语文(心得)之作文多角度立意的思维训练

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语文(心得)之作文多角度立意的思维训练

语文论文之作文多角度立意的思维训练 ‎ ‎  一篇好的作文,首先它的立意必须是新颖独特的。一位优秀的作家,他的作品必然是立意高远的。那何为立意呢?‎ ‎  “立意”中的“意”不可狭义地理解为“思想”,它还可以指一篇文章的情绪或心境或表现为一种“理”或“趣”,一种美。‎ ‎  “立意”,就是确定写作意向,表达的意愿、爱憎和追求,即向读者展现文章的中心思想和中心论点。“意”是文章的灵魂。材料的取舍,结构的安排,语言的选择都要围绕“意”进行,也就是说都围绕“中心思想”来展开,因此意即“主题”,“立意”即“确定主题”。‎ ‎  所谓立意高远,就是指文章格调高尚,感情倾向积极健康,不落俗套,不低级趣味。优雅的风度,高雅的情怀,反映在文章中就是高尚的文品。诸葛亮“淡泊以明志,宁静以致远”的情怀令人仰慕,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负,令人振奋。他们的文章立意高远,能启发人思考,能凝聚民族精神,激励社会进步。‎ ‎  成功的立意必须遵循以下几点原则:‎ ‎  A、立意必须明确、集中 ‎  立意,就是确定中心思想。无论写景、状貌还是叙事、记人,只要形成一篇文章,都必须有一个明确的中心,说话或写文章无中心或多中心是影响交际的最大障碍。1、无中心。2、多中心,即东拉西扯、节外生枝,影响了全文中心的表达。‎ ‎  B、立意必须正确、积极、健康 ‎  古人云:“意犹帅也。”把意比作统帅,统帅如果错了,全文将“满盘皆输”。一篇作文总得告诉读者一个有益的道理,如果往错误道上引,当然是不允许的。‎ ‎  C、立意要真,即课本上要求的“说真话”,“诉真情”。‎ ‎  作文讲究真情实感。写作应于生活。切忌胡编乱造,矫揉造作。理性文章情感讲究“爱憎分明”;感性文章讲究“才下眉头,却上心头”“小楼一夜听春雨”。‎ ‎  D、立意应力求深刻。‎ ‎  所谓深刻,就是要透过现象看本质,揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象,就事论事。‎ ‎  E、立意要新颖,切忌落俗套 ‎  就是要打破常规思维,选取新的切入点,写出“亏他想得出来”的文章。写见人所未见,发人所未发的文章,写“人人心中皆有,人人笔下皆无”的主题来。不要落入俗套,与人雷同。‎ ‎  文贵新,这是古今作文的共同要求。新,有两种含义,一为选材新,二为立意新。这里只讲立意。同样的题材,同样的记叙对象,有的人写出了前人所不曾有的理解,这就是立意上的推陈出新。‎ ‎  在作文教学中要引导学生从不同的方面思考,多作文进行多角度立意。我认为可以从以下几个方面来对学生进行立意思维的训练:‎ ‎  第一点: 引导学生要要善于联想和想象。‎ ‎  五年级的一位教师上了一节作文课,一上课,教师出示了一幅火苗的图片。接着教师开始提问:火是人类文明的小精灵,从火你们能联想到什么?问题一出,学生回答非常踊跃:取火,火灾,灭火器,煮食物,温暖,光明,驱赶野兽……接下来,老师又提问了:对于火这个东西,你们有什么问题需要和大家一起探讨的?经过小组讨论之后,形成了许多话题:如,或为什么是热的?打火石为什么可以打出火?人类是怎样发现火的?火是怎样形成的?……这时候班上大部分同学都参与了进来。‎ ‎  教师用一幅小小的图片,再加上启发性的问题,就让学生的思维活跃起来了。‎ ‎  接下来,我要讲立意思维训练的第二点。‎ ‎  第二点:要启发学生能够从表象到本质进行勾连。‎ ‎  同样是那节作文课,待同学们七嘴八舌给出一系列话题之后,老师有要求同学们对所有话题进行整合。这就需要学生从所得的话题中看出他们的共性,也就是要从表象的问题看到其本质的内容。如,可将人类是怎样发现火的和火是怎样形成的归并为获得形成,还可将火可以取暖,煮食物等归并为火的用途……‎ 如此多的话题,本质是就是那么五六个内容。在此基础上让学生选取一个方面开始写作,这就可以避免学生无东西可写,或是东拉西扯。‎ ‎  第三点:要指导学生敢于逆向思维,从反面立意。‎ ‎  一位教师要求学生写一篇有关敢于尝试的作文,所有学生都在写敢于尝试有多么多么的好,这时候有位学生写到敢于尝试未必都是好事,之后他列举了吸毒、赌博等一系列尝试以后成瘾,并对自己和社会带来危害的事例。对于这位同学独具一格的写作,老师对其给予了肯定。‎ ‎  常言道:条条道路通罗马,从不同的角度看问题,会得出不同的结果;用不同的眼光观察事物,会看出不同的形象;用不同的心情感悟事情,会品出不同的滋味;用不同的身份看待问题,会找出不同的处理方法。所以,要学会从不同的角度分析问题。写作文更要从多角度思考立意,这样方能写出吸引读者眼球的好文章。‎
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