信息技术（心得）之关于Moodle在小学信息技术课中应用的研究

信息技术（心得）之关于Moodle在小学信息技术课中应用的研究

信息技术论文之关于Moodle在小学信息技术课中应用的研究 ‎ ‎　　本课题被确定为绵阳市“十二五”教育技术研究课题后，我们根据课题研究方案进行了定向、连续、有序的研究。一年多来，我们对课题进行了认真地分析调查，多次召开课题组会议，结合学校实际制订了课题实验方案，邀请专家对方案进行论证并积极组织实验，取得了一定成绩。现将这一年度的课题研究的开展情况总结如下。‎ ‎　　开展情况 ‎　　一、学校高度重视 ‎　　（一）健全组织，加强管理 ‎　　1、学校成立了课题领导小组，课题组有专家顾问1人，主研人员3人。‎ ‎　　本人具体负责学校课题组日常实验工作，负责搜集、研究各种资料信息，组织课题组的学习与研讨工作。‎ ‎　　2、为了保证课题研究的有序进行，我们聘请了教科室相关专家担任课题顾问，多次到学校对实验工作进行指导，对实验老师进行培训，落实了课题研究，构建了以专家为龙头，学校课题组为核心，学校骨干教师共同参与实验的三级研究体系。‎ ‎　　（二）建构理论，提供理论基础。‎ ‎　　1、提供经费，订阅资料。为了保证课题实验工作顺利进行，订阅各种报刊杂志及相关资料十多种，为教师理论学习提供方便。‎ ‎　　2、购买书籍，提供依据。学校为课题实验购买了教育科研的理论书籍近百册。通过集中、自学、交流等多种方式，对实验教师进行培训提高。‎ ‎　　3、利用互联网，进行理论学习。互联网为课题的研究提供了丰富的资源，老师们收集了大量与课题相关的建构主义理论知识。‎ ‎　　（三）投资建设硬件环境，保证课题正常开展 ‎　　1、网络环境的改造。要保证课题的正常开展，高性能的服务器是前提，所有学生学习和教师的教学设计都保存在服务器上完成，因此，学校投资12000元购买了高性能服务器，为搭建moodle网络学习平台提供了保障；‎ ‎　　2、学生学习环境的改造。投资14000多元购买了教学投影和音响系统，给学生创造了一个高效直观的多媒体网络教学环境；也极大方便了教师开展以课题为中心的实验教学。‎ ‎　　二、课题教师积极参与 ‎　　（一）提高认识，转变观念 ‎　　要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织教师集中进行了理论学习和座谈，通过学习和座谈，使教师更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。‎ ‎　　（二）认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点 ‎　　在课改教师从内心接受课题研究的基础上，我们布置了有关课题研究的理论学习任务。其中我们进行了三次集中学习，并布置了五次分散学习。学习的内容有《建构主义理论》、《建构主义教学设计》及有关的教育教学理论。通过富有针对性的业务学习，课题组教师们了解到Moodle是什么，它有哪些特性适合应用于信息技术教学；Moodle中的建构主义思想以及在教学设计中如何体现出建构主义思想。‎ ‎　　工作成效 ‎　　通过一年的课题研究，也取得了一些成果，获取一些重要的分析数据：‎ ‎　　1、搭建了花园实验小学MOODLE学习平台（简称花小魔灯）。Moodle是一个在开源的学习平台，为了给Moodle搭建一个高性能的、稳定的运行环境，课题小组经过反复测试和调试，查阅大量资料和文献，选用Linux作为的基本系统环境，并结合Lnmp（Linux+nginx+mysql+php）技术，最终形成了Moodle的运行平台，经过地实际教学中的运用，性能高，可靠性好。最后总结了经验，撰写了《在开源环境下搭建Moodle学习平台》的论文。‎ ‎　　2、教师给每个学生分配了Moodle中的学习账号，运用Moodle的调查问卷功能，设计了学生学前调查问卷，对学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣以及教师的教学理念、多媒体设备的利用率、教学效果等进行了问卷调查，并对反馈结果进行细致整理和分析，形成规律性的认识，撰写了调查报告《学生现有的信息技术素养分析》。‎ ‎　　3、进行了以Moodle为核心的课堂教学活动，在课前花大量时间制作了大量演示动画和网络教材，并根据建构主义思想结合Moodle的强大模块和插件功能，组织教学内容；在教学中，让学生运用网络开展自主探究与合作学习；在学生提交作业后，根据教师设计好的课堂评价量规，运用Moodle提供自评、他评、师评等多种方式开展教学评价活动，学生积极性很高。收到良好的教学效果。‎ ‎　　工作经验 ‎　　本年度的课题研究工作按照课题计划有序的进行，也收获了一些经验主要有以下几个方面：‎ ‎　　1、在搭建Moodle服务器时，课题小组尝试了使用方案一：windows2008+iis、方案二Linux+Apache+Mysql+Php、方案三Linux+Nginx+Mysql+Php三种方案。首先，Moodle是开源软件，在开源系统环境中运行最稳定，在windows中会出现时间乱码的问题，而且在登陆用户激增的情况下，会造成服务器会死机，学习中断；方案二在应用中可以稳定运行，但多并发数时，Moodle会反复读取数据库，有假死现象，用户无法登陆。而方案三能解决以上遇到的问题，学生体验良好，速度流畅。‎ ‎　　2、在进行网络课件开发时，为了提高学生打开课程速度，在课程尽量使用流媒体格式的资源。用ppt将教案制作电子学案，转换成SWF格式，学生通过阅读学案就能了解课程内容；将课程帮助手册演示动画也制成SWF，学生通过观看和模拟操作，掌握学习要点。‎ ‎　　3、在课程评价上，Moodle提供了丰富的评价体系，通过自评、他评、师评，对学生的学习活动形成一个客观合理的评价结果。学生通过参与到评价活动中能体会到个体的重要性，学会尊重他人，用客观的态度来评价作品。当然，这些活动的基础就是教师在评价开始前根据提交作品的要求设计合理的评价量规。‎ ‎　　过一年的课题研究，收集了与课题相关的调查数据，制作了与课题相关的教学课件，整理了教学案例，撰写了三篇课题论文础。当然也有一些不足的地方，比如：理论学习还要加强，课件内容应用更加丰富、互动、及时对学生的活动作出反馈，课堂教学设计有待改进。‎