直坚持充分发挥民主,通过值日班长制度让每一位学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。   三、积极参加和开展各种有意义的教育活动 ‎ ‎  集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,我继续充分发挥这一优势和特色,积极组织、参与学校各项有意义的活动,除了组织好每周一第七节课的主题班会活动以外,还组织了一系列活动。在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系,寓教育于活动中,以活动促进每一个孩子的身心健康成长。本学期我们除了获得班级文化建设特等奖,还获得了疏散和跑操比赛壹等奖,在校园体育艺术节中我们获得了入场式优胜班级,运动会上获得团体总分第一名;此外,班级还组织了比较大型的“英语配音比赛活动”以及“嗨翻天圣诞游戏、才艺、知识抢答”活动,各项活动策划及总结均在班级博客中。学生在活动中获得了语言表达能力的提高,表演能力获得尽情地发挥,在筹划和组织活动的过程,师生之间的情感得到升华,学生之间的合作交流能力也得到提高。因此活动不仅不耽误时间,而且能够提高学生的复习效率,因为我们的学生是在快乐中主动学习。   四、抓两头带中间,促进整体发展   调动学习班积极性,形成刻苦学习争先恐后的学风,全面提高全班学生学习成绩,是高三班主任的首要任务,这方面,我采取了抓两头,带中间的办法,以个别谈话为主要工作形式,做尖子生和待优生的指导工作,对尖子生,要求他们明确目标,确定方案,突破弱点,保持优势。同时提出具体措施;对待优生,以鼓励为主,多谈话、多检查,发现问题及时纠正,发现进步,充分表扬;形成了优秀学生带头,待优生不甘落后,大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模月考的成绩,进行个案分析,帮助学生建立自信,树立信心,发现弱点,分析原因,找到改进办法,保证各层次的学生都有强劲的学习劲头,使学习成绩保持上升趋势。   五、注意心理辅导,加强学习方法的指导   班上本来就有几位心里特殊的学生,高三的学习生活压力以及人际关系更是增添着学生的压力,又不断地产生着新的心里问题。例如有一天接到一位平时表现相当好的学生发来的短信: ‎ ‎  胡老师,今天只能先斩后奏了,不知什么原因精神非常的混乱,也许通过你的帮助也无法正常了,各种方面的影响,以前总听说高三情绪不稳定,我以为不会发生在我身上,但这个月压抑太久的东西只能靠自己去解决了,在许多极端的想法中我还是选择活吧,也许你不相信,但这次我自己也不相信,精神会失常!但您不要跟我的爸爸妈妈打电话,不然我真的会无法控制住自己,会做出什么不明智的行为,处理的好复课了我自然会认错解释原因,处理不好我自己也不知道了!相信您会站在学生的角度批准这样的“旷课”。 ‎ ‎  可见,学生的心里压力很大,因此,如何使学生保持心理健康,情绪稳定,使学生高效学习,应对高考,是班主任的一个重要研究课题,为此,我抽时间进行这方面的学习,不断地阅读关于学习心理、学习方法的资料,对学生进行心理方面和学习方法的辅导:如何处理好人际关系;如何正确看待来自老师和同学的批评;如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。个别谈心是几乎每天都有,根据不同学生状况分别进行不同的指导,收到了很好的效果。现在班级情况稳定,几位心里特殊的孩子也慢慢融入了集体之中,他们在压力山大无法排解时能够主动与我交流,寻求解决。我不能保证以后就不会发生问题,但我能够永远以积极的心态悲天悯人的情怀去关怀这些孩子,尽可能地的帮助他们解决问题,尽可能地引导学生健康快乐的成长,在身心健康的同时努力提高学生的学业成绩。   ‎
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