班主任(心得)之我的班主任教育叙事

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班主任(心得)之我的班主任教育叙事

班主任论文之我的班主任教育叙事 ‎ ‎  自信心是学生健康成长的前提,也是学生勤奋学习、积极上进的保证。学生每一次受到表扬或批评都对学生自信心有一定的影响,班主任要从教育教学的每一次评价入手,培养保护学生的自信心,唤醒学生的自信。如果学生从小树立自信心,那么将来他不论遇到什么困难,遭受任何挫折,都会昂首阔步,一往无前。现在一些学生因学习困难而畏惧学习,都是因为缺乏信心。‎ ‎  开学时,我找班上的一位女学生讲话,指出了她在开学阶段存在的一些不足之处,并且也对她的期末成绩进行了点评。4月初的第一阶段性测试结果一出来,这个女生就给我写了一封信,内容摘抄如下:“……但一碰到考试就”悲剧“了,也许您曾有过,或没有——忽然头脑空白,深呼吸也没有用,有几次差点晕厥。本来考试之前觉得自己做了许多试卷,也感觉比较轻松,但一考试,就是上述感觉的循环:提不起笔、手只能战栗,眼前只有一片漆黑,然后是呼吸急促,临近晕厥。请不要觉得有夸张的成分,因为它是真的存在,甚至有几次差点哭出来,真的很难受。一考完,同学们都兴致勃勃的询问分数,对答案,我只觉得心脏要跳出来,然后,拿到试卷时,手一直颤抖,并感觉——这不是我的。”‎ ‎  “妈妈曾因我的成绩十分难 过,我虽然贪玩,但不想让他们难过,也因为自己的梦想,一直提醒自己——要学习啦!然后拜托姐姐打印试卷,试卷做完对答案,正确率也不低。当看到周围的同学取得的进步,您也知道那滋味,谁说辛勤耕耘可以收获?我只能在心中暗想,安慰自己不是属于”考试“型,可又是自我欺骗,骗得了谁?心中有不满堆积——初中,从未做过辅导资料,高中知道自己要发愤,买了,也做了,却始终比不上那些把时间交给游戏,课外书的人。妈妈曾告诫我:不要到最后落得学没学到,玩没玩好。可现在想想,自己现在的状态不正是如此么?下次月考是否只是这次的重复?也许有的只是失望和自嘲罢了。因为,我现在只是一个众所周知的——废物”‎ ‎  当我看到最后那句话的时候,我心里一阵揪心的痛:是什么能让这么开朗、大方的女生变得这么没有自信?是什么让她自暴自弃?我苦苦的思索:这莫非就是理想与现实的差距?我又找到了这个女生,和她长谈了一次,我确定了一个谈话的主题,那就是:辛勤耕耘难道真的没有收获?通过现实生活中的例证,通过对她自己定位的分析,通过检查她那所谓“辛勤耕耘”的过程,我发现,这位女生并没有做到“辛勤”‎ 二字所要求的刻苦程度,反而她想把所有对学习成绩进步的渴望通过做题目来实现,没有弄清做题目的最终目的是对课本知识的巩固和加深。所以,她选择的辅导资料缺乏针对性,书本上的题目基本没怎么做,上课听得也不是那么专心,经常会因为做题目而分心。通过谈话之后,找到了症结所在,我给她提了几点要求,一是上课一定要跟上老师的节奏,书本上的题按时完成;二是定好目标,具体到每科提高多少分,是否比上次有进步;三是把辅导资料给老师看看,让老师对资料上的题做一些有针对性的意见。尽管还没有到期中考试,但是从临近考试的这段时间来看,这个女生眼中没有了那种自暴自弃的眼神,上课比以往更活跃了,而且经常能提出很有针对性的问题。看到这些变化,我想,她的自信迟早是会找回来了。我在心中默默的祝福她:加油,女生!‎
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