小学语文教师培训心得5篇

小学语文教师培训心得5篇

小学语文教师培训心得 5 篇 　　小学语文教师培训心得(1) 　　今年暑假庆幸自己能第二次参加义务教育均衡发展农村小学教师培训。为期五 天的培训中有 xx 教授的《中小学教师职业道德规范》、xx 高级讲师的《解放思想转 变观念轻松搞好教学工作》、xx 讲师的《民俗文化与小学语文》、xx 副教授的《语文 常用工具书》等以及 xx 附小两位老师的作课都给我留下了深刻的印象。我们听取了 几位教授、讲师的报告，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论 上学习了教育科研方法，对我来说是受益匪浅。这次培训不仅是教师自身的需求， 也是社会发展的要求。 　　通过这次认真的培训和自己的努力学习，现将自己的心得和体会写出来与大家 分享。 　　作为一名老师，让我激动和回味的莫过于 xx 教授的《中小学教师职业道德规 范》。她从教育理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立 身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是伟大的学问，它不是一朝一 夕就能学会、就能融会贯通的，需要自己的认真钻研和日积月累，但要成为一名好 老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。 　　通过《中小学教师职业道德规范》重新修订的意义，《中小学教师职业道德规范》 新的内容和对《中小学教师职业道德规范》的解读三个板块内容的讲解，使我明白 教师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比，以 此为鉴，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教 书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位 教师去细细品味。 　　在 x 老师的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛 的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且一直 朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下 长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生， 还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱 他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。 　　教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领 会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在 感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不 同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要让每一个学生积极参与，期待每一个学 生获得成功。 　　我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生 身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量， 它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作 自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。这样相信我们的教育会更加成功。 　　作为教师，我体会到要终身学习的紧迫性是从 x 讲师的《民俗文化与小学语文》 这门课程中。以往也知道平时要勤读书、勤思考、勤动笔，只有及时地充实自己， 提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。但高老 师在课堂上提到的几个生活中的问题我才知道自己也是一知半解，比如何为“年”， 民间娱乐中的“秋千”“拔河”什么意思、有何来历?我真的是知之甚少。自己太需 要学习了，听课后只有这么一个想法。 　　体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会 有认识上的提高。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职 业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来;教育理念是成长 的关键，我们要与学生的发展为本，教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施 能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素，影响教师成长的主要因素有教师 的工作态度，组织教育能力，和人际关系。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与 热心，.我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我 的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。 　　这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的， 通过培训我认识到，为了我们的 教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人 格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意 识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起 教师应尽的责任和义务，为农村教育事业贡献自己的毕生精力。 　　同时还要感谢市教院，为我们讲课的老师以及和我们一起学习的三位班主任老 师，在这里真诚的向你们表示感谢! 　　小学语文教师培训心得(2) 　　通过几天的培训，我学到了丰富的知识，还进一步的提高了业务素质，首先是 聆听了 xx 局长对这次培训的报告讲话，生动地阐述了这次教学技能培训的重要性， 也是我市教育发展的需要。又听了 x 老师和 x 老师对四年级英语上、下册教材的分 析后，使我对教材有了一个更新的认识，并获取了教材上的一些宝贵经验。其中感 触最深的是教材编排特点。两位老师对教材分析栩栩如生，分析了教材的总体目标， 教材的编排特点，教学建议及教材中各单元之间知识点的联系，并提出一些建议， 要求我们教学过程中所选的素材尽量符合儿童实际，从儿童的现实生活和童真出发。 以下几个方面是我的心得体会 ： 　　一、要有效的创设情境，才能激发学生学习兴趣 　　我们都知道，学生学习的积极性，在很大的程度上是取决于学习兴趣。兴趣是 学习的先导，是推动学生掌握知道和获取知识的源泉，要求我们教师要创设轻松、 愉快、和谐的教学情境，这样才能吸引学生的注意力，还要求我们根据实际情况采 取游戏、表演等实际活动，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中。如此一 来，我们教学过程就得心应手了。 　　二、对待学生要温和、微笑、信任、多赞扬 　　微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证 明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄 予希望的学生，感受到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老 师，对待学习和对待自己，就会得到更多的回报。但如果被教师冷淡或厌恶的学生， 则势必走向反面。 　　三、要以情动心，与学生心与心的交流 　　俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干 干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，儿童的心灵像一架多弦琴， 其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协 奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣， 教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实 际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深 刻的思想教育。 　　以上是本人在本次学习中的心得全会，在今后的教学及管理工作中不断落实， 力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生。 　　