少先队工作范文之纲要给辅导员带来了什么

少先队工作范文之纲要给辅导员带来了什么

少先队工作范文之纲要给辅导员带来了什么 ‎ ‎　　第一部分  《纲要》给辅导员带来了什么中国少年先锋队第五次全国代表大会于　2005年6月1日　在北京召开。7月，新产生的第五届全国少工委下发了《少先队辅导员工作纲要（试行）》（以下简称《纲要》）。《纲要》总结了建队以来特别是近年来的少先队工作实践，把基层少先队工作进一步规范化、系统化，根据不同少年儿童的特点提出少先队教育的要求，明确了少先队辅导员的工作任务，是指导基层少先队组织和广大少先队辅导员的纲领性文件。作为从事少先队具体工作的少先队辅导员必须充分理解《纲要》的基本理念，掌握《纲要》的基本内容。‎ ‎　　一、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作知识系统化《纲要》虽然全文不到两万字，但内容全面，《纲要》把少先队基础知识、基本特征、基本任务、基本理念、基本要求（少先队辅导员）都纳入了行文内容，以简练的文字叙述告诉少先队辅导员少先队是一个什么样的组织、这个组织具有什么样的特征、以什么思想为指导、完成什么样的任务、需要从事者达到什么样的要求。‎ ‎　　二、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作内容课程化作为一门课程它必须具有以下几个方面内容：有一定的育人目标，有一 定的教育内容，有一定的教育方式。《纲要》明确了少先队育人的总目标为：坚持把思想道德教育放在首位，努力提高少年儿童思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，把少年儿童培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。并分四条叙述了具体的育人目标：（一）培养少先队员热爱少先队的情感；（二）培养少先队员的全面素质；（三）培养少先队员的爱心；（四）培养少先队员对生活的正确态度和行为习惯。《纲要》还分年级叙述了1—8年级的工作内容，并做到了具体化、条文化。至于教育方式《纲要》也说得很清楚体验教育是少先队教育的基本途径，也就是把开展丰富多彩的实践活动作为主要方式，引导少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中感悟做人做事的道理，逐步养成良好的行为习惯。从以上来看，《纲要》具有了课程的主要特征，所以说《纲要》是少先队工作内容课程化并不为过。‎ ‎　　三、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作目标具体化《纲要》把少先队这么多年来特别是今年来所形成品牌活动、理念精神都整合在一起，形成一个体系化的工作目标。有了具体化的目标，少先队工作就不会因为少先队辅导员的好恶、轮换、理解程度的高低来选择和决定具体的大队、中队内容，使少先队基本理念、优良传统能较好得继承和发扬下去，走上一个良性的循环道路。‎ ‎　　四、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作任务基层化《纲要》所涉及的工作内容主要是针对学校的大中队辅导员，是全国少工委“全队抓基层、全队抓落实”的重要举措，也就是具体到了个体的学校、具体到每一个大队中队。《纲要》的第四部分大队辅导员主要职责明确要求抓好学校少先队基础建设，还要协助社区少工委工作，逐步在街道、城镇建立社区少工委。这些都不难看出，《纲要》真正将少先队工作任务基层化作为少先队工作的重中之重来抓。‎ ‎　　五、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队基层工作规范化我们不难发现一个刚从事少先队工作的辅导员老师，特别是新建校、合并校、少先队工作空白校的少先队辅导员，往往面对一大摊子的具体工作