班主任工作范文之班主任经验交流材料:我在高一班主任工作中的几个新办法

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班主任工作范文之班主任经验交流材料:我在高一班主任工作中的几个新办法

班主任工作范文之班主任经验交流材料:我在高一班主任工作中的几个新办法 ‎ ‎  尊敬的领导,亲爱的老师们,大家下午好!09年以来,我一直担任班主任工作,不知不觉一晃6载光阴,现在是第三届班主任工作,但奇怪的是我无时无刻不感觉到自己还是一个稚嫩的新班主任,总是会遇到不少新问题,或许也正是这种思想促使我在工作中丝毫不曾懈怠,要说交流经验,我只有班门弄斧地说说我在高一班主任工作中的几个新办法,这也是我今天交流的题目。‎ ‎  有新办法之前,我先说说我们都发现了的今非昔比的班主任、学生以及师生关系。回想我上高中的三年里,班主任老师不曾带我们去搞过一次活动,不曾单独找我做过思想工作,班主任永远高高早上,无比威严,只要他脸一拉下来,全班都大气不敢出,脚趾不敢动。今天的我们分析成绩,做思想工作,搞班级文化建设等等让我们付出无限精力,这是由于新时期的学生不同,时代对我们的要求不同了,学生自身需求也变大了。学生已经具备他们该有的特点,敢想敢说敢做,钻牛角尖,有点自负,好刺激等。这就需要我们班主任无法再像以前一样绝对专制,应适当蹲下来,将师生关系逐渐转化得平等民主。于我呢,无论用什么方法,目的都是为了让学生快乐,班主任轻松。‎ ‎  一、关于班规与惩罚 ‎  有效的班规和适当的惩罚无疑能帮助班主任管理班级。班规如何制定一直是令我头疼的问题,往年的班规定得也不让人满意,无论思考的多么细,总会有意想不到的新问题出现,最后总以“如有班规外情况出现,由班主任或班委会讨论决定”。说到底,还得由班主任说了算,遇到钻牛角尖的学生挑到漏眼还不易说服他。说记操行分吧,如果班委不得力又不能坚持,并且很多学生并不在乎。本学年我的做法有发生了变化。事情是这样的,开学之初,我结合学校年级规定和扣分细则,凭借以往经验,参考多份其它优秀班规,仔细地拟定了一份2班班规,让纪律委员到班上宣讲,不一会儿,他就哭丧着脸下来说,同学们听了直叫唤太严了,不干。随后2个男生写了几大页对班规的看法,说他们有多优秀,根本不需要这么严格的班规,他们也根本不会犯那些错误等等。我心想,小伙子挺自信。思考后,我到班上与孩子们约定,第一个月就不用班规,所有纪律要求以年级管理条例为准,不扣分是最低要求,如果第一月扣分不超过4次,就可以不定班规。他们纷纷表示会认真学习,遵守纪律。经过一个月的观察,学生各方面确实表现不错,班干部自觉地对班级进行管理。尽管一月下来共扣分5次,我仍然没有再抬出班规。那么对于违纪的现 象也就不处理吗,也需要惩罚,现在的学生多数不愿意认错更不接受简单粗暴的处理方式,如果仅仅按条条框框所谓的规定去量刑处罚,学生并不会反思认识和改正。学生犯错其实很正常,总是粗暴去批评和惩罚不仅不能取得理想的效果,反而造成师生间心灵隔阂,甚至在叛逆期造成反感或敌对的无法挽回的局面。就像一个国家、一个民族、一家公司、任何一个集体,民心所背,自取灭亡,只有民心所向才无往不胜。我的做法是及时沟通,找当事人核实情况,聆听原因,指出问题并提出希望和鼓励。谈话结束我总有一句话:“如果你觉得没问题了就下去吧,如果你觉得有必要,就自愿为班级或为我们的老师或者学校服点务吧,具体做什么你自己想。”学生自己想出形形色色的服务方式,有些比我想象的更体现出了对班级的奉献,有的比我更忍心惩罚他自己,总之,一举多得也不用去督促。一年下来,两学期我班都在班级考试中被评为一等奖。‎ ‎  二、有意培养学生的兴趣爱好 ‎  去年冬天,学生流行踢毽子,我一时兴起踢了一盘,我清楚地记得18个,却引来全班的喝彩与欢呼,感觉很诧异,一问才知道,班上最高纪录10个,至今未被打破,普遍学生踢不上5个,包括本该擅长踢毽子的女生在内。想当初20年前,我们踢毽子除非自己不想踢,否则是根本停不下来呀。我开始琢磨这件事情,筹备着2班全民运动,紧接着号召全体同学每晚9:25到操场跑步,一直坚持到今年5月份。同时,寒假放假前,我布置了一项特殊的作业,每人都用压岁钱为自己购置一件体育运动器材,新学期开始,教室里出现了篮球、乒乓、羽毛球、跳绳等各种运动器材。操场里总是有他们跳跃的身影,真正的全民运动开始了,当然,班上笑声多起来了,学生精力更充沛了,孩子们之间也更团结了。这就是我坚信的身体健康和心理健康同等重要,并且这会让学生受益终身。‎ ‎  另一件事情是夏令营的时候,年级组织了学生书法比赛,发了统一格子纸,我看了学生写的简直不认真,也不知道如何写好。于是我在网上查找了硬笔书法的各种排版格式打印下来,专门用一个晚自习的时间,精心讲解并指导学生自己用红色的中性笔画格子。别看几根线条构成的格子,要均匀,要合适,要平行,要垂直,要不起墨团,却不是那么容易,一打格子就是1个多小时。这样花心思画出的格子学生会不认真写,写来又会不好看的吗?随后,书写漂亮的非常感兴趣,书写差的也对比出了自己的不足。我趁机在班上宣布开设书法课,每周一7:30-8:30为统一写毛笔大字的时间,每当教室里弥漫着浓浓墨香的时候,我就有一种莫名的成就感。并且邻班都有学生也开始练起大字来。学生开始对书法美术表现出浓厚的兴趣,本期两次黑板报评比都获得了一等奖。‎ ‎  以上两种看似与考试与成绩无关的做法,我恰恰觉得在高一的时候给学生以熏陶和灌输是最合适的,也让学生更全面地接触班主任了解班主任,让学生明白班主任是一个善意的人一个帮助他全面成长的人,而不是约束他与他敌对的人,班主任如果能做到既是导师又是朋友那就最好了。‎ ‎  最后,对于做班主任,各有各的做法,每个人都有“‎ 两把刷子”,只要用心就一定会有良好的效果。同为班主任,我真心提醒大家同时也提醒我自己,爱学生,也要爱自己,由你亲手创造 和谐的师生关系会让你的工作从被动到享受,从烦恼到幸福。所以,爱学生爱这份工作就是爱自己。愿我们都能做一快乐的县一中的小小班主任!谢谢大家!‎
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