精编特教学校教学工作计划（一）

精编特教学校教学工作计划（一）

特教学校教学工作计划 ‎ 特教学校教学工作计划 1、 指点思想 以区教育特教中心的工作指南作为工作精神，以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和增进学生健康成长为主旨，以管理规范为依托，继续遵守以人为本，和谐发展的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升新湾的特殊教育质量。进 1 步细化学校内部的特殊教育区块管理，围绕和谐、发展、同享的主题，结合辅读班教学和随意就读教学，增进学校教育教学全面、调和、可延续发展。　 2、工作目标 （1）提供校内特殊需求学生转介、鉴定，并作妥善的安置。　 （2）提供特殊学生合适的教学与辅导、诊断和评量。　 （3）保障特殊学生接受教育的权利，提供学校力所能及的社会福利。　 （4）推动融会教育，积极发展特殊教育与普通教育的融会，提升对特殊学生的了解、接纳与关怀。　 （5）提供学校师生和学生家长的相干咨询。　 3、具体工作 （1）加强学习，不断提高专业水平 1、坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员3 ‎ 落实，并组织好学习心得交换，切实提高师德素养与业务修养。　 2、积极参加区级各级各类培训活动及市组织的资源教室工作培训，进 1 步增强指点、服务技能，提升工作水平。　 （2）加强管理，保障工作有序展开 1、编制随班就读工作手册，为从事 1 线随班就读工作的领导、 教师提供指点性的、可操作性的信息，提高随班就读工作效力。　 2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强进程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，增进随班就读教育教学质量的提高。　 3、加强在资源教室接受服务的随班就读学生双学籍管理工作，严格履行学校有关文件精神，规范操作进程和方法，做好特殊学生入籍与撤消的鉴定审批工作，建立正确明晰的学生档案。　 4、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐渐培养随班就读教学骨干教师。　 （3）加强研究，努力提升工作实效 1、以课题资源教室中的感觉统合康复训练研究为引领，通过对普通学校中资源教室内的训练内容、训练对策的研究，建立并完善小学阶段资源教室的训练内容，构成资源教室训练内容的有机链，为随班就读学生的可延续发展提供有效保障。　 ‎ ‎2、本学期特殊教育教研工作将围绕为资源教室学生提供有效教学内容为切入点，对资源教室内教学内容实行进行有效的指点，增进随班就读学生的学业发展。　 3、深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学进程中发现问题、探究问题，解决问题，增进学校教研组发展。　 （4）加强培训，提升教师业务能力 1、展开现场指点式培训。常常深入学校，与教师作面对面交换、沟通。通过指点备课、诊断课堂教学、与教师 1 起研究随班就读学生个别化教学计划制定，不断促使教师构成特教专业化技能。同时以资源教室建设为切入点，蹲点新成路小学，对学校展开有关资源教室的 指点、服务工作。　 2、展开资源同享式培训，依托特殊学校资源优势，为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复服务，充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。　 （5）搭建平台，提供学习交换机会 1、展开特殊教育案例评比，为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思，提高特殊教育教学的实效，进 1 步巩固特殊教育成果，推行特殊教育教学经验，更好地推动学校特殊教育的发展。　 