2019年教师述职报告

2019年教师述职报告

‎2019年教师述职报告 每次写到述职报告，都会有一种感慨：时间真的过得好快啊！尤其是当你把自己投入到时间、生活里去的时候，更是感觉不到时间的流逝。算起来，对于我来说从事教师已经过了一年半，如果说，去年是我有“教师”标签的一年，那么，今年才是有教师感的一年。‎ 一、教学工作 作为一名教师，教学是重中之重。尤其是今年是教学改革的一年，紧抓教学质量的一年。我们班是两极分化比较严重的，说是培优补差是重头戏，其实回顾这学期，我还是只把精力和重心都放在了补差上边，除了每天利用放学后的一个小时、副科补课以外，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，提出老师必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导学生掌握课本的基础知识。老师们确实是非常尽责而学生时刻有个老师在身边指点，学起来也非常起劲，一段时间下来，学生都有进步。不管进步是多是少，是快是慢，我都觉得很高兴，毕竟谁能一口吃个胖子呢？但是这学期，对于“差”是使出了全力补习了，对于“优”这块却没做到位，有点顾了这头忘了那头，因为常规的任务完成的比较好，就几乎没有管过他们，所以不管是成绩上，还是语文素养上，尤其是阅读方面，都没有达到优秀者该有的标准，在下一学期，这两方面要同时进行，尤其是优等生其实是自律性较强的，只要给他们有计划、有目标，相信他们都能自主提高。‎ 二、班主任工作 这学期，“团队”两个字牢牢地刻在我们每一位教师的心中，这不光是教学上资源的共享，创意共享，更是节约了我们班主任的时间精力。尤其是在组长的带领下，任务分配清晰，自己的目标明确。‎ 在这学期的班主任工作中，我们班做得比较好的是班干部的培养，早读、午读两个辅导，班干部管理意识都比较强，进班以后给学生布置任务，学生的配合度也比较高，进班以后，学生都能快速地安静并进入学习状态。‎ 另一方面，这一学期家长和我们的联系更加紧密了，在这学期中，我们开了三次大型家长会，两次小型家长会，两次家访，从一次次的沟通中，部分家长对孩子重拾信心，开始配合班级工作，配合老师紧抓学习。‎ 三、专业成长 这学期，从开学的第一周，备课，上课都始终让我崩着神经，从之前的仅有的一年的教学中，我深刻地感受到了抓住课堂上的40分钟有多么重要，在每一天的晚上，我们同组的老师都会交流一下新课的教学过程，课后及时将优点、缺点、改进措施记录在教案本上，对于教学中的问题，同组的交流也变得频繁。这些活动都为我的经验不足作出了一定的弥补。‎ 同时，这学期我进行了教研组内公开课、移植课和复习课的公开课，其实，对于最后那一节展示课的展示来说，我觉得更为珍贵的是公开课之前的磨课，不管是组内听我试课提出的建议，还是领导们给我公开课的各种指导，这些是平时上课我得不到的东西，在这个过程中，不仅是我自身知识的成长，更是能力的提高，我不敢说能力提高了多少，但是这段刚开始成长阶段的经历，我相信我永远不会忘。‎ 学生在学习中成长，对于我来说同样也是，今年，我在学习、成长、学习的过程中切实体会到了作为“新”教师该走的路，成长的路也许会很曲折，但是只要愿意学习，坚持学习，就一定会有所收获。‎