初中物理教师教育工作总结

初中物理教师教育工作总结

初中物理教师教育工作总结 范文 1 本学期我担任初三两个班的物理教学任务， 在此期间我认真执行 学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程 标准的新思想、 新理念和物理课堂教学的新思路、 新设想结合起来收 到较好的效果。 一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。 为了不断提中教学水平和教学质量， 积极参加各种培训和业务学 习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。 二、认真学习新课程标准。 本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理 的教学内容， 教学方式， 教学评估教育价值观等多方面都提出了许多 新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入研究拳的课标，明晰的 目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标 准及课程实施建议有了更深的了解， 本学期我在新课程标准的指导下 教育教学工作跃上了一个新的台阶。 三、在课堂教学中，坚持学生为主体。 本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为 主体实行师生之间、 学生之间互动， 创造有利于学生主动探索的学习 环境，使学生在获得知识和不断提中技能的同时，在情感、态度价值 观等方面都能够充分发展。 作为教学改革的基本指导思想， 把物理教 学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。 课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的 切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中， 坚持学生为主体， 提倡自主性学习， 学生在观察、 操作、 实验、 讨论、 交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学 生成了学习的主人， 学习成了他们的需求， 学中有发现， 学中有乐趣， 学中有收获，教学质量得到了提中。期考成绩优秀率、及格率、平均 分分别为⋯⋯ 四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。 本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法， 全面考察 学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情 感与态度的形成和发展， 既关注学生物理学习的结果， 更关注他们在 学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。 通过我一学期来不断的工作， 我的物理教学工作也取得了较好的 成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 范文 2 20__年已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真 执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的 新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思 想，收到了很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理，《物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式， 教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。 无疑我们每位 物理教师身置其中去迎接这种挑战， 是我们每位教师必须重新思考的 问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的 目标， 而有效的学习对新课程标准的基本理念， 设计思路，课程目标， 内容标准及课程实施建议有更深的了解， 本学期我在新课程标准的指 导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强师生互动，共同发展。 为保证新课程标准的落实， 本学期我把课堂教学作为有利于学生 主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感，态 度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想， 把物 理教学看成是师生之间学生之间交往互动， 共同发展的过程， 我努力 吃透教材，认真撰写教案， 根据本班学生情况，积极利用各种教学资 源，创造性地使用教材。在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实 际情况，又吸收其他教师的先进经验，从而提高备课水平 ; 课前精心 备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时 的切身体会或疏漏， 记下学生学习中的闪光点或困惑， 作为最宝贵的 第一手资料， 教学经验的积累和教训的吸取， 对今后改进课堂教学和 提高教学水评是十分有用的。 另外，我努力处理好物理教学与现实实践的联系， 努力处理好应 用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。 重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以 科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持 " 以人为本， 促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力 " ，努力实现教学 高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 怎样提高学生成绩， 我把评价作为全面考察学生的学习状况， 激 励学生的学习热情， 促进学生全面发展的手段， 也作为教师反思和改 进教学的有力手段， 对学生的学习评价， 既关注学生知识与技能的理 解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展 ; 既关注学生物理学 习的结果， 更关注他们在学习过程中的变化和发展。 