数学（心得）之浅谈初中数学学习兴趣的培养

数学（心得）之浅谈初中数学学习兴趣的培养

数学论文之浅谈初中数学学习兴趣的培养 ‎ ‎　　作者：李忠育 唐太国 ‎　　兴趣是最好的老师，是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生了兴趣，也必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，在数学教学中怎样激发学生学习兴趣，引导学生主动学会学习，顺利掌握知识，我们在这方面谈几点肤浅的做法与体会。‎ ‎　　一、巧用生活实例，激发学习兴趣 ‎　　数学来源于生活，生活又离不开数学。随着课程的深入发展，初中数学涉及的内容都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此初中数学就应遵循“源于生活，寓于生活，用于生活”的理念，使学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决实际问题。比如在讲《二元一次方程组》时，上课开始创设的情景可以为：“昨天，我们12个人去公园，买门票花了50元，每张成人票5元，每张儿童票3元，同学们想想昨天我们一共去了几个成人、几个儿童啊？ ”‎ ‎。这样，就把数学问题与学生的生活经验紧密联系起来了，为学生创设了与教学内容相关的意境，提出有关的问题。借以引起学生的好奇与思考，激发了学生学习兴趣，也增强了学生的探索欲望。通过生活实际与数学知识相结合的实例，帮助学生感知数学源于生活实际，明确学习数学不仅是为了解答几道数学题，更重要的是为了能解决实际问题，服务生活。‎ ‎　　二、加强直观教学，培养学习兴趣 ‎　　在数学教学中，我们必须遵循初中学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。因此，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段， “直观”具有看得见、摸得着的优点，“直观” 有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。例如，讲授用等式的基本性质《解一元一次方程》时，我们把天平拿到教室里，放到讲台上，首先在天平两边加相同质量的砝码使天平保持平衡，然后在天平的两边同时加入相同质量的砝码，天平仍然平衡，最后在天平两边拿去相同质量的砝码，天平仍然平衡。这样，不仅有利于学生加深对所学知识的理解，而且满足了不同学生的学习需求，使学生得到的知识由直观感知上升到抽象的理解，学生的学习积极性也得到了充分的发挥。‎ ‎　　三、重视操作，发展学习兴趣 ‎　　美国的心理学家罗杰斯认为，要使学习具有意义，就要让整个人（包括情感、认知等）投入到学习活动中去，而不能让学习活动成为只是“颈部以上发生的学习”。也就是说，学生学习的实际效果，尤其是亲自操作能力的提高，必须与理论学习相结合；学生获得的知识还是比较肤浅的，只有让每名学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。如：讲解三角形、平行四边形、圆柱等课题时，让学生在实际操作和答问中，明确思维方式，弄懂原理。学生在运用具体事物时，思维易于发散，印象极其深刻，学习兴趣也就越学越浓。为此，在教学过程中，除了精心设计好问题情境、准备好足够的学习资源、提供一种促进学习的氛围外， 还必须指导学生进行实际动手操作，使学生在学习中“成为一个完整的人”，从而促进学生智慧的健康发展。教师要把握好时机，让学生进行实验操作，尽量让学生的多种感官参与学习活动，这对提高学生学习兴趣，培养学生学习能力、实践能力和创新精神具有重大意义。‎ ‎　　四、开展课外活动，增强学生的学习兴趣 ‎　　学生们的兴趣有一个共同的趋向，那就是倾向于与自己关系密切或熟悉的事物。如果把发生在他们生活中的每一件事、每一个人纳入到课堂中来，都会引起其极大的兴趣，与其产生共鸣。数学知识源于生活并最终服务于生活。尤其是初中数学，在生活中都能找到其原型。《新课程标准》也指出“‎ 人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的数学”。初中生已具备了一定的生活经验，同时他们对周围的事物又特别感兴趣，充满着好奇心，紧紧抓住这份好奇心，开展丰富多彩的课外活动。如九年级教材中有这样一个问题：“利用投影的知识来测量旗杆的高度”时，我们让学生从家里带来米尺，并把他们带出课堂，让他们亲自操作实践，学生的学习积极性普遍高涨，这样既使学习变得有趣、生动、易懂，又达到了让学生利用生活经验来解决数学问题、获得数学知识、解决实际问题的目的。数学教学要在教师的指导下，学生自主积极地参与学习，才能有效地培养学生独立获取知识、应用知识的能力。因此，作为数学教师应努力使学生热爱数学，才能对学习数学有兴趣，只要有了兴趣，才能学好数学，体验成功后的乐趣，从而实现学习数学的价值。‎ ‎　　总之，提高初中学生数学的学习兴趣，对初中学生数学学习十分重要，是学好这门课程的重要前提。在新课标形势下，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。‎