2、进 1 步管好、用好特殊教育这 1 信息平台，为学校、教师搭建研究、沟通、交换的平台，做好平台的管理、保护工作，提高信息的时效性和实效性。　 ‎ ‎ （6）上半年工作安排 3 月份：　 拟定新学期特教工作计划。　 召开个案修订会，拟定辅读班、资源教室旧生的个别化教育计划。　 资源班新生报名转介。　 确立资源班新学期具体工作计划。　 4 月份：　 召开特教评估会议，商讨特殊学生安置情势。　 特殊学生小升初转衔工作。　 5 月份：　 资源班学期中度学生能力评估。　 校特殊教育学期课程、教学、辅导研讨活动。　 资源教室团队服务会议。　 6 月份：　 资源班学生学期学业评估。　 辅读班学生学年 IEP 结果评估及总结。　 特教工作组期末会议。　 本学期，由我们继续担负学前班的班主任。班内现有 103 名聋儿（其中包括 1 名融会教育聋儿魏驰航），年龄从 3 岁至 6 岁，由于年龄良莠不齐，家庭环境不同，人数多，致使平时上课、活动时班里显得非常闹腾，特别是集训课时，更是乱成了 1 ‎ 锅粥。我们班主任老师不参与集训课的教学，因此，很多孩子的课上表现没法第 1 时间了解，大部份情况仅能靠任课教师课后的反馈来教育、管理班级事务，这让我们错过了很多教育的最好时机，更给集训课老师的组织教学带来了很大的困难。针对以上实际情况，制定工作计划以下：　 1、班级管理 普通聋班，10 人都算很多，何况这些小豆豆。鉴于此，这学期，在班级管理上，我们准备这样做：在学习和生活上，依照年龄大小分别定目标，分步去做。具体情况以下：　 1、按年龄分类，养成不同的学习习惯。　 ①4 岁、5 岁组：　 要求养成以下习惯便可：　 上学期，班内孩子都已知晓了上下课礼仪，本学期，响应政教处的班级管理计划，以养成教育为突破口，将5 个 1活动贯彻到学前康复班。具体内容为：进教室、办公室要先敲门、轻敲门；同伴之间相处要友好；见到老师要问好，告别时要说再见等。　 ②6 岁组：　 张慧琳、李敬君、岳相桦、裴奥轩这 4 个孩子 9 月份行将升入 1 年级，因此，在学习习惯上尽可能要求到达 1 年级小学生的标准：　 ‎ ‎ 上课认真听讲，坐姿端正，配合老师完成教学工作；掌握正确的握笔姿式；能够书写规范的拼音、数字等；按时完成老师布置的作业。　 2、按年龄分类，养成不同的行动习惯。　 ①王思珂、陈怡婷、陈皓轩等年龄较小，没有建立良好的行动习惯，性情都有些倔强。因此本学期要求其到达以下基本的行动习惯便可：　 能够正确向老师表达便意并辨识男、女厕，且能独立如厕，养成餐前便后洗手的卫生习惯。会自己穿脱外衣、背书包，并将衣物整理好；能够愉快安静的就餐；能和同学友好相处。　 ②其他孩子除以上基本要求外，要能够做 1 些简单的劳动，如擦桌子、整理玩具等；学会正确的洗手方法；能够自己整理自己的课桌椅、学习用品等；会使用你好！谢谢！等简单礼貌用语；建立帮助他人的意识。　 另外，由于学前班聋儿平均年龄才 5 岁，且大都来自农村，孩子们好奇心很强，且知识面很受限。因此，我们必须在有限的晨跑、课间、放学前的时间段，对聋儿进行扬善矫错的现场教育，帮助聋儿构成良好的道德观念。利用聋儿年龄小的特点，见到好的行动及时鼓励、表扬，且多以物资嘉奖和代币嘉奖为主。见到不良行动要在集体中进行现场教育，以帮助聋儿建立清晰的善恶和是非观念。　 ‎ ‎ 2、卫生保健工作 1、制定符合幼儿生理特点的生活制度：注意消息结合，本学期，天气转暖，每天仍要坚持晨间跑操，每天保证让聋儿有充足的户外活动时间和日照时间。培养幼儿良好的生活习惯，增进幼儿身心健康发 展。　 2、加强晨间检查，做好常见疾病的预防，同时检查幼儿有没有携带不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，发现后及时妥善处理。排除 1 切不安全因素和疾病沾染隐患。　 3、聋儿处于生长发育阶段，逐日在校安排 1 餐两点，为他们的身体补充充足的营养。　 4、加强自我保护能力，增强安全意识，不动带电、高温、尖锐的物品。减少教室危险因素：如电源、热水、门窗等。成心外情况产生时，第 1 时间告知老师， 3、家长工作 幼儿教育是多层面、多元化的系统工程，是家庭、学校、社会密切结合的综合整体，特别是语训工作中家庭教育尤其重要。