英语计划总结之八年级期末英语试卷分析

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英语计划总结之八年级期末英语试卷分析

英语计划总结之八年级期末英语试卷分析 ‎ ‎   一、试卷总体评价 ‎  根据对学生的试卷反馈及阅卷的体会,对本次区八年级英语第二学期期末统一考试作以简要分析。本次期末试卷,语言基础知识的考查,重点突出,覆盖面广,在确保基础的情况下,对学生在一定语境中运用英语提取信息,通过分析、判断、推理、归纳和综合运用英语的能力提出了一定的要求。词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性和实践性,把对语言知识的考查中心放到了一定的语境中,使语法富有积极、现实的意义。难题上手容易,却灵活度高、综合性强,其情景设置新颖、干扰设置巧妙,因此对于学生来说,深入、准确地完成试题,有一定难度。‎ ‎  根据对学生答卷的分析,可见学生的英语学习能力还不高,特别体现在一些语言知识的运用上,反映出学生的逻辑推理能力、整体概括能力和综合运用英语的能力还比较弱,说明对一些知识的掌握没有真正转化成一种能力。‎ ‎  二、试卷主要失分题分析 ‎  试卷得分统计 ‎  (一)各项得分情况汇总(以学生抽样情况为依据)‎ ‎  题  型 ‎  听力 ‎  单项 ‎  选择 ‎  完型 ‎  填空 ‎  阅读 ‎  理解 ‎  适当形式填空 ‎  情景 ‎  交际 ‎  任务阅读 ‎  书面 ‎  表达 ‎  分   值 ‎  20‎ ‎  10‎ ‎  10‎ ‎  20‎ ‎  10‎ ‎  10‎ ‎  10‎ ‎  10‎ ‎  得   分 ‎  14.13‎ ‎  6.09‎ ‎  7.43‎ ‎  15.67‎ ‎  4.54‎ ‎  6.47‎ ‎  8.2‎ ‎  7.46‎ ‎  得分率%‎ ‎  70.07‎ ‎  60.9‎ ‎  74.3‎ ‎  76.35‎ ‎  45.4‎ ‎  64.7‎ ‎  80.2‎ ‎  74.6‎ ‎  从表中我们不难看出,得分率较低的项目是适当形式填空、单项选择、情景交际、听力等四项。尤其是适当形式填空和单项选择暴露了学生英语基础总体仍较差。情景交际需要大量的联系上下文来理解,这暴露了学生语篇语境理解的能力仍较弱。‎ ‎  (二)各项主要失分题及原因分析 ‎  1. 听力部分试题 ‎  听力内容贴近学生生活实际,并与课文的话题相关联,语音清晰。听力材料情境丰富,具有明显的口语特征。‎ ‎  100份抽样试卷调查结果是:‎ ‎  15-20分  35人   得分率35%‎ ‎  10-15分  57人   得分率57%‎ ‎  10分以下  8人   得分率8%‎ ‎  易错题分析:‎ ‎  第6小题  正确率36%  主要原因是有部分学生没有听清语句中所给的关键信息,而不能正确判断父亲送的是哪一个礼物。‎ ‎  第10题是有关时间问题,学生主要是没有听清是早二十分钟还是晚二十分钟,因而误选B或A项。‎ ‎  教学建议 ‎  在日常教学工作中,应多增加一些需要学生去计算;给出一定干扰项目的听力练习。不要一味的练习直来直去就能选出答案,我们必须在平时就积极训练学生的思维,那样在考试中就能得心应手,不至于手忙脚乱。‎ ‎  2.单项选择 ‎  100份抽样试卷调查结果是:‎ ‎  满分10分  16人   得分率16%‎ ‎  5-9分     56人   得分率56%‎ ‎  5分以下   28人   得分率28%‎ ‎  易错题分析:‎ ‎  第18小题  考察的是间接引语,学生对间接引语种时态和人称的相应变化掌握的不是很好。‎ ‎  第20小题   考察的是宾语从句和if引导的条件状语从句,学生主要是没有分清if引起的两种从句中事态的不同,从而导致错误。‎ ‎  第21小题  考察的是反义疑问句,学生可能忽略了前半部分陈述句的时态,因而错误。‎ ‎  第22小题  考察的是hundred的用法,学生对hundreds of 与数+hundred的用法没有正确的区分开。‎ ‎  第24小题  考察的是So have I.