最新小学英语第二学期教师教学工作计划

最新小学英语第二学期教师教学工作计划

小学英语第二学期教师教学工作计划 一个非常必要的问题就是要指定一个切实可行的 教学计划。根据实际情况制定了小学英语第二学期教师教学 工作计划 小学英语第二学期教师教学工作计划 一、指导思想 以《英语新课程标准》为指导，认真学习新课标各 理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教 学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力 的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功 地成长。 二、重点工作 1、教学理论计划 以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地， 切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英 语教学环境，进一步提高英语教学质量，同时，要有时刻学 习的意识，不断更新自己的知识结构，为学生的终生发展打 下良好的基础。 2、教学实践计划 (1) 我们斌心学校的学生英语成绩两极分化特别 严重，这种状况是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学 习，教学有时无法进行。所以在这学期，我计划采取多种教 学方法诸如：利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸 引学生，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快 的情景中学到知识，让学生乐于学习。从而提高学生对英语 学科的学习兴趣，提高了教学效果。坚持向课堂 40 分钟要 高效。 (2) 努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质 量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。因为小学英语 教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学 生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证完成各年级的英 语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解 小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时 间。 (3) 加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对 英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生 造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中 小学之间有必要加强联系，增进了解， 充分利用网络，强 化电化教学。 (4) 在平时的教学中，要注意落实教学常规，提高 教学效益，确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运 用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实 交际中理解、模仿和运用语言 ; 充分运用实物、图片、手势、 直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。 (5) 、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动 中学、 练、 用，强调用语言做事， 每个活动的展开要有情景， 有语言， 有过程， 有结果。 任务型的活动可以适当渗透其中。 (6) 、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活 动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生 的主体地位，促进学生的积极情感体验。 总之，英语教学本身并不是很难，难的是学生接受 英语的程度，虽然难，但通过全校师生的共同努力，我的英 语教学在不断的进步，学生的英语成绩也在稳步的提高，在 新学期里，我相信我一定能够做的更好。 小学英语第二学期教师教学工作计划 这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写 能力上，小学英语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资 源，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言 的感受和初步用英语进行听说演的能力。 把德育放在工作的首位，教师用高尚的师德潜移默 化地影响学生。小学英语以素质为根本宗旨，注重对儿童进 行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀 文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。使 学生受到英语给他们带来的快乐，促进他们身心健康发展。 在学习中锻炼学生有坚强的意志，健康的体魄和自信心，全 面培养和发展学生的综合素质，把他们培养成四有新人和创 新性人才。结合英语课内容教育学生。 教学中应达到以下目标 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书 写的习惯。 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内 容。 3、能够进行简单的日常用语的交流。 4、能够用简单的句子进行写作。 5、熟练掌握所学歌曲、 chant 等。 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注 重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应 法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题， 培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如 lets find out /lets check /pair work /task time 。在 活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习 中反思，在反思中学习。 9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对 话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。 10、重视双向交流和中西文化的介绍。 小学英语第二学期教师教学工作计划 一、学情分析 经过一学期的学习，三年级学生还处在初级阶段， 没有较好的基础， 但他们思维活跃， 模仿能力和记忆力较强， 所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果 ; 四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语 基础，学习兴趣浓厚。 本学期应进一步加强学习兴趣的培养， 使他们乐于学习，享受学习，从而达到学好英语的目的 ; 五 年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强。个别 学生的学习积极性很高，学习效果非常好。但大部分学生不 能自主的学习， 学习很吃力， 从而造成部分学生的学习困难。 综合其他各科，也同样存在这样的问题。所以今后应努力配 合各科老师的工作，尤其是班主任，逐步提高班级的学习氛 围，以优带后，努力使学生的成绩达到新的高度 ; 六年级学 生能够自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学 习任务，要进一步提高书写，阅读能力，因此对他们而言， 英语基础知识需要继续深入的渗透， 把重点放到听、 说、 读、 写的要求上。帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培 养爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期要采用 一套可实施的灵活的教学措施。 二、教材分析 primary english 每课包括 let`s learn ，let`s talk ，let`s do，task time, let`s sing, story time , let`s check, let`s try, sentence ，pronunciation ，activities 等几部分，各部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分 之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。 鉴于以上内容，我们必须注意以下的问题，从而对 每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的基 础。 活动的目标是否明确 ? 是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言 知识 ? 新的语言知识是否得到充分的巩固和循环 ? 学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交 际活动 ? 旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是 否恰当 ? 活动顺序的编排是否体现体验运用形成语言意识 的语言习得过程 ? 听、说、读、写的技能训练比例 ? 课堂交流的形式是否多样 ? 是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动 形式而不致让学生感到单调 ? 活动对学生的知识和能力要求是否适当 ? 活动能否激发学生的兴趣和动机 ? 在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各 部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是一个循 环体系。经过这一体系，使学生从接触，熟练到掌握并在生 活中和具体的场合中熟练的运用英语，这也是一个循序渐进 的过程。