抓基础知识的掌 握，抓课堂作业的堂堂清， 采用定性与定量相结合， 定量采用等级制， 多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范 教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高 效，科学的良好教风及学生严肃，勤奋，求真，善问的良好学风的形 成。 范文 3 初中物理是一门十分重要的学科，但是“物理难学”的印象可能 会使不少学生望而却步。 所以从初二的物理教学开始， 首先要正确的 引导， 让学生顺利打开初中物理的大门， 其次是要让学生掌握良好的 物理基础知识，然后根据学生的具体状况进行拔高。 1、对教学目标的反思 首先，三维教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分 析要细腻， 否则直接导致学生的基础知识不扎实， 并为以后的继续学 习埋下祸根。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正 确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生的观察、实 验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价 值观的三维一体的课堂教学。 其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点是教学活动的 依据， 是教学活动中所采取的教学方式方法的依据， 也是教学活动的 中心和方向。 在教学目标中一节课的教学重点、 难点如果已经十分明 确，但具体落实到课堂教学中， 往往出现对重点的知识没有重点的讲， 或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导 致教学效率和学生的学习效率的下降。 最后，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己 讲解的清晰到位，没有随时观察学生的反映，从而一笔带过。但学生 的认知是需要一个过程的， 并不是立刻就能理解。 所以我们要随时获 取学生反馈的信息， 调整教学方式和思路， 准确流畅地将知识传授给 学生，到达共识。 2、对教学方法的反思 第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的， 能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习 潜力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。教师要 个性注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。 第二，注重学法指导。中学阶段构成物理概念，一是在超多的物 理现象的基础上归纳、总结出来的 ; 其次是在已有的概念、规律的基 础上透过演绎出来的。 所以， 在课堂教学中教师就应改变以往那种讲 解知识为主的传授者的主角， 应努力成为一个善于倾听学生想法的聆 听者。 而在教学过程中， 要想改变以往那种以教师为中心的传统观念 就务必加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。 要注重科学 探究， 多让学生参与探究， 经历探究过程， 体验获得探究结论的喜悦。 第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教 学效率。科技的发展，为新时代的教育带给了现代化的教学平台，为 “一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜 的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的 科学素养和教学技能， 提高自己的计算机水平， 个性是加强一些常用 教学软件的学习和使用是十分必要的。 最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。 例如理想实验法、控制变量法、转换法等。学生如果对物理问题的研 究方法有了必须的了解， 将对物理知识领会的更加深刻， 同时也学到 了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的潜力。 3、对训练方法的反思 第一，解题要规范。 对新生一开始就要个性强调并逐渐养成解题 的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就升高了。 第二，训练贯穿教育全过程，促进知识向潜力的转化。我们的教 学思路就应由原先的覆盖题型、 重复不断的模仿练习转到以问题为载 体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法。目前，探究性的学习方 法成为一种潮流， 就是学生在探究性学习的过程中其自主性得到了充 分的发挥，学生能在参与探究性学习的过程中获得体验，产生感悟， 学到方法，从而有效的发展潜力。我们就应从中受到启发，并在教学 实践中注意运用和改善。第三，训练扎实，具有基础性、针对性、量 力性、典型性和层次性。 第四，作业要布置了必收、收了必批改、批改了必讲评、讲评了 必订正， 做到反馈全面， 校正及时。 要求学生解题过程要做到多反思、 归纳和总结。 4、对教学技能的反思 其一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线教 师十分重要。物理学是有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推导 流畅，过度自然。 其次，语言要规范简练， 表达清晰， 语气抑扬顿挫， 充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。 其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学资料分清段 落，证明主次，便于学生掌握教学资料的体系、重点。同时老师也要 练就一些作图的基本功，学会画直线，画圆，画各种姿势的小人物等 等。 其三，教具的使用、实验操作熟练、规范。教师在上课之前应对 教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避免 在演示时操作不熟练，或是操作错误。 总之，我们作为引路者，有意识的降低初中物理学习的门槛，先 将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都 是成功的。 只要我们善于引导， 学生的智慧就会在玩与错中碰撞出火 花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂 范文 4 在的教育教学工作， 我继续探索教育教学规律， 有认识地培养学 生观察、分析、 解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中形 成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标 和要求。 