语文(心得)之小学语文教学中使用双语教学的实践与探索

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语文(心得)之小学语文教学中使用双语教学的实践与探索

语文论文之小学语文教学中使用双语教学的实践与探索 ‎ ‎  摘要:21世纪是一个充满竞争的时代。创新教育已成为改革和发展的主旋律,双语教学是民族教育最具特色的重要组成部分,在教育教学中,教师应结合实际使用彝汉双语教学,运用新理念,找出具体问题,探索建立适合彝区的彝汉双语教学,有效提高语文学科的教学质量。‎ ‎  关键词:成效  建议  双语教学 校本教研 ‎  在凉山地区培养彝族学生养成彝汉两种语言表达和完成作业的习惯,提高彝族学生的理解能力和运用能力 ‎  一、使用双语教学的重要性 ‎  我们文坪乡的彝族学生基础相对较差,我在教学中感到很费劲,好多学生又听不懂汉话,说汉话更不容易,对阅读课文也没兴趣,怕动脑筋,更没有形成良好的阅读习惯。多年的教学中,我发觉我的学生怕独立地去阅读文章,认真去完成阅读后面的问题。不少学生因阅读能力较低,导致产生学习困扰,对学习失去了信心,因此对我们二半山的学校恰当使用彝汉双语教学就势在必行。‎ ‎  二、开展双语教学的“校本教研 ‎  我校在开展双语教学的校本教研过程中,组织学生进行丰富多彩的课内外活动,每周每个班不少于2课时的教学,每期至少开展一次全乡性的双语教学的校本教活动。双语教学的课堂教学是校本教研的重点,学校和各教研组都非常重视双语教学的校本教研,我们就通过校本教研鼓励教师伙伴互助,使教师在应用中交流,在交流中探讨,在探讨中提升,注重引领教师以提出的”现实问题“为研究内容。‎ ‎  一是探讨使用教学双语教学时,教师辅导、引领、组织好学生学习,提高双语教学的应用水平的方法和途径;二是探讨相关教学理论对双语教学资源进行选择、整合,在课堂教学中广泛应用;三是探讨在双语教学环境中开展探究性教学活动,突出师生互动与学生自主探究学习的方法和途径。‎ ‎  我校的大多数教师能用双语教学帮助教学,充分发挥了双语教学在课堂教学中的运用,使教师从知识的传授者变成学生学习的辅导者,课堂教学的组织者。‎ ‎  三、双语教学促进学生发展 ‎  我们学校运用远程教育资源,指导学生用彝汉双语读课文,如通过我自己及使用音响资料,让学生反复的朗读,就逐步使学生把课文读读通顺、读流利、读出感情。学生在朗读过程中,也能比较好地掌握汉音、形、义,还逐步培养了彝族学生识字、识词的能力。在我的教育下,我班学生的朗读兴趣得到了较快的提高,还不知不觉地养成了自觉朗读的良好习惯。我认为充分利用现代远程教育资源和使用好教材,引导学生专心、仔细地朗读,有的课文学生经过反复的朗读,还能背诵,使我班学生体验到了学习”兴趣“,还较好地学会了运用语言文字表达自己的看法,使自己的语言水平有力进一步提高。‎ ‎  我在指导学生朗读彝汉双语的时候,就是让学生认识语言、品味语言。我还带领学生到网上查阅资料,到学校图书室、普格县图书馆进行阅读,大量的阅读,使学生有了更多知识的积累,对写日记、写作文也就有了帮助。学生在我的引导、启发下,通过反复朗读,不仅理解了重点词句的含意,还把握了作者表达的意思,也就有了自己的”思想“,也有了情感,写起日记、作文来,就很容易多了。通过长期写日记、写作文的训练,我班学生学会了很好的写作方法,提高了阅读彝汉双语的理解能力和语言表达能力。‎ ‎  四、初见成效 ‎  我校结合学校实际,教师长期使用彝汉双语教学,开展了校本教研等活动,学校教师的自身素质得到了进一步提高,形成了浓厚的科研氛围,更新了教育教学观念,并培养了一批学校骨干教师;在彝汉双语教学的研究中,激发文坪乡彝家山寨的孩子的学习兴趣,使学生掌握了良好的学习方法和养成了较好的学习习惯。通过彝汉双语教学,我校学生的学习兴趣得到了不断提高,形成了争先创优的学习氛围。彝汉双语教学的专题研究,探索出了适合我们文坪乡,适合小学语文教学中存在的具体问题及解决策略的实践教研氛围;建立了适合我乡小学语文教学的教育管理、应用模式和途径,教师运用面达100%,学生受益面也达100%,从而形成了我校浓厚的教研氛围,促进了教师专业化的发展 。‎ ‎  在彝汉双语教学过程中,我校加强了双语教学教研工作,教师们不仅撰写论文、发表了较多具有价值的论文、案例等,还不断提高了学校的教学质量,使我校双语教学工作沿着规范、科学的道路顺利发展,还使我校的教学质量获得了同级同类学校的前茅。‎ ‎  五、意见建议 ‎  彝汉双语教学研究是一项值得长期探索的课题,对我们彝区孩子的教师来说,是挑战,也是机遇。‎ ‎  我个人认为,我们彝族乡的教师,还要利用信息资源加大对教师的培训,譬如使汉语教师学习、了解彝语的知识,会用彝族语言进行交流、探讨;全面提高学生的汉语综合素质,有效提高学生用汉语进行学习、合作、交流和创新的能力,使得学生更好地适应时代和社会发展的需求;教师要进一步学习新的知识,多向有经验的教师请教,多用点时间和学生探索,认真了解和掌握学生的学习、生活及家庭情况。‎ ‎  而今,我校”彝汉双语“教学的理论与实践正逐步走向成熟,因此,我们在以后的教育教学工作中有义务,也有责任做好小学彝汉双语教学工作的引领,并结合我校的特色,注重创新,更好的挖掘本土资源优势,开展民族地区农村小学双语教学的有效性的研究。‎ ‎  我  校通过双语教学的实践与探索,促进了汉语文教师的教与学生学习方式的转变,教师们的教学能力和科研水平得到了较好的提升。在彝区小学语文教学中运用远双语教学,只有与传统教学的理论与实践相互结合,逐步完善,才能给我们当教师的提供广阔的教学空间,把双语教学的工作搞得有声有色,从而提高教学质量。(胡忠英)‎
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