2020人教版五年级科学实验教学工作计划3篇

2020人教版五年级科学实验教学工作计划3篇

2020 人教版五年级科学实验教学工作计划 3 篇 20xx 人教版五年级科学实验教学工作计划(一) 　　一、制定计划的目的 　　实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它对于激 发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的能力，提高儿童的科学 素养都有着十分重要的意义。在新课程、新理念的引领下，在总结以 往经验的基础上，本学期特制定以下实验教学计划： 　　二、制定计划的依据 　　1、教材分析 　　本册教材以主题单元的形式编排了几个研究的主题，各个主题单 元以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的 内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合， 引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻 辑推理为主的思维技能训练。 　　2、学情分析 　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣， 对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初 步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐 于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、 持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随 着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学 科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势下 降。 　　三、总体目标 　　1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的 培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学 习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进 行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概 念。 　　2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五 年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的 过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结 论，发展学生的科学探究能力。 　　3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养 上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考 和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。 　　四、总体措施方法 　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解 过程中出现的想法。 　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指 导) 　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解 　　6、悉心地引导学生的科学学习活动; 　　7、充分运用现代教育技术; 　　8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛 促学。 　　五、实验教学进度情况 实验名称 自制电磁铁 改变电磁铁的磁力大小 电磁铁的磁极 影子与气温 四季形成的原因 显微镜的使用 20xx 人教版五年级科学实验教学工作计划(二) 　　一、实验方式的安排 　　四年级下册教材中实验很多，我们能做的有 6 个，分别是：演示 实验有：《细胞》、《火山和地震》。学生分组实验有：《摆的秘密》、 《无处不在的能量》、《通电的线圈》《生物的启示》、 　　二、合理组建实验小组 　　小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于 形式，要在管理上下硬功夫。我计划把六个人分成一个小组，六个人 都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内 的纪律与评价;一个是材料管理员，负责安排带材料;一个是实验员， 负责做实验时的分工与操作;一个是记录员，实验是专门记录实验的 情况。实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包 括带材料也要注意安全。 　　三、课堂上精心指导学生实验。 　　1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计 划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和 实验的总的目的。 　　2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做 错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失 败的原因，给学生一个解释。 　　3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学 生介绍仪器的名称和使用方法。 　　4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问 题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。 　　5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。 　　6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。 　　四、合理评价 可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以激励为 主，可发放小奖章。 20xx 人教版五年级科学实验教学工作计划(三) 　　一、指导思想 　　以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行 提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流 等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行 探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的 积极态度。 　　二、目标、措施 　　1、加大实验教学力度 　　伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校 的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科 学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实 验教学研究上。 　　2、扎实开展实验教学 　　《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启 蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身 发展的学习机会。实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻 以人为本的教育理念。 　　学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理 的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。 教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行 实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课， 课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不 断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保 证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求： 　　(1)演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操 作规范、准备安全 　　(2)学生分组实验： 　　A 准备阶段：制定实验计划; 　　B 实验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真 分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果; 　　C 总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高 兴趣。 　　3、积极培养学生的实践能力 　　实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教 材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实 验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，实验教师 根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆 放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验 操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实 验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地 渗透德育教育。分管领导定期对实验教师进行听课、评课，检查督导， 了解学生的实验技能，促进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学 的作用。 　　本学期我们将以此为方针，保证实验教学工作开展得顺利完善!