教师个人计划总结之对高效课堂实施过程中的困惑

教师个人计划总结之对高效课堂实施过程中的困惑

教师个人计划总结之对高效课堂实施过程中的困惑 ‎ ‎　　对高效课堂最初的认识是从“知识的超市，生命的狂欢”这句话开始的。第一次听到这句话，就深深的记住了它，因为它是课堂教学祈盼的境界，是每一位课改人美好的愿望，课堂如果能让学生如同逛超市一样自己选择学习的内容和学习的方式，是多么让人惬意的事。所以这个比喻实在是太贴切了。作为一线教师真正走进高效课堂，虽然时间还很短，但我感触非常深，也切实体会到了高效课堂的益处，并对高效课堂有了更进一步的认识，但随之而来的也带来了一些困惑。 　　曾细心地看各班孩子在新课堂上的表现，不难发现孩子们对新的教学模式的新奇和期待，但是在实际教学和班级管理过程中，也有部分学生对于新教学模式下的困惑开始了思索。比如，现在课堂开放了，原来的私下“交头接耳”现在可以变得“明目张胆”了；原来的课堂只要自己认真听讲就可以了，现在不仅要听讲，还有讨论、展示；原来知识是由老师来传授的，尚且不能完全领会，现在由学生来主导，自己解决问题，对于知识的理解能力更差了；尤其对于小组长，在课堂上既要组织自己的小组的各类事情，同时还要做好自己的学习，二者该如何兼顾呢？小组长的工作量过大，组员不配合该如何开展工作呢等 等问题。对于上述问题，给我最大的感受就是孩子还没有真的感受高效课堂之高效，还没有接受自己已经成为主人的事实，还不知道如何运用手中的权利。孩子们的感受才是最有发言权的，对于课改中存在诸如上述问题如何通过教师之手去解决？如何让孩子真正地感受课堂之高效，应该是我们一线教师亟需反思的问题，关注孩子的成长才是我们的必修课。‎