与Neither have I这两个简单的倒装句中,前后动词之间的对应关系掌握的不好。‎ ‎  第25小题  考察的是英语中花费的表达法,这也是教学中老师一直在强调的,但仍有部分学生没有掌握。‎ ‎  教学建议 ‎  在日常教学工作中,应多增加一些需要学生学生易错知识点的强化训练,尽可能的减少失分率。还有,可以组织本备课组教师,每人整理一份易错题知识点,然后对学生进行强化训练。‎ ‎  3. 完形填空 ‎  “完形填空”考查学生在阅读理解的基础上,对英语语言知识的综合运用能力;‎ ‎  100份抽样试卷调查结果是:‎ ‎  满分10分  17人   得分率17%‎ ‎  5-9分     69人   得分率69%‎ ‎  5分以下   14人   得分率14%‎ ‎  易错题分析:‎ ‎  第27小题  学生对bell这个词比较陌生,未看懂When the ____ rang.的句意,因此选A. clock的居多。‎ ‎  第28小题  句意理解不当,而且不能正确区分和使用程度副词也是出错的主要原因。‎ ‎  第34小题  学生不能正确选择动词词组,一方面,是动词词组搭配意思没有记清楚;另一方面,灵活运用能力较差。‎ ‎  第35小题  考察的是连词的用法,‎ ‎  教学建议 ‎  在日常教学工作中,应多加强学生完形填空做题技巧的培养,适当增加词汇量和阅读量。‎ ‎  4. 阅读理解 ‎  阅读材料题材的选择是很贴近生活的,阅读题目设计的也较为简单,大部分考查了细节理解能力。只要学生认真阅读一般不会出错。但有些同学因受个别词汇的干扰而心烦意乱,轻易放弃,只是断章取义,随意地对答案进行选择。‎ ‎  100份抽样试卷调查结果是:‎ ‎  满分20分  17人   得分率17%‎ ‎  5-9分     64人   得分率64%‎ ‎  5分以下   19人   得分率19%‎ ‎  易错题分析:‎ ‎  第38小题  题中的问题是问在乡村的状况,而学生没有看懂乡村与城市家庭成员的不同,属于对内容没有理解。‎ ‎  第41小题  因为学生没能理解文章内容,故而易错选A为正确答案。然而实际的问题并不是睡不着。‎ ‎  教学建议 ‎  (1)。做此类阅读题,可让学生将关键句在文中画出。尤其是问题当中的关键词圈出,再与文中相对应句子对照,那样就很容易选出正确答案。‎ ‎  (2)。还可以在阅读前,先记住问题在阅读文章,在文章中寻找答案。这样既可以节省时间,也可以提高准确率。‎ ‎  5. 用所给词的适当形式填空 ‎  单词拼写紧扣书本,且较灵活。主要考查学生英语词性转换能力,对于平时习惯于死记硬背的学生来说,就不能依据句子中的关键词去选择恰当的形式填空。本次所考词汇其实平时老师都作过强调,但一些学生课后没作进一步的探究、思考和巩固,对这些词的用法不进行比较,达不到熟练运用的效果。‎ ‎  100份抽样试卷调查结果是:‎ ‎  满分10分  12人   得分率12%‎ ‎  5-9分     45人   得分率45%‎ ‎  5分以下   43人   得分率43%‎ ‎  易错题分析:‎ ‎  第46小题  学生没有区分清楚interesting与interested两个形容词的用法。‎ ‎  第50小题  因为学生忽略了the Greens表示格林夫妇或格林全家人,是复数概念,所以大量出现was doing,而并非正确答案were doing。‎ ‎  第51小题  题中的one ‎ of结构有三个考点,本题只是考察了其后需用最高级这一点,但仍有大量学生做错。其中有根本不知道使用最高级的;也有知道使用最高级,但most popular前忘记使用the的。‎ ‎  第55小题  因为学生对have dong 与have been doing结构混淆不清,写成been seeing;been saw等形式。‎ ‎  教学建议 ‎  (1)。加强词汇的灵活运用练习,特别是个别词的词形转化。‎ ‎  (2)。还可以每天进行此类试题训练,争取天天做题,天天练习,从而达到得心应手。‎ ‎  6.情景交际 ‎  本题为开放性试题,主要涉及日常口头交际的基本语言点和词汇,有一定难度。