一、以学生为主体， 实施开放式教学为适应新课程理念下的素质 教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探索并采用符合现 在中学生实际的教学方式， 变封闭型教学为开放型教学， 将教室大胆、 充分地让学生们自己支配。采用以自学 ( 自读课本及相关资料、在老 师的指导下进行实验探索 ) ——互学 ( 讨论交流 ) ——督学 ( 老师督促 个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点 ) ——验学 ( 当堂练习巩固， 检验学习效果 )链接起来的教室结构模式。 这样的教 学模式， 减少了学生的课业负担——作业基本能在教室内完成， 使学 生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事， 比如阅读课外读物、 体育 运动或做一些手工制作 ; 也提高了教室效率——一节课内，学生需要 完成四个不同内容的活动， 学生不容易感到疲劳和厌倦， 整节课都能 集中精力。 二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、 声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生 丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强 烈的学习 _，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学 生对知识的获取、记忆。 三、 加强实验教学， 增强学生实践能力遵循物理教学规律和物理 学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的 ` 教学。在演示实 验中， 引导学生有目的的观察， 启发主动思维， 提示物理现象的本质。 组织好学生实验， 充分发挥学生的主动性， 培养学生独立操作的能力、 团结协作的精神和学生自主创新的能力。 配合校园文化节， 开展了物 理小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热度。 四、因材施教，整体性提高学生成绩学生智力、素质的参差必然 导致教学的不统一性， 在教学的过程中注意兼顾全体学生， 难易有度， 激励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习 方式上的指导，提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指 导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领 跑者”。特别关注有学习 _但学习困难的学生，经常与他们沟通，了 解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强 他们的学习信心和学习热度， 再循序渐进地指导他们掌握一些简单有 效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。 五、重视德育渗透，培养科学态度在物理教学过程中，恰当地向 学生渗透辩证唯物主义教育、 爱国主义教育、 道德品质教育和科学态 度教育。 着重介绍一些我国科学家对物理学的贡献， 介绍各国科学家 们在探索物理学的过程中经历的细节事件， 让学生了解科学探索中的 艰辛，学习科学家们敢于质疑、善于发现极细微的现象、勤于实验反 复探索的精神，培养学生实事求是的科学态度。 六、加强校本研修，提高业务素质坚持每周一次集体备课活动， 同本学科组同事们一道，认真研究《上好一堂课的 22 个关键要素》， 反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽 量熟悉新形势下的教学教育价值观， 精心组织教学内容， 不断改进教 学方式，整体提高学生们的物理素质。 范文 5 转瞬之间， 一学期的时间悄然离去本学期的工作又要结束了， 有 许多经验和教训值得总结。 课堂教学是学生学习的核心， 本学期本人担任了九年级 5-8 班四 个班的物理教学任务，因为班级多，又是毕业班，所以更觉得肩上的 担子重大，本人上每一堂课都不敢马虎。教学中，我将主要的精力放 在了提高课堂教学效率上。 首先， 有计划地将整个初三学习时间进行 了系统地安排，力求在本学期就将《九年级物理》 ( 全一册 ) 整本书的 资料全部讲完，为下学期留下足够的时间去复习。其次，将每个阶段 的资料进行分段备课， 使得备课更加具有系统性， 同样在每节课的学 习中也会根据学生实际状况进行调整。第三，在知识点复习中，注意 不断改变教学模式，持续学生的学习兴趣。第四，针对每一节课认真 备课，反复思考：学生要掌握的知识资料、不同学生要掌握的层次、 考试时常见的题型等。 本人认为教书不仅仅仅是传授知识，更注重解题方法的教学过 程，而学生的时间和精力都是有限的，这样我在备课、讲课、批改作 业、 下班辅导都花了不少功夫， 涉及到学生学习的效果是事倍功半还 是事半功倍， 怎样为学生着想， 既利于他们的身心健康， 又能升学呢 ? 在教学过程中我是这样做的： 备课：研究课程标准，明白要求以及掌握知识的程度 ; 教材是课 程标准的载体，通读教材，确定传授知识的方法 ; 根据学生状况，确 定课后作业资料。 批改：全批全改，重点批改课本中的练习作业，适当检查练习册 作业，多进行课前或课后小考，及时反馈。 辅导： 利用课前或课后时间， 解决个别学生当堂课或课后作业中 的个别疑难问题，随时随地解决，不积压问题 ; 对于性格内向，不善 于表达的学生主动问耐心听，尽量照顾到全体学生。《 /SPAN》课堂 教学的时间毕竟有限， 学生的课外辅导也是必不可少的。 课外辅导中， 在保证学生身心健康的前提下， 一方面我优生差生同时辅导， 难题易 题都不放下， 另一方面我也针对会考要求， 按照不同层次学生要到达 的不同高度进行针对性地辅导 . 同学科团结协作，一齐备课，一齐研究布置学生作业，互相取长 补短 ; 同一组合团结协作，一齐帮忙有问题学生，一齐研究作业量， 有共同的目标，同一个目的。在课堂上除了完成教学任务外，还在教 学中不忘进行爱国、爱科学教育，做人的原则，做个好公民的标准， 具体的，潜移默化的，不是讲大道理的语言教育。身教胜过言教。 教学的主导力量是教师本身， 在完成自己的教学工作的同时， 我 还透过多种形式不断提高自身的潜力水平， 包括： 阅读各种教育教学 文章、设计教学案例和制作课件参加县、市评比、撰写物理教学反思 和参加各种培训讲座等经过一学期的努力， 最后圆满完成了九年级的 教学工作。 回顾这一学期， 我收获了很多， 然而我的教学中仍存在着一些不 足之处，如学生的计算训练强度不够，教学中仍有传统教学的模式， 学生的计算整体水平不高， 边缘生的辅导方法还不够完善， 作业的检 查力度还有待提高等。在今后的教学过程中，我会继续努力，向经验 丰富的教师求教， 多阅读一些相关的专业书籍， 来提高我的教学水平。