历史计划总结之高一历史下学期期末质量分析报告

历史计划总结之高一历史下学期期末质量分析报告

历史计划总结之高一历史下学期期末质量分析报告 ‎ ‎ 一、命题原则1、依据《新课程标准》的要求，贯彻课程改革的精神，依据高考的要求和特点，结合我市高中历史教学的实际情况，体现知识与能力并重的原则，即在考查学生基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。2、基于文科班和理科会考班一样的考题，本试题重点考察主干知识，体现能力立意，注重实效的原则。二、试卷分析1、试卷的结构：⑴ 本试卷考察内容为 历史必修Ⅱ《经济成长历程》全一册。分第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题两部分，全卷满分100分，考试时间90分钟。⑵第Ⅰ卷选择题共25小题，每小题2分，共50分，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。⑶第Ⅱ卷非选择题共4小题，其中26题14分，27题12分，28题14分，29题10分。考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点和评价。2、 试题的基本特点：⑴紧扣教材，注重基础。严格依据历史课程标准和教材，本试卷中所考查的知识点均来自于教材中的主干知识，来自于新课程标准中对教学内容的基本要求，知识覆盖面广。如：第1、4、8、9、10、11、13、14、15、16、21、22、24、28、29等题。⑵‎ 紧扣社会热点，突出时代特征，引导学生关注社会热点问题。试题注重历史知识对当代社会的启示，注重对学生情感、态度、价值观的考查，力图通过试题内容的考查来引导学生关心社会、关爱国家、关注世界。如：第20、27、28等题。⑶贯彻课改精神，注重能力考察。试题通过提供新的历史情景引导学生探究认知历史，运用新材料、创设新情境来考查学生再认、再现历史知识的能力及获取、分析、处理信息能力。如：第6、14、16、17、25、26、28等题。⑷试题难度比文科题容易比理科会考题难，介于文科题和理科会考题之间。三、试卷答题情况1、抽样分析：下面选择我市一个中等程度的班级，进行抽样调查。班级人数60 人。 项  目 平均分 最高分 最低分 标准差 60分以下 60-74 75-89 90-100 人 数 百分比 人 数 百分比 人 数 百分比 人 数 百分比 考  试 情  况 64 84 29 ﹢20﹣35 20 33％ 27 ‎ ‎ 45％ 13 22％ 0 0 2、试题分析 题   号 满分人数 得分率 主要失误实例与失误原因分析 1—25题 3人 84％ 第2题应选C却选成B了，审题不细。 第12题应选C却选成D了，对材料的理解出现偏差。 26题 1人 57％ 由于审题不细，材料没有读懂，第1小题有3问只答了2问。 27题 0 66％ 基础知识掌握不牢，对苏联改革失败原因回答得不准确。 28题 0 71％ 对亚太经合组织的性质回答不准，知识掌握得不细致。 29题 0 80％ 两次工业革命中代表性成就 回答不正确，对教材不熟悉。     ‎ 四、学生存在的主要问题：1、基础知识掌握不牢，学科能力有待提高。有一部分同学对教材不熟悉，导致选择题屡屡错选，问答题回答得要点也不全面。2、学生不能认真审题，文字书写不规范。有些同学没有审准题目，对问题的提示和要求判断失误。3、学生对历史学科重视不够。从试卷中可以明显感觉到学生学习历史的差距。有的学生重视历史课，准备充分就考得好，有的学生平时不重视历史课，只在考前突击，考得就不好。因此学生端正态度，认识历史课的重要性对提高历史教学质量是非常重要的。4、对各种题型的解答方法和技巧的掌握还不够。五、对今后考生的复习建议1.夯实基础，把握历史主干知识。在今后的教学中，要对每一个历史概念、基本观点、基本原理、重大历史事件和历史现象以及历史发展的阶段特征等进行认真地分析、讲解，并将其放在知识的整体结构中去理解和把握，注意历史知识的主次，准确把握历史主干知识。2.重视历史学科能力的培养和训练。在今后的历史教学过程中，在抓好基础知识教学的同时，更加注重对学生进行历史学科能力的培养，注意培养学生对所学知识的运用，养成认识观察、仔细分析历史事件的良好习惯，不断提高学生的历史学科能力。3.重视训练，培养答题技巧。从每次考试看，学生的主观性试题得分率都不太高。针对这种情况，如何提高学生在主观性试题上的得分率？如何使学生的答案与采分点一致？这就要求学生掌握必要的答题方法和技巧。所以，在今后的教学中，在传授知识的同时，还要教给学生一定的答题方法和审题技巧。                           ‎