家庭对聋儿的发展，特别是个性方面的发展，具有不可替换的作用。具体工作以下：　 ‎ ‎1、利用每天来接、送孩子的时间段，常常相互沟通，共同教育聋儿。家校沟通是双向的，教师根据班级的教育目标，结合每一个孩子的需要，常常及时地将孩子在校的表现、进步、问题与家长相互交换、沟通，共同研究，彼此配合教育，以增进每一个孩子的发展。　 2、向家长宣扬幼儿期是人生奠基时期，是身体、智力迅速发展与性情、品德、行动习惯构成的重要时期，是进行教育的黄金时期，而家长在教育孩子上起侧重要的、不可替换的作用，应尽到本身的责任。　 3、坚持学前康复班的亮点工作《家校联系手册》。定期记录、反馈聋儿在校、在家的表现。　 具体工作安排：　 略 班主任是全班学生的组织者、管理者、领导者及教育者，是学校领导进行管理工作的有力助手和骨干气力，是智力落后儿童健康成长的带路人，同时也是联系班级授课教师的纽带和沟通学校与智力落后儿童家庭及社会教育气力的桥梁。因此，班主任工作尤其重要。　 1、班级情况分析 本学期，我班共有 6 名智力落后儿童，男生 4 人，女生两人（后又增加两人）。在这 8 个孩子中，他们都得了多重残疾：有 1 人存在智障、听障，有 5 人存在智障、言语障碍，其中 1 人还存在多动症。　 这 6 个孩子，有的原来就有 1 些言语基础，有的人根本还不会发音；有的较乖巧，有的较为玩皮。这都给班主任工作带来不小的困难。再由于培智班是我校初次招生、创班，诸多工作对我来讲还是 ‎ ‎1片空白。但我想凭仗我对学生的热忱，对工作的酷爱，对学生的关心，在学校领导的指点下，特制定此计划。　 2、常规教育方面 刚踏入 1 年级的这批新入学的智障残疾孩子，对学校的平常生活和学习还很陌生，每项规章制度对这批新入学的智障残疾孩子来讲是极为陌生的。为了使这批新生能尽早进入角色，适应学校的生活，这就要我在平常生活中能有序的引导，并且内容要近 1 点、小 1 点、实 1 点，时时处处有针对性地进行常规教育。因此，我决定从以下几点入手：　 1、充分利用时间学习《小学生守则》和《小学生平常行动规范》，并在平常学习的进程中让他们知道甚么行动是对的，甚么行动是错的，使新入学的孩子们养成良好的学习和生活习惯。　 2、公道利用我国重大节日，加强这批新入学的智障孩子的德育 教育。这学期，利用教师节、国庆节、元旦等重大活动举行 1 些成心义的活动，培养新入学的智障残疾孩子爱国主义情感。　 3、充分发挥学校组织的各项活动中的教育阵地的作用，增强新入学的智障残疾孩子的荣誉感，使他们的心中有他人，有集体。　 3、班级纪律方面 1、课堂纪律 我们班的主旨是说到就要做到。　 ‎ ‎ 2、课间纪律 我将针对新入学的孩子的年龄特点，采取师生共同参与的方式，展开各项活动，使学生即健体又受教育，还能促进师生之间的感情，扩大交换的空间。同时，随时提示学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。　 4、卫生方面 讲求卫生很重要。俗语说，病从口入，整理好卫生，即能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设 1 个良好的学习环境。　 1、个人卫生：要求穿着整洁，做好5 勤：勤剪指甲、勤洗头、勤洗澡、勤换衣服、勤刷牙。　 2、班级卫生：每天早、中分派值日生打扫，进行检查与监督，对主动、及时打扫卫生的同学或小组进行嘉奖。　 5、班干部培养方面 班级管理光靠我 1 人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手，让每一个新入学的孩子的潜能都的到充分的发掘，使新入学的孩子们学会学习和学习管理。　 这学期，我将会蹲下身子和新入学的智障残疾孩子说话，用心去交换，努力去寻觅孩子身上的每处闪光点。我相信，只要关爱智障 残疾孩子，尊重智障残疾孩子，宽容智障残疾孩子，我们就可以找到开启学生心灵的钥匙。在今后的工作中，我讲加以改进，若有不足的地方，敬请领导和老师批评、指正！‎