数学(心得)之中考数学复习浅析

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数学(心得)之中考数学复习浅析

数学论文之中考数学复习浅析 ‎ ‎  中考复习是一项庞大而又细致的工程,大到整个教学计划的制定与实施,小到每个知识点的讲解与落实,都要求教师脚踏实地,一丝不苟。在这个工程的实施过程中,我们集中了数学组的力量,凝聚集体的智慧,使我们的数学复习得以顺利进行,并取得较好的效果,这是我们上届初三数学组的最大感受。以下是我们的几点做法:‎ ‎  一、教材的确定与资料的选用在新课尚未结束时,我们数学组就着手准备复习所使用的教辅资料,通过对两年多来学生的考试情况及平时的教学工作总结,确定教材的难易程度,本着可操作性强的原则选择教材的编排结构,我们数学组成员参考了从各个书店送来的多套复习用书样本,对它们每节课的编排梯度、课堂容量及知识点的完整性进行了横向比较,最后确定用《神州中考》进行一体化复习与训练。‎ ‎  二、教学计划的制定教学计划是我们进行复习的指导性文件,因此对其制定,我们非常重视。教材是我们制定授课计划的依据,但我们又不拘泥于教材,比如:为了知识点的连贯性,我们对教材的顺序作了适当调整,把《圆的有关性质》移到了《函数及其图像》后面,同时对教材课时也作了改动,如《函数及其图像》原为16课时,我们安排了25课时,《一元二次方程》原为10课时,我们只用了7课时等。这些改动是我们研究了近几年的中考试卷及命题方向决定的。我们的授课计划也非常具体,甚至连哪一天上什么内容也在计划上有所体现,以便遇到特殊情况能够及时调整。‎ ‎  三、教学计划的实施由于《神州中考》虽有配套练习,能及时反馈学生学习情况,为了兼顾到学生的新鲜感,数学组成员群策群力,针对每节的教学内容,自己编写了活页练习。每课5道基础题作为学生的作业,一是让学生尽可能巩固当堂知识,二来也对课堂内容进行必要的补充。对我们来说,这是一项繁重的工作,因为要利用课余时间,而且所选的题要让大部分同学会做,题型不能太陈旧,特别强化选择和填空的得分率。另外,我们坚持每周五进行一小测。初三数学组成员轮流组题,主要针对一周来所讲内容出12道题(6道选择,4个填空,2题解答),题目允许与课本内容重复,但不宜太多,难度中偏下,时间一小时,让学生考好(这样做主要是为了鼓励学生的积极性),到第二轮复习时,难度稍有增加。通过测试旨在检查一周来学生的学习效果,以利于我们教学方法的改进。‎ ‎  四、知识点的落实教材中每课都有三类练习:基础训练、考点突破、中考预测,难易梯度比较恰当,从知识上相互补充。课前,我们都要求学生把所有的题目都看一遍,能够完成的就完成,课代表把同学普遍认为较难解决的问题填写在预习表格内(数学组设计),提前一天交给老师,所以我们上课所讲的问题总是具有很强的针对性,非常切合学生的实际,学生喜欢听,课堂效率高。另外,每节后我们作解题小结与启发。在完成作业之余,我们还要求学生每两周完成一份综合卷,学生自己控制时间,通过综合练习,可以让学生熟悉中考的题型,迫使学生提前去预习尚未复习到的书本内容,同时让基础好的同学有施展的机会。对于试卷,我们初三数老师集中批改,根据学生的答题情况进行阶段性的小结,为以后的课堂教学提供第一手材料。‎ ‎  五、电脑网络的使用第二轮是专题讲授,我们所采用的综合卷大都来自于网络。题库中的内容非常丰富,但我们并不是整卷下载,而是挑选题型较新,比较适合我们学生的实际情况的内容进行组卷,这样让学生多接触同一知识点的不同考查角度,也了解了最新的考试信息,这些信息也为我们的课堂教学提供了一定的参考。‎ ‎  六、查漏补缺对于每次的月考试卷,我们都认真地填写了试卷分析表,计算出每题的出错率及难度值,以利于正确评价教学效果。6月初,我们挑选了10份较有代表性的考过的试卷,给学生一周时间,结合课本内容进行查漏补缺,并认真填写查漏补缺表(卷名、题号、考查知识点、出错原因、解决办法)。我们初三老师通过对这些表格的归类与总结再进行备课,各负责几块,进行循环讲解,这样可使学生听课有新鲜感,加深对出错题的影响。‎ ‎  七、教学效果我们认为,根据学生的实际,这种复习方式的针对性比较强,可以很好地引导学生循序渐近,激发他们的学习兴趣。在2015年中考中,我校升学率是近十年之最,我们的数学成绩起到比较的大作用。对这种结果,我们觉得已达到了比较满意的效果,当然,我们还需继续努力。‎ ‎  复习是知识的连贯,是知识体系的形成。能有效地提高学生驾驭知识,灵活运用知识,创造高分的必备条件。时代在发展,知识在更新,教育在不断提出新的要求,我们只有在教育教学过程中不断创新,丰富,完善自己。‎
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