2018年高中语文教学工作总结

2018年高中语文教学工作总结

篇一： 本学期我继续担任高二 1、2 两个班的语文课教学工作。现将本学期的语文教学工作进行 小结，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、主要工作举措与成效 1、精心备课，让学生学有所得 认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别 人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生 注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。备学生，根据不同层次的学生尽量做到 分层教学，让学生学有所得。同时加强自身业务理论学习，多研究精品教学设计，吃透教参， 精心设计知识点，进一步促进课件制作的精良化。 2、夯实基础，提升能力 我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，相当一部分学生 的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。针对 成绩优异的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用能力，使学 生的语文素养得到进一步提高；以周记和作文为平台，训练学生的语言应用能力，侧重思维 品质训练，积累语言和作文素材。 2、落实“自主、合作、探究”的学习方式 调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能 力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论， 问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。 课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。 3、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。 学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式 来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《语文 学习积累本》，做好语文的学习积累。 4、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩 现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我 根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进 行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。 二、存在的问题： 1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的 合作探究能力还处在较差水平，限于学生的能力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。 2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练 习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际 情况，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实 际，从而提高学生的学习能力和学习成绩。 3、检查力度需要加强。我的一个的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩戒力 度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。 4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解答不够好，暴露出学生 在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。 三、下期工作的思路和改进方向： 1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查的力度。 2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师经验，探索作文高 效系列训练的方法，同时拓展信息阅读量。 3、加强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。瞄准高考，根据教学实际，掺入高考的 相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律， 一方面树立起学习的信心。 4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“瘸腿’的学生，要开动 脑筋，多想办法，宽严相济，努力提高他们的成绩。 5、针对二班和一班末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语文学习水平， 确保平均分和及格率。 篇二： 在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使自己的 学习、复习能够紧跟最新形势，取得了一定的成绩。展望 20XX 年高考，我们信心百倍。现将 20XX-20XX 学年度第一学期语文教学工作总结如下： 一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明 开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专 题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实 际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。 二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处 认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原 因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程 管理，从四个方面落实教学任务： 1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习 任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。 2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练 思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。 3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每 个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。 4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意 义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。 三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩 1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习 之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中 注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的 知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词 的意义和用法。 3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习 （1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的 认识，消除其神秘感。 （2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象， 体会其思想感情，把握其表现手法。 （3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。 4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持练 笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多 加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 四、关注高考动态，广泛搜集有效信息 重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。 同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息 能为教学服务。 五、我的心得 在高中教学方面，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自 主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。 应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的 培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实 的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。 提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参与、组组互动、竞争合作、 时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要 以学生个体的自主学习和独立思考为前提。 语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要， 有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实 的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共 同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间 的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。 本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、 爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的 课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课 改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神。