其他(心得)之好期末评语,促进学生发展

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其他(心得)之好期末评语,促进学生发展

其他论文之好期末评语,促进学生发展 ‎ ‎  期末临近,又到班主任为学生撰写评语的时候了。作为班主任,你是敷衍了事或是用心而为呢?要知道,一则好的评语如同教师开出的一剂精神良方,学生可能因此而终身受益。好的评语也是学校与家庭、教师与家长沟通的桥梁、纽带。所以在撰写评语的时候,让我们重温陶行知先生的这句话:“真教育是心心相印的活动,惟有从心里发出来,才会打入学生心灵深处去。”在倡导赏识教育的今天,我们许多教师以肯定、赞扬、激励的语气,以放大学生的闪光点、给学生更多的自信和尊重为前提,给学生写评语。不可否认,这种评语能够激发学生的上进心,利于学生发现自己的长处。但这些评语既像一篇篇表扬稿,将学生的优点和长处说得面面俱到甚至夸大其词;又像化妆品,给学生脸上涂脂抹粉,把学生打扮成了“完美人”,只见优点特长,未见缺点与不足。学生看后沾沾自喜,不能正确认识、把握自己,家长无法了解自己子女的真实情况,家庭教育无从着手。‎ ‎  而好的评语是孩子们健康成长的催化剂、及时雨;是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘。所以,教师在撰写评语时首先要做到实事求是,一分为二,注重客观性,评语要真实地反映出学生在学校的表现,对优点的赞扬要恰如其分,同时也不能掩盖学生的缺点和不足,不能因此错过教育时机。评语既要概括、涉及学生在学习、纪律、体育等各方面的表现,又要让人看到学生在毅力、竞争意识、审美情趣、鉴赏能力等方面的优点与缺点。‎ ‎  其次,我们的操行评语也应该体现民主和平等,如同亲朋拉家常一般。娓娓细语中道出老师的殷殷期望,让学生深切地感受到老师的真情,只有这样才能达到师生思想上的交流、情感上的沟通,并收到良好的效果。‎ ‎  第三,撰写评语,要采用学生喜闻乐见的形式,可考虑用散文或诗歌的笔法,注重趣味性和时代性,但更要注重有深刻丰富的内容,即评语要做到“语重心长”,能对学生产生“心灵的震动”。‎ ‎  第四,撰写评语,还应该写出个性来,有时要大江东去,有时则要小桥流水,而不是千人一面。教师要用积极的心态、独到的视角去观察和欣赏学生的成长和进步,写出个性化的评语。‎
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