小学语文教师培训心得(3) 　　我于 8 月 1 日参加了县教体局组织的全县小学语文老师暑期培训，有幸聆听了 关于低年级识字教学、拼音教学、阅读教学、古诗教学、口语交际教学等各种语文 教学经验的介绍及策略解读，感到受益匪浅，特别是李文文老师作的有关低年级阅 读教学《让识字与阅读比翼双飞》的报告更是让我明白了低年级阅读教学应注意的 问题。 　　李老师首先讲了阅读教学的环节，即创设情境，自读识字——合作交流，整体 感知——词句引领，读中感悟——反馈巩固，拓展延伸;同时又做了相关的解读以及 其他应注意的问题，让我感到受益匪浅，同时也让我有所感悟，以下分几点谈一谈 我对低年级阅读教学的一点看法： 　　一、图文结合。低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分 插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们要充分利用课文中的插图，让学 生通过看图，说说图上画了什么，然后图文对照读课文。 　　二、读思结合。《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独 立思考，学会读书。”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践 中，要注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。 　　三、读说结合。“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养 学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒;水滴 石穿，非一日之功。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练。《语文课程 标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语 言习惯。”在教学实践中我们非常重视学生读与说的有机结合。 　　四、读演结合。情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多 是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象，化难为 易，使其突出重点，突破难点，突现特点。 　　五、读画结合。这里讲“画”有两层意思;一是边读边用笔画出课文中的生字， 新词以及优美句段;二是把理解的内容用图画表现出来。这也是新的语文课程标准中 所强调的语文学科要整合其他学科的知识，提高学生的综合素质。 　　六、读写结合。写离不开读，读为写打基础。尽管是低年级也要培养学生读写 结合的良好习惯，在低年级重点让学生借助读学会写生动形象的一句话或几句话， 为中高年级习作奠定坚实的基础。 　　总之，我认为在低年级的语文阅读教学中，我们只要把听、说、读、写、思、 画等有机结合，相互渗透，就会相得益彰，取得很好的教学效果。 　　小学语文教师培训心得(4) 　　当一名语文教师难，当一名优秀的语文教师更难。那怎样才能轻轻松松地教好 小学语文，努力成为一名优秀的语文老师呢?我想，学习是一门必修的功课。为了提 升自己的语文教学水平，我也尝试着采用各种方式学习，读教育名著，听专家讲座， 看教学录像，观同行上课……通过学习，虽有一定提高，但从教学理念到教学策略， 都感到支离破碎，缺乏系统性和针对性。所以，我渴望参加一个较为系统的小学语 文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。 　　今年 10 月，机会悄悄来临，中小学教师学科远程培训正式启动。怀揣着几许期 待，几多梦想，我和老师们一起，走进了小学语文学科远程培训平台。在这里，我 们观看课程视频、阅读课程文本、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会， 匆忙有序，受益匪浅。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下： 　　1、此次培训为我们语文教师搭建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策 群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享， 使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念 的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。 　　国培行动，突破了时空局限，避免了面对面交流的尴尬，为虚心听取直言不讳 的真言搭建了平台。因此，在培训活动中，在发帖、读帖、回帖和参与评论的过程 中，我读到了许多精美的反思，看到了许多独到的见解，听到了许多不同的声音， 暴露了许多认识的偏差，发现了许多自身的不足…… 　　2、聆听讲座，拜读文本，在自主学习中提升理论水平 　　本次培训安排的课程内容非常丰富，具有很强的针对性，切合小学语文教学实 际。自培训启动以来，我认真观看了每门课程的专题讲座和互动对话，阅读了每门 课程的案例评析和参考资料，每天在线学习一小时以上，迄今为止，在线时间长达 100 多小时。 　　培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智 的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。 　　在这个平台上，我学到许多了语文知识，了解了许多语文教学的策略，收益颇 丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。 　　参加小学语文学科远程培训，不仅是一次理论知识的学习，更是一次思想的启 迪、灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气、去了骄气。我将带着收获、带着感悟、 带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结 中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师， 教快乐学生。 　　小学语文教师培训心得(5) 　　目前的语文教学中，学生还不知道怎么学习语文，因此学习兴趣不高。通过本 次培训，使我获取了自己进取的途径与经验。找到了前进的方向： 　　一、改进教学，激发兴趣 　　由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学语文的倾向，这直接影 响着语文教学质量的提高，因此在课堂教学时，并根据教学内容的不同特点注意建 立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。注重发挥学 生的学习主体作用。不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创 设体验成功的机会。 　　二、结合教学，加强教育 　　为强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方面： 　　1.语文教材的内容特别贴近我们生活的实际。让学生了解了家乡，也激发了学 生的爱祖国、爱家乡之情。 　　2.在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。从而达到让学生逐步树立无限热爱 祖国，立志建设祖国雄心壮志。 　　三、要讲究课堂管理的技巧 　　学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励 者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生 发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活 动中积极、主动、探索式学习。 　　在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响 了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生 付出真诚的关爱。 　　四、总结反思要及时 　　教学目标在本次课中是否已经达到了?达到的标准是什么?如果没有达到的话， 原因是什么?预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理 这些区别的?处理的是否得当?这次课感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有 哪些?什么问题是最突出的问题?在课后要及时的回顾总结，不断的调整、改进以期 达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其 重要，也正是老师在教学中必须注意的方面。 　　总之，在新的语文课标理论的指导下，坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅， 学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。通过互动的语文教学与生活密切的地 理知识的联系，传达语文思想，培养学生学习语文的兴趣和初步的能力，更加高效 地完成语文学科的教学目标。