从答卷中看存在的主要问题有:‎ ‎  不会活学活用,一旦试题情景有所变更,就不知变通了。这样的失分很可惜。但也说明了基本功不牢固,学习的灵活性和运用知识的能力还需要进一步提高、改善。‎ ‎  还有相当一部分学生的书写能力及理解能力很差,如:将句子抄错,抄写不完整或张冠李戴现象十分严重。‎ ‎  A部分整体答题情况稍好一些,得分率较高。但是B部分错误较多。‎ ‎  错误分析:‎ ‎  (1)汉语式英语在试卷中屡见不鲜。‎ ‎  (2)单、复数,大、小写等常规型错误也十分严重。‎ ‎  (3)59、60小题,易出现颠倒。说明学生语感较差,不会联系上下文;62、63小题,学生不会连贯,而且不知道如何提问,更不能正确把握语法和时态。所以导致错误较多。‎ ‎  教学建议 ‎  (1)培养语感,多做会话练习,教会学生连贯上下文。‎ ‎  (2)继续加强基本句型、单、复数,大、小写等常规型语法训练,使句子成分完整。‎ ‎  (3)培养学生通读能力,读顺了,自然也就会填了。‎ ‎  7. 任务型阅读 ‎  错误较集中的是第67题和70题。‎ ‎  100份抽样试卷调查结果是:‎ ‎  满分10分  19人   得分率19%‎ ‎  5-9分     54人   得分率54%‎ ‎  5分以下   27人   得分率27%‎ ‎  易错题分析:‎ ‎  第67小题  题目要求回答具体数字,而部分学生从原文中直接找到“Some people were in the car.”从而将答案写成Some people;还有部分学生将three错写为there。‎ ‎  第70小题 ‎ ‎ 题目要求回答事故在哪里发生,许多同学却抄写了文中任意的一个句子来回答。说明根本就没有理解文章和此问题的意思。‎ ‎  教学建议 ‎  教会学生在在做此类问题是,回答一定要有针对性;还有要培养学生多使用规范句型。‎ ‎  8.书面表达 ‎  总体说来,作文题贴近生活,学生应该是有话可说的。但仍存在以下问题:‎ ‎  学生书写不清楚;部分同学不能正确运用时态;另外要点遗漏比较严重;少许同学只写一两句话,有个别学生甚至一字不写。‎ ‎  出现频率较高的错误句式:‎ ‎  He very like swimming.‎ ‎  Lucy has watching English movies.‎ ‎  Lucy is swim.‎ ‎  Lucy has been watched English movies.‎ ‎  They are name is Lucy…‎ ‎  教学建议 ‎  1.平时教学中,对学过的知识要再次梳理;强调。特别是一些易错点:如:动词的单三形式;各种时态的正确使用等等。‎ ‎  2.对重点语法项目,要做到举一反三,做好巩固练习。‎ ‎  3.对于作文要有一个对整体时态语态的判断力;而且还要注意开头和结尾。‎ ‎  三、对今后教学的反思 ‎  1.要重视基础知识的学习和复习。在教授新知识的同时,要不断引导学生进行语法、句型等知识的系统建构。只有这样,才能激发学生学习英语的积极性,才能大面积提高学生的英语成绩。‎ ‎  2.要重视对学生解题习惯的培养。如:(1)听力训练仍要坚持连续性,材料的选择要符合学生的实际,难易要适中,平时训练的语速要略超新课程的要求;(2)做单选题时要重视语境和上下文;(3)做完形填空时要先通读全文,掌握文章大意后才开始解题;(4)做阅读理解时,首先要skim,然后再scan;(5)做书面表达时要仔细审题等。因为只有养成良好的解题习惯,才是确保学生得高分的秘诀所在。‎ ‎  3.要强化语篇意识,加强阅读教学,要重视最新阅读材料的选择使用,力戒用陈题。通过大量限时阅读,重点培养学生获取信息、分析理解和解决实际问题的能力。因为阅读是培养语感的最重要的途径,而学生的语言能力和应试能力,很大程度上取决于学生的语感能力,因此,我们的教学不可放松这一块。‎ ‎  4、在平时的学习过程中要注重积累、归纳,对于一些词、句的用法要有据可依,不能胡猜乱想。 ‎
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