2020高三英语教学工作总结(三）

2020高三英语教学工作总结(三）

‎2020高三英语教学工作总结 ‎2020高三英语教学工作总结 高三这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。阅读理解、完形填空、书面表达三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。所以，我把它们列为高三教学的重点和难点。 一、注重技巧，突破完形填空 针对完形填空题的特点，我注重培养学生的解题技巧： 1．快读全文，整体理解全文大意。 在不看选项的情景下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章资料的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章资料的整体理解，从而确定确定选择的基本思路，切忌看一句选一题。 2．细读短文，选择答案，上下文联系，通篇研究。 3．在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。 4．对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太复杂。 ‎ 当然，要突破完形填空这个难关，我要求学生必须坚持强化训练，日积月累，认真对待，熟能生巧。 二、很多阅读，突破阅读理解 很多阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读本事的前提和基础，是保证阅读本事向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。 首先，在阅读时要首先注意资料的广泛性。 其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读进取性。有些教师只研究到扩大词汇量和迅速提高解题本事，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的进取性，这对提高本事极其不利。 另外，在很多阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。 在实践中，我着力于培养学生五个方面的本事： ①快速的浏览本事； ②巧妙的猜词本事； ③独立的分析本事； ④准确的捕捉主题句的本事； ⑤合乎逻辑的确定本事。 学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学本事。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。 三、提高水平，突破书面表达 ‎ ‎ 书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，并且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了改变这种现象，我们在高三复习时注意了这么几个方面： ①抓常用词、词组和句型的积累。 无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际资料就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也到达了大纲的要求。 ②抓简单句的写作练习。 简单句只要能正确地传递信息，到达交际目的，就是好句子。尽量使用简单句能够少出错误。 目前中学生英语作文本事相对低弱，这是长期以来重知识、轻本事的倾向所造成的。为了提高书面表达本事，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文。所以，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。 ‎ ‎ 我国有句俗话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们仅有在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学生在高考中稳操胜“券”，取得优异成绩。‎