中心教研组开展主题教研活动总结

中心教研组开展主题教研活动总结

中心教研组开展主题教研活动总结 根据《xx 片区“区域一体化” 办学联片管理实施方案》 的部署， xx 片区中心教研组于 4 月 20 日上午开展了以“优化教学模式 创建高效课堂”为主题的教研活动， 本次现场研讨活动汇聚各校教师智慧， 展现青年教师风采， 为提升课堂教学有效性， 打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。‎ 本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长 xx 老师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动，承办单 位组织了强有力的活动领导小组， 制定了切实可行的活动方案， 责任 到人，分工明确，接待、服务周到。 4 月 20 日上午， xx 小学、xx 小学、xx 小学三所学校的语文、英语教师齐聚一堂，参加本次片区研 讨活动。xx 学区怀徐主任、xx 干事亲临现场指导 ; 参与教师到会准时、‎ 整齐，充分体现了片区老师参与教研活动的积极性和高度热情。‎ 活动开始，先由 xx 小学的 xx 老师执教了五年级英语，教师深入了解教材，精心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性， 让学生自主展示，质疑，展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，并 鼓励学生尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、 说理、辨析、自信的能力， 为研讨活动提供了很好的教学范例。 第二节课由泽口小学 xx 老师展示三年级第 17 课《可贵的沉默》，教师采用“合作探究” 和“读中感悟” 式的教学模式， 通过学生的读读、 写写、议议等活动，‎ 调动学生的积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。这两节课教师都采用了“三五五” 课堂教学模式，通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。‎ 第三节课，片区教师聚集一堂，积极参与高效课堂的主题研讨 活动，并对这两位教师精彩的教学进行了评析， xx 小学 xx 老师评析xx 老师这节课说：“教师以师生对话交流为主要形式，以孩子们情 绪变化为描写的主线脉络， 使学生在深入领会课文内容的基础上， 受到关心父母，回报父母之爱的教育， 把知识目标和情感目标融入课堂， 学生的情感体验在情境中得到了一次次地升华。” xx 老师说：“ xx 老师这节课通过英语知识这一载体进行师生、 生生之间的一种沟通与交流，把课堂还给学生，教师甘愿为学生搭建展示的舞台，不愧为一 节高质量的示范课。” 活动中，教研员和骨干教师充分发挥了专业 引领作用。研讨过程实现了有主题 ( 专题发言) 、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中，大家围 绕个人在教学中的做法畅所欲言， xx 小学 xx 老师谈及自己教学中的体会，深有感触地说：“在课堂教学中，无论是低年级还是高年级， 都应该重视学生自主能力、阅读能力的培养，让学生喜欢读书，让学 生会读书，让学生读懂书， 为学生的自主发展、终身发展打下夯实的基础。”‎ xx 滩小学 xx 说：“英语课的魅力必须是建立在自身语言形象、 文章情感基础上的渗透感染。 只有学生被浓厚的情感渗透， 产生强烈的情感活动时，才能受到熏陶感染，形成一种内在的 。” 本次活动，教师们在课改交流、 教学研讨中活跃主动，实现了各校交流互动，取长补短，互助共进，促进了教师的专业成长，让教研活动真正 成为推进高校课堂的一种有效载体。‎ 模板, 